1我爱这土地.ppt

我爱这土地—因为它美丽我爱这土地—因为它富饶我爱这土地—因为它繁荣昌盛我爱这土地—因为它强大无比我爱这土地—因为它文化灿烂我爱这土地—因为它历史悠久艾青 ————艾青艾青艾青，原名艾青，原名蒋海澄蒋海澄，浙江人现现代著名诗人代著名诗人他生长在农村，自他生长在农村，自幼为贫苦农妇哺养，对我们民族幼为贫苦农妇哺养，对我们民族的主体－－农民，有着儿子般的的主体－－农民，有着儿子般的深情长大后的曲折经历、坎坷深情长大后的曲折经历、坎坷遭遇，使他很快成为一个革命者遭遇，使他很快成为一个革命者早期诗作多诅咒黑暗，调子沉重早期诗作多诅咒黑暗，调子沉重忧郁；抗战时期的作品多为觉醒忧郁；抗战时期的作品多为觉醒民族而歌唱，格调高昂作品有民族而歌唱，格调高昂作品有《《大堰河大堰河————我的保姆我的保姆》《》《黎明黎明的通知的通知》《》《北方北方》《》《向太阳向太阳》》，，主要诗作还有抒情长诗主要诗作还有抒情长诗《《光的赞光的赞歌歌》《》《古罗马的大斗技场古罗马的大斗技场》》等 时代背景时代背景　　这是一首在现代诗歌史上广泛传诵的名篇抗　　这是一首在现代诗歌史上广泛传诵的名篇。

抗战初期的战初期的19381938年，日本侵略军连续攻占了华北、华年，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抗日意志中国人民奋起反抗，进行毁中国人民的抗日意志中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争诗人在国土沦丧、民族危亡的了不屈不挠的斗争诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，关头，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，写下了这首慷慨激昂的诗写下了这首慷慨激昂的诗1 1．熟读并背诵诗歌，把握诗歌的．熟读并背诵诗歌，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏内在旋律与和谐节奏2. 2. 把握诗歌的意象，领会其象征把握诗歌的意象，领会其象征意义 3.3.把握诗歌的主题把握诗歌的主题4. 4. 体味诗歌抒发的恋土深情，培体味诗歌抒发的恋土深情，培养热爱祖国的思想情感养热爱祖国的思想情感我爱这土地假如我是一只鸟，假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击的土地，这被暴风雨所打击的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明和那来自林间的无比温柔的黎明…………————然后我死了，然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。

连羽毛也腐烂在土地里面为什么我的眼里常含泪水？为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉因为我对这土地爱得深沉…………艾艾青青听读课文，注意节奏、重音：听读课文，注意节奏、重音：我爱这土地假如假如/ /我是一只鸟，我是一只鸟，我也应该我也应该/ /用用嘶哑嘶哑的喉咙的喉咙/ /歌唱歌唱：：这被这被暴风雨暴风雨/ /所打击的所打击的/ /土地土地，，这永远汹涌着这永远汹涌着/ /我们的我们的悲愤悲愤的的/ /河流河流，，这无止息地这无止息地/ /吹刮着的吹刮着的/ /激怒激怒的的/ /风风，，和那来自林间的和那来自林间的/ /无比无比温柔温柔的的/ /黎明黎明………… ————然后然后/ /我我/ /死死了，了，连连羽毛羽毛/ /也腐烂在也腐烂在/ /土地土地里面为什么为什么/ /我的眼里我的眼里/ /常含常含泪水？泪水？因为因为/ /我我对这对这土地土地/ /爱爱得深沉得深沉…………品味、鉴赏品味、鉴赏1 1、全诗一共选取了几个鲜明的诗歌意象来、全诗一共选取了几个鲜明的诗歌意象来写？诗人给这些意象都赋予了独特的象征写？诗人给这些意象都赋予了独特的象征意义，请讨论每个意象到底象征着什么？意义，请讨论每个意象到底象征着什么？ 2 2、诗人为何不用、诗人为何不用““珠圆玉润珠圆玉润””之类的词之类的词而用而用““嘶哑嘶哑””形容鸟儿唱的歌喉形容鸟儿唱的歌喉? ?从中你从中你可体会到什么可体会到什么? ?我爱这土地我爱这土地意象意象象征象征鸟鸟土地土地河流河流黎明黎明诗人自己诗人自己祖国大地祖国大地抗争精神抗争精神解放区解放区诗人以鸟的形象诗人以鸟的形象自喻，用饱含激自喻，用饱含激情的诗句歌唱祖情的诗句歌唱祖国，歌唱神圣的国，歌唱神圣的民族解放战争，民族解放战争，这种鸟儿对土地这种鸟儿对土地的痴情，表达出的痴情，表达出诗人愿为祖国奉诗人愿为祖国奉献一切的赤子衷献一切的赤子衷情。

情诗中的意象包含的象征意义诗中的意象包含的象征意义风风满腔悲愤满腔悲愤2 2、诗人为何不用、诗人为何不用““珠圆玉润珠圆玉润”“”“嘹亮嘹亮””之之类的词而用类的词而用““嘶哑嘶哑””形容鸟儿唱的歌喉形容鸟儿唱的歌喉? ?从从中你可体会到什么中你可体会到什么? ? 因沉重的苦难和忧郁的负荷而生发的慨叹，因沉重的苦难和忧郁的负荷而生发的慨叹，用用““嘶哑嘶哑””来形容鸟儿的歌喉，使人体味来形容鸟儿的歌喉，使人体味到了歌者经历的坎坷悲酸和执著的爱国热到了歌者经历的坎坷悲酸和执著的爱国热情所以用情所以用““嘶哑嘶哑””一词十分传神如果一词十分传神如果换用换用““珠圆玉润珠圆玉润”“”“动听动听””等别的字眼，等别的字眼，就不能使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸就不能使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和对祖国、对土地、对人民执著的爱和对祖国、对土地、对人民执著的爱3 3、诗句、诗句““然后我死了，连羽毛也腐烂在土地然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面有何深意有何深意? ?表达了诗人对土地的眷恋，将自身融进大表达了诗人对土地的眷恋，将自身融进大地，隐含了一种敢于牺牲自我之意地，隐含了一种敢于牺牲自我之意。

4.4.诗歌的第二节与第一节有着怎样的联系诗歌的第二节与第一节有着怎样的联系? ?把把第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响的影响? ?如果说第一节是对如果说第一节是对““爱土地（祖国）爱土地（祖国）””主题的主题的抒情性的铺陈描述，第二节短小精悍的两行则抒情性的铺陈描述，第二节短小精悍的两行则可看作是对主题的高度凝练的概括去掉第二可看作是对主题的高度凝练的概括去掉第二节，诗意则得不到提炼和强化节，诗意则得不到提炼和强化赏析诗歌结构诗歌是按怎样的思路抒写的？诗歌是按怎样的思路抒写的？      全诗以全诗以””假如假如““领起，用领起，用””嘶哑嘶哑““形容鸟儿的歌喉，接着形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以地，最后转由鸟的形象代之以诗人自身形象，直抒胸臆，托诗人自身形象，直抒胸臆，托出了诗人那颗真挚、炽热的爱出了诗人那颗真挚、炽热的爱国心我爱这土地5.5.诗中诗中“用嘶哑的喉咙歌唱用嘶哑的喉咙歌唱”的的“鸟鸟”是一是一个怎样的形象？个怎样的形象？你怎样理解下面这两句诗？你怎样理解下面这两句诗？ “假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，，“然后然后后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”。

这只这只“鸟鸟”是一个饱受磨难，拼尽全力是一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的形象用整个生命去歌唱的形象 它歌唱土地、河流、风和黎明，生命耗尽它歌唱土地、河流、风和黎明，生命耗尽后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为一体，一体，这两句诗充分表达了诗人对土地的眷念，这两句诗充分表达了诗人对土地的眷念，为祖国献身的愿望为祖国献身的愿望这首诗在写作上艺术特色这首诗在写作上艺术特色   首先首先意象内涵丰富，象征手法恰当意象内涵丰富，象征手法恰当在诗中的每在诗中的每一个事物都赋于丰富的内涵，一个事物都赋于丰富的内涵，““鸟鸟””是诗人的虚拟，是诗人的虚拟，是泛指，是共名，嘶哑着喉咙歌唱的既是是泛指，是共名，嘶哑着喉咙歌唱的既是““鸟鸟””，也，也是我（作者自己），是我（作者自己），同样，大地．河流．风和黎明等，同样，大地．河流．风和黎明等，都是诗人心目中赋于了一定意义的形象都是诗人心目中赋于了一定意义的形象     其次其次抒情方式巧妙，感情表达分层强化抒情方式巧妙，感情表达分层强化。

运用运用比比喻借物抒情喻借物抒情，这是抒情方式的巧妙；为了能久久拨动，这是抒情方式的巧妙；为了能久久拨动读者的心弦，还要不断的强化作品本身的感情，作品读者的心弦，还要不断的强化作品本身的感情，作品开头就用开头就用““假如假如””这是第一层强化；以这是第一层强化；以““嘶哑嘶哑””来形来形容鸟声（一反鸟声优美清脆），这是第二层强化；又容鸟声（一反鸟声优美清脆），这是第二层强化；又用一系列描摹土地、河流等景观的长句，加上一系列用一系列描摹土地、河流等景观的长句，加上一系列的修饰语，这是第三层强化的修饰语，这是第三层强化我爱这土地1 1、艾青、艾青(1910(1910～～1996)1996)，原名，原名 ，浙江，浙江金华人19321932年回国，在狱中写成诗作年回国，在狱中写成诗作 ，奠定了其在诗坛的地位作品有，奠定了其在诗坛的地位作品有 等主要诗作还有抒情长诗等主要诗作还有抒情长诗 等2 2、请指出书写没有错误的一项是（、请指出书写没有错误的一项是（ ））A.A.撕哑撕哑 喉咙喉咙 汹涌汹涌 B.B.温柔温柔 腐烂腐烂 深冗深冗 C.C.邮票邮票 坟墓坟墓 海陕海陕 D.D.激怒激怒 悲愤悲愤 黎明黎明3 3、请用、请用““/ /””和和““•””划分、标注下列划分、标注下列诗句的朗读节奏和重音。

诗句的朗读节奏和重音①①我也应该用嘶哑的喉咙歌唱我也应该用嘶哑的喉咙歌唱②②这被暴风雨所打击着的土地这被暴风雨所打击着的土地③③这永远汹涌着我们的悲愤的河流这永远汹涌着我们的悲愤的河流④④为什么我的眼里常含泪水？因为我为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉对这土地爱得深沉…………4 4、全诗中哪两句直接抒发了诗人对、全诗中哪两句直接抒发了诗人对““土地土地””的热爱之情？的热爱之情？ 假如诗人还健假如诗人还健在，面对繁荣昌盛在，面对繁荣昌盛的祖国，还用的祖国，还用《《我我爱这土地爱这土地》》抒情，抒情，他会怎样写？他会怎样写？假如我是一只鸟假如我是一只鸟我也要用清脆的喉咙歌唱我也要用清脆的喉咙歌唱这高峡出平湖的山峡大坝这高峡出平湖的山峡大坝这可上九天揽月的神州飞船这可上九天揽月的神州飞船这个被太阳照亮的前程这个被太阳照亮的前程和那东方雄狮崛起的时代和那东方雄狮崛起的时代…………————然后，我的青春开始褪色然后，我的青春开始褪色为什么我仍面带微笑，心含希望为什么我仍面带微笑，心含希望因为我对这土地爱的深沉因为我对这土地爱的深沉…………仿写诗歌假如我是一只鸟假如我是一只鸟我也要欢快的歌唱我也要欢快的歌唱这被壮丽山河拥簇的土地这被壮丽山河拥簇的土地这哺育了千百万劳动人民的母亲这哺育了千百万劳动人民的母亲这在世界上步步崛起的雄师这在世界上步步崛起的雄师和那每天来自大地上希望的曙光和那每天来自大地上希望的曙光…………————然后，我死了然后，我死了连羽毛也腐烂在土地里面连羽毛也腐烂在土地里面为什么我我的眼里常流露出怀恋为什么我我的眼里常流露出怀恋因为我对这土地爱的深沉因为我对这土地爱的深沉…………仿写诗歌课课堂堂小小结结|　同学们，同学们，““土地土地””是艾青是艾青诗歌的中心意象之一，它凝诗歌的中心意象之一，它凝聚着诗人对祖国－－大地母聚着诗人对祖国－－大地母亲最深沉的爱，通过学习，亲最深沉的爱，通过学习，我们感受着那个苦难年代，我们感受着那个苦难年代，爱国知识分子对祖国的最真爱国知识分子对祖国的最真挚的爱的表白．这心声，是挚的爱的表白．这心声，是历久不衰的主旋律，更是永历久不衰的主旋律，更是永唱不尽的主题。

唱不尽的主题课课后后作作业：业：一、背诵这首诗一、背诵这首诗二、完成研讨与练习的第二题二、完成研讨与练习的第二题三、土地与太阳是艾青诗歌的三、土地与太阳是艾青诗歌的中心意象请同学们课外阅读中心意象请同学们课外阅读艾青的作品艾青的作品《《太阳太阳》》，深入了，深入了解诗人的艺术风貌．解诗人的艺术风貌．。