中班科学活动公开课教案反思.docx

中班科学活动公开课教案反思 活动目标 1、玩影子嬉戏，初步了解物体都有影子 2、在嬉戏中探究影子的方位变化特点 3、情愿参与探究嬉戏，勇于表达自己的想法和熟悉 4、进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法 5、愿意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦 活动预备： 选择一个晴朗的天气活动过程一、猜谜，激发幼儿探究影子的兴趣 1.请幼儿猜谜语：我有个好朋友，我走它也走，我停它也停，我到哪，它到哪，紧紧跟在我身边，这是谁? 2.找自己的影子 3.相互沟通 二、找教师影子的位置，学用方位词前、后、旁边 1.教师不断变化方位，请小朋友找一找教师的影子，引导幼儿学用方位词前、后、旁边 2.提问：为什么教师的影子一会在前面，一会在后面，一会又在旁边呢? 3.小结 三、引导幼儿变化自己影子的位置，稳固影子与自己方位的关系 1.幼儿自己探究 2.沟通、小结。

3.集体玩嬉戏：让你的影子在你的前面(后面、旁边) 四、藏影子，探究影子与光的关系 1.幼儿藏影子 2.相互沟通 3.总结：光照耀到物体，物体就有影子 活动延长物体除了在太阳光下有影子，还在什么状况下也会有影子 课后反思： 影子始终是孩子们感兴趣的话题，将科学训练融于幼儿生活中中心的观念的表达，设计活动旨在通过让幼儿探究影子，让幼儿来了解影子与光的亲密关系，激发幼儿对影子的奇怪与兴趣，学习科学的方法，养成良好的科学态度本次科学探究活动，我抓住了孩子对科学现象奇怪、好动手的特点，让孩子们在充分自主的实践探究中发觉科学道理，活动效果好但也存在一些问题，如孩子个别操作无目的，所以没有能很好地发觉问题，体验到胜利的喜悦 中班科学活动公开课教案反思2 一、活动目标： 1、能乐观尝试，制造性的想出多种让球动起来的方法 2、能大胆的沟通自己的想法 3、体验活动带来的胜利感 4、进展幼儿的观看力、想象力 5、培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验 二、活动预备： 刺猬球若干;帮助材料(盆子、书、垫板、夹子、勺子、泡沫、小棒等) 三、活动过程： 1、引发兴趣。

出示一只刺猬)这只刺猬球是什么样子的?像什么? 实录： A、圆圆的，像大西瓜 B、有点像点心店里做的大馒头 C、像一个圆圆的山洞 D、像转动的汽车轮子 E、像一只只蜂巢 F、还像天挂的月亮 评析：在幼儿的生活中，像球一样圆溜溜的东西实在是太多了因此，幼儿的想象空间很大，他们想出了各种各样的东西，充分满意了他们想象表达、大胆制造的愿望 2、猜想当球动起来的方法 引导语：这只小刺猬球一动也不动，假如不用手来帮助，你有什么方法可以让刺猬球动起来呢? (1)幼儿猜想(2)幼儿沟通自己的猜想、想法 实录： 幼1：我可以用嘴吹 幼2：我可以用头顶 幼3：我想用手拍桌子 幼4：我想用脚踢……评析：虽然是猜想，幼儿的想法并不肯定正确，但我们关注的是发散幼儿的思维，让幼儿敢于想象，敢于发表自己的意见和想法 3、验证想法 幼儿人手一只刺猬球，进展验证教师巡回观看、指导 (1)观看每个幼儿的试验操作状况 (2)询问个别幼儿的想法 4、沟通争论。

请幼儿大胆的表示、沟通自己的试验过程 实录： 幼1：我是用大拇指和食指弹了一下，球就动了 幼2：我是用头来顶球的 幼3：我是用一只大大的篮球打在刺猬球上它也会动的 幼4：我是用手当扇子扇风，球有一点点动……评析：在探究让球动起来的活动过程中，我发觉罗星的玩法与众不同，他是用一只大大的皮球去碰撞刺猬球的，这一新奇的方法很快的被其他小朋友效仿还有的孩子验证了自己的一种想法后还乐观探究其他的方法，可见，孩子们探究的欲望很剧烈 5、借助帮助材料探究让球动起来的方法 刚刚小朋友都是借助身体进展的，假如不直接用我们的身体，而是借助其他的物品，你会怎样让你的刺猬球动起来呢? 教师供应百宝箱，鼓舞幼儿借助其他物品进展 6、沟通试验结果，共享阅历 幼1：我把球放在网兜里，用力甩，球也会跟着转圈 幼2：我用小棒子推着小球走的 幼3：我把球放在半只雪碧瓶中，我用两只手来回的转瓶口，球也会转动 幼4：我是用吸管吹的 枰析：在借助其他物体探究让球动起来的活动中，孩子们探究的欲望更剧烈了他们纷纷去查找自己需要的帮助材料，乐观尝试、探究。

有的孩子还把自己的新方法介绍给自己的同伴，有的孩子还与同伴合作，如一起用垫板扇球，这样风力大些，球就动了起来 四、活动后的反思： 本次活动中孩子们思维活泼，乐观性高，探究的欲望剧烈，制造性表现的特别突出，活动取得了较好的效果 中班科学活动公开课教案反思3 一、活动目标： 1、愿意摆布各种各样的夹子，感知夹子给人们生活带来的便利 2、尝试了解不同夹子的不同功用 3、在嬉戏中体验探究发觉的欢乐 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得 5、激发幼儿对科学活动的兴趣 二、活动重点： 尝试了解不同夹子的不同功用 三、活动难点： 在嬉戏中体验探究发觉的欢乐 四、活动预备： 1、情境创设：小兔家(矮柜、衣架、小兔一家的合影等) 2、各种各样的夹子(食品夹、发夹、衣服夹、被子夹等) 3、三组幼儿操作材料：一组，用夹子装扮娃娃;一组，把食品分类;一组，晾衣服 4、特别夹子：封袋夹，核桃夹，报夹、锅夹、饺子夹等 5、藤编篓，核桃，音乐等 五、活动过程 1、谈话导入，激发活动兴趣。

师：今日小兔搬家，我们一起帮帮助吧! 来，动身吧!(听音乐四人一组搬箱子进入活动室)小兔家到了，我们把箱子放下来幼儿依次放好) 2、师：兔妈妈还没到，我们一起把搬来的东西整理好，给兔妈妈一个惊喜，好吗? ⑴、师：让我们来看看你们搬的是什么?(分别出示箱子里的物品) ⑵、(给孩子看食品篓)哇，有这么多好吃的呀，该摆到哪里呢?这是小兔的洋娃娃，我们帮她摆到柜子上吧!哇，还有好多小兔的衣服、被子呢，快去帮她摆放好吧 3、探究实践，了解夹子功用 (1)自由选择夹子进展探究并沟通 师：你们可真棒呀，把搬来的东西都整理好了!教师刚刚也搬了一大箱东西，一起来看看里面有什么?(出示夹子)你们玩过夹子吗? 师：请你们来玩一玩夹子，和好朋友说一说这些夹子都有什么用留意出示完以后准时盖上箱子的盖子)孩子玩一玩，说一说，夹一夹 师：现在请你们把筐子子里的夹子都夹到身上，(不好夹的拿在手上)回到位置上 师：来，每个人多带几个夹子，全部带到位置上 分别请幼儿说一说：你拿的什么夹子?有什么用?(可请幼儿到前面介绍)有意识介绍几种，为分类作预备。

师：现在要请小朋友来送夹子了怎么送呢?(出示标记，标记夹在一含篓子上)看谁送得又快又对! (2)尝试运用夹子帮小兔整理房间，了解不同夹子的功用 师：小兔家有这么多的夹子，要放到哪里呢?教师引导并鼓舞幼儿与同伴商议合作，尝试使用各种不同的夹子完成任务音乐)你们看这么多的好吃的都放到了一起，等会儿请你们把一样的食物放到一个盘子里留意不能用手拿哦!想想用哪个夹子来帮助师：娃娃的头发有点乱，请你们来帮娃娃装扮头发呢，该用哪种夹子呢? 师：还有这些衣服、被子，你们要找适宜的夹子将它们夹到绳子上 ⑶师：现在四个人一组商议一下，你们玩什么，要请哪个夹子来帮助教师请幼儿同伴间商议，请每个组派一个小朋友说一说并找到相应的夹子(分别请各组幼儿去操作)⑷集体检查幼儿整理、整理的状况 小结：(带幼儿参观)最终整理好了，小兔家很干净! 4、拓展阅历⑴教师拿出一大包薯片，作为孩子们劳动的嘉奖，给每个孩子共享一片 (神奇地)出示封袋夹，让幼儿猜一猜这是什么，有什么用? 师：(静静翻开夹子)这也是一种夹子，你们熟悉吗? 师：你看吃剩下的薯片我们可以把袋子的口封起来，看我!(边说边拿封袋夹封住袋口)让幼儿说一说：为什么要用这个夹子把袋口封起来?(防止灰尘、不会坏、保鲜等)--咦，这个夹子真奇妙! ⑵师幼互动，尝试翻开核桃。

师：(出示一个核桃)小兔家还有核桃呢，可是它不知道怎么翻开，请小朋友想想方法!(幼儿说出摔、拍、敲、咬、踩等，)师：我这儿有个夹子，谁来试试看，能不能用它翻开核桃? 师：这个核桃夹用处可大了! (小结)生活中还有很多奇异的夹子呢出示PPT长长的报夹、锅夹、饺子夹等稍作介绍)--夹子真是我们的好帮手! 5、延长活动：回到家里、到超市去查找各种各样奇异的夹子吧 活动反思： 幼儿园科学活动的核心是“激发幼儿探究兴趣，体验探究过程，进展初步的探究力量”，教师要擅长发觉孩子的奇怪心和求知欲，为幼儿探究活动供应丰富的训练环境和充分条件，满意幼儿通过“直接感知、亲身体验、动手操作”猎取学问的需要 中班科学活动公开课教案反思4 教学意图： 引导幼儿充分动手操作感知、发觉物体摩擦后产生静电现象，初步了解静电的相吸、排斥、放电现象及在日常生活中人们对静电的利用与防止使幼儿用观看记录的方式，沟通探究摩擦起电现象的过程和结果，并用完整的语句进展表达与描述科学《会飞的纸屑》活动培育幼儿对科学活动的兴趣，鼓舞幼儿乐观思维，大胆尝试与他人不同的方法，不但增加其自信念。

教学目标： 1、培育幼儿对摩擦起电的兴趣，了解关于静电的简洁学问 2、启发幼儿发散思维，培育幼儿观看力量和操作力量，产生科学探究的兴趣 3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉 4、培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验 5、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦 教学预备： 碎纸屑、塑料尺、钢尺、水彩笔、铅笔、毛皮、棉布等每组一份 教学过程： 一、引出探究问题 1、回忆会飞的东西 教师：这几天我们始终都在谈论会飞的东西，你知道有哪些熊熊哦会飞吗? 这里有很多小纸屑他们也想飞，你有什么方法让它们飞起来? 2、引导幼儿想方法让小纸屑也能飞起来 。