小学语文三年级下册.和时间赛跑Word版.doc

文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 课 时 教 案 主备教师：赵丽琴 执教教师：教学内容:《13.和时间赛跑》教学目标: 1.会认６个生字，会写１３个生字正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、虽然”等词语　　2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分　　3.了解上下文和生活经验，理解重点词句的意思　　4.搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理 教学重点： 引导学生对启示有所感悟　　　 教学难点： 引导学生感受珍惜时间的意义教材分析：本文是一篇记叙文，讲的是“我”因外祖母去世而悲伤不已，后来，在爸爸的启发下，从太阳落山，林鸟飞行中，“我”明白了为什么要珍惜时间，从和时间赛跑中，“我”懂得了该怎样珍惜时间本文共10个自然段先讲了外祖母去世，“我”无法排遣内心的悲伤，爸爸劝导“我”要珍惜时间，不能一直沉浸在悲伤之中接着讲了“我”看太阳下山、小鸟归窠，想到明天永远不会有今天的太阳，明天的小鸟也不会是今天的样子，真切地感到了时间的飞逝然后讲了“我”和时间比赛，每一次胜利，都带给“我”无限的快乐。

最后讲了和时间赛跑的习惯，使“我”一生受益无穷第6至10自然段是文章的重点段落本文文笔流畅清新，语言质朴，叙述中略带伤感整理从生活中的小事着笔，以一个孩子的眼光看待生活中的体验，读来真切感人本文告诉我们，虽然“时间过去了，就永远不会回来了”，但“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”通过学习，使学生明白这一人生的启示，就是选编本文的目的学情分析： 经过了两年的学习，学生已积累了一些识字的经验，初步具有独立的识字能力学习重点也由识字逐渐向阅读过渡一些阅读方法掌握，如：朗读、默读；借助图画、生活实际、了解上下文理解词语，学生已有一定基础但体会关键词句表情达意的作用和把握文章的主要内容，体会表达的思想情感则是三年级学生的学习重点和难点 教学具准备:收集关于珍惜时间的格言总课时:两课时教学课时:第一课时教学预设：　　　一、激趣导入　　 （一）在奥运会上，各国不同肤色的人在一起进行短跑或长跑比赛，我们常常为冠军喝彩可你听说过和时间赛跑吗？今天我们学习“和时间赛跑”（板书课题）　　 （二）读题激疑　　　你读了课题后有哪些疑问？　　　学生可能提出：“为什么和时间赛跑？”“怎样和时间赛跑？”……　　　这些问题我们在后面的学习中学会自己去解决。

　　　二、初读课文，感知内容　　　（一）自由读课文，要求读准字音，读通课文，想想课文讲了哪些事？　　　1.外祖母的去世使我很难过　　　2.爸爸告诉我所有时间里的事物，都永远不会回来，让我感受到时间的宝贵　　　3.从此我和时间赛跑，在学习和生活中受益无穷　　　4.整理告诉孩子们，假若你一直和时间赛跑，就可以成功　　　 （二）指名读课文，并让学生按以上要求相互评价　　　 （三）你知道课文写了哪些内容？　　　让学生自由回答、相互补充　　　 三、自读课文、探究原因，体悟情感　　（一）默读课文，思考学生提出的问题之一：“为什么和时间赛跑？” （二）小组合作讨论，各抒己见 （三）全班共同交流，相互切磋，体验人物生活　　　1.小组代表发言，成员补充；　　　2.其他组组员也自由发表见解，并对发言的同学进行评价　　　3.交流发言的同学在回答原因时，应把文中相关的词、句或段找出来读后你明白了什么？　　（1） 所有时间里的事物，都永远不会回来　　（2） 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴　　（3） 光阴似箭，岁月如梭　　（4） 虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了　　（5） 假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。

　　4.然后尝试有感情地朗读课文，品味语言　　5.学生在交流过程中，教师相机引导学生重点理解“所有时间里的事物，都永远不会回来了”　　　侧重从以下三个方面体会：　　　①学生从父亲的话中理解；结合自己的生活经验进行体会引导学生通过有感情地朗读来理解1—3自然段　　　（“父亲是在怎样的情况下说这番话的？”导入1—3自然段　　　②引导学生从“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”和“光阴似箭，日月如梭”的词、句中体会　　　 四、 结合实际 谈谈体会　　“少壮不努力，老大徒伤悲”　　学习完这篇课文后能不能结合你们的生活实际谈谈想法和体会　　生：我们少年儿童生命才刚刚开始，拥有很多时间，所以说我们是时间的富翁 　　生：我觉得我们现在还有很多时间，应该好好学习，为将来对社会作贡献做好准备 　　　　　 五、小结　　（一）谈谈你是怎样看待时间的？ （二）谈谈你对“和时间赛跑”的理解 （三）我们明白了为什么要和时间赛跑的原因，那么“怎样和时间赛跑”呢？下节课继续探讨　　　 教学反思：日期：第二课时　　　一、导入　　　通过上节课的学习，我们认识到了时间的宝贵下面我们继续探究“‘我’怎样和时间赛跑”。

　　　 二、自读课文，探究实践，升华认识　　（一）自由读课文，独立思考学生提出的问题之二：“‘我’怎样和时间赛跑？”　　 （二）相互交流，合作探讨　　　1.“我”怎样和时间赛跑，谈自己的体会（注意结合插图或课件来理解）　　　2.整理写了哪几件事，把内容要点概括地说一说　　　3.“我”的心情怎样，有感情地反复品读第七自然段　　　（着重体会“我”和太阳赛跑的动作）　　　4.神态和心情，并让学生演一演　　　 （三）深入探究　　　默读最后两个自然段独立思考：整理和时间赛跑有哪些体会？　　　1.哪个句子最能表达“我”和时间赛跑的深刻体会？并说明理由　　　（重点理解“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”）　　　2.你同意“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”这个说法吗？了解实际谈谈自己的见解　　　（用事例或生活经验、名人事例回答）　　　3.有感情地朗读最后两个自然段，让人能听出你是用心在读　　　4.说出有关珍惜时间的名言或谚语六条　　　5.请你谈谈对“珍惜时间，就等于延长寿命”这句话的见解　　　6.由评委组当场出一个题目 三、总结　　（一）有感情地朗读全文　　（二）你学了这篇课文后有哪些收获？还有哪些不懂的问题？　　（三）小结学习内容及过程方法，并由学生自我评价。

　　　 四、作业　　（一）摘抄有关珍惜时间的名言或谚语（至少四条）　　（二）你学了这篇课文后得到什么启示？把你的想法写下来　　　教学反思：日期：课 时 教 案 主备教师：牛津津 执教教师：教学内容:《14.检阅》教学目标:　 1.会认“俱、拄”等5个生字会写“俱、博”等14个字正确读写“检阅、俱乐部、挑选”等词语 2.有感情地朗读课文 3.理解课文内容，体会队员关注弱势的美好心灵 教学重点：有感情地朗读课文，在阅读中体会人物心理的变化 教学难点：体会关键词“这个孩子真棒！”“这些孩子真棒！”的深层含义教材分析：《检阅》是人教版三年级下册“丰富多采的儿童生活”单元的一篇主体课文. 这篇课文讲述了波兰一所学校的儿童队员，在国庆来临之际，做出了一个大胆的决定：在国庆游行检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排游行时，他们的检阅队伍获得了大家的一致喝彩课文的思路很清晰：先是交待了事件发生的时间和背景，然后细致描述了两个场景：场景一：儿童队员准备参加国庆检阅，商量怎么解决一件“棘手的事”；场景二：国庆节那天儿童队员参加检阅的情景。

课文对人物形象的刻画很突出集中体现在文中细致的心理描写：刚开始，大家都很犹豫，很矛盾，不知道怎样解决该不该让博莱克参加检阅这个难题又想使自己的检阅队伍整齐划一，又不想伤害大家的好伙伴博莱克，还是队长打破了僵局，提出了一个大胆的方案，并获得了大家的一致赞同，大家的心情由忐忑不安到激动自豪，经历了一个艰难的变化过程课文的语言描写也很有特色，从文中几个人物的对话中，可以看出他们鲜明的个性特点，人物形象比较丰满学情分析： 课文中的人物形象鲜活，便于学生入情入境地体会人物感情可以引导学生设身处地考虑文中人物的处境，体会他们的心理，并以有感情的朗读表现出他们的心理课文线索明晰，可以按照课文的叙述顺序，引导学生逐步体会人物的心理变化,另外，课文洋溢着浓浓的现代意识和人文关怀：要自尊、自强，要尊重每一个个体的平等权利，使学生在阅读时初步感受到这样的人生观和价值观 教学具准备:课件总课时:两课时教学课时:第一课时教学预设： 一、出示挂图，导入新课 （一）播放中国国庆节，党和国家领导人及外国贵宾检阅群众(特别是少年儿童)游行队伍的场面 （二）体会“检阅”一词的意思（板书“检阅”）。

（三）出示课文教学挂图 师：同学们，今天我们看到的这幅图，是波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面许多的游行队伍在这一天接受国家领导人、外国贵宾和亿万群众的检阅对每一位波兰人来说，这一刻都是激动、幸福的时刻让我们把目光投到这一队正走过主席台的儿童队员身上谁能告诉老师：你发现了什么特别的地方？（众生回答）就从这一队孩子身上曾经发生过一个感人至深的故事 （四）板书课题：检阅 二、自学课文，整体感知课文 （一）用自己喜欢的方式读文，生字可以多读几遍，要求读正确、流利 （二）思考：课文主要写了一件什么事？ （三）全班汇报交流 1.认读生字、生词 2.指名读课文，学生评价 3.汇报交流思考的问题：课文主要写了一件什么事？（师生共同理清文章的思路先写 ，再⑷读第2—6自然段指名读，评价读得怎么样，注意读出为难的语气讨论：“这件事”指什么事，为什么说是一件很重要、很棘手、谁都不愿第一个开口说的事?(着重引导体会孩子们当时的心理)小结：多么善良的孩子们呀!那么怎么做才不会伤害这个残疾孩子博莱克呢?故事的结果我们已经知道了下节课我们来讨论孩子们棒在哪儿，好吗? 三、书写生字 （一）进一步认读生字。

（二）指导书写重点指导：“博”、“羡”、“慕”三个字 （三）抄写带生字的词语俱乐部、博士、鸦雀无声、截肢、队伍、沉默、局面、真棒、主席台、观众、纠正教学反思：日期：　　　　　　　　　　　第二课时 一、围绕重点，读书讨论，感情朗读 （一）师：在这次盛大的检阅中，博莱克和儿童队员们以他们出色的表现博得了观众的称赞请找出直接赞美他们的句子 （二）教师相机课件出示重点句：“这个小伙子真棒！”“这些小伙子真棒！”生齐读 （三）师：这两句称赞的分别是谁？观众为什么称赞他们呢？难道仅仅是因为队。