CBE与数字化学习研究.ppt

CBE与数字化学习研究与数字化学习研究由由CBECBE（（计算机辅助教育）研究计算机辅助教育）研究→→DLDL（（数字化学习）的研究数字化学习）的研究一、一、CBE研究的基本任务研究的基本任务q计算机在教育领域中的有效应用计算机在教育领域中的有效应用计算机在教育领域中的有效应用计算机在教育领域中的有效应用————理论基础的研究理论基础的研究理论基础的研究理论基础的研究————应用环境的开发研究应用环境的开发研究应用环境的开发研究应用环境的开发研究————CAICAI课件的开发研究（包括开发工具和课件的开发研究（包括开发工具和课件的开发研究（包括开发工具和课件的开发研究（包括开发工具和ICAIICAI 系统的研究）系统的研究）系统的研究）系统的研究）————应用模式的实验研究应用模式的实验研究应用模式的实验研究应用模式的实验研究CBECAICMI课件课件计算机计算机系统系统数据库数据库编程语言编程语言开发工具开发工具智能系统智能系统管理系统管理系统考试系统考试系统分析系统分析系统二、信息技术突飞猛进，数字化学习二、信息技术突飞猛进，数字化学习成为信息时代的重要学习方式成为信息时代的重要学习方式q多媒体技术（多媒体技术（多媒体技术（多媒体技术（PC——MPCPC——MPC））））q局域网络（计算机局域网络（计算机局域网络（计算机局域网络（计算机++通讯）通讯）通讯）通讯）q因特网技术（网络因特网技术（网络因特网技术（网络因特网技术（网络++网络网络网络网络++网络）网络）网络）网络）q智能化技术智能化技术智能化技术智能化技术q虚拟仿真技术虚拟仿真技术虚拟仿真技术虚拟仿真技术 数字化学习是指学习者在数字化的学习环数字化学习是指学习者在数字化的学习环境中、利用数字化学习资源，以数字化方式来境中、利用数字化学习资源，以数字化方式来进行学习的一种学习方式。

进行学习的一种学习方式信息时代是一个数字化的世界：信息时代是一个数字化的世界：葛洛蒂葛洛蒂( (美）美）《《数字化世界》的观点数字化世界》的观点（（19991999））q信息时代有四根支柱，信息时代有四根支柱，Ø自然界的一切信息都可以通过数字表示；自然界的一切信息都可以通过数字表示；Ø计算机只是用数字计算机只是用数字1 1和和0 0进行处理；进行处理；Ø计算机处理信息方法是通过对计算机处理信息方法是通过对1 1和和0 0的数字处的数字处 理来实现的；理来实现的；Ø通过跨空间运送通过跨空间运送1 1和和0 0来把信息传送到全世界来把信息传送到全世界q信信息息时时代代是是一一个个数数字字化化的的世世界界社社会会正正在在发发生生巨大变革，从原子到比特的飞跃已是势不可挡巨大变革，从原子到比特的飞跃已是势不可挡信息时代的学习是数字化的学习：信息时代的学习是数字化的学习：美国教育技术首席执行总裁论坛的观点美国教育技术首席执行总裁论坛的观点q美美美美国国国国教教教教育育育育技技技技术术术术首首首首席席席席执执执执行行行行总总总总 裁裁裁裁 论论论论 坛坛坛坛 （（（（ The The CEO CEO Forum Forum on on Educational Educational Technology Technology 简简简简 称称称称 ET-ET-CEOCEO论坛）论坛）论坛）论坛）q2000200020002000年年年年年年年年会会会会报报报报告告告告““““数数数数字字字字化化化化学学学学习习习习的的的的力力力力量量量量：：：：整整整整合合合合数数数数字化内容字化内容字化内容字化内容””””：：：：————————数数数数字字字字技技技技术术术术与与与与课课课课程程程程教教教教学学学学内内内内容容容容整整整整合合合合的的的的方方方方式式式式称称称称为为为为数数数数字化学习。

字化学习字化学习字化学习基础设施基础设施（（CERNET\城域网城域网\校园网）校园网）平台平台资源库资源库平台平台学习者界面学习者界面学习者界面学习者界面学习空间学习空间（（1）数字化学习环境）数字化学习环境通讯通讯数字化学习环境基本要素数字化学习环境基本要素q设设设设施施施施————————如如如如多多多多媒媒媒媒体体体体计计计计算算算算机机机机，，，，多多多多媒媒媒媒体体体体教教教教室室室室网网网网络络络络、、、、校园网络、因特网等；校园网络、因特网等；校园网络、因特网等；校园网络、因特网等；q资资资资源源源源————————为为为为学学学学习习习习者者者者提提提提供供供供的的的的多多多多样样样样化化化化，，，，可可可可全全全全球球球球共共共共享享享享的经数字化处理的数字化学习材料和学习对象的经数字化处理的数字化学习材料和学习对象的经数字化处理的数字化学习材料和学习对象的经数字化处理的数字化学习材料和学习对象q平平平平台台台台————————向向向向学学学学习习习习者者者者展展展展现现现现的的的的学学学学习习习习界界界界面面面面，，，，实实实实现现现现网网网网上上上上教与学活动的软件系统。

教与学活动的软件系统教与学活动的软件系统教与学活动的软件系统q通讯通讯通讯通讯————————实现远程协商讨论的保障实现远程协商讨论的保障实现远程协商讨论的保障实现远程协商讨论的保障q工工工工具具具具————————学学学学习习习习者者者者进进进进行行行行知知知知识识识识构构构构建建建建、、、、创创创创造造造造实实实实践践践践，，，，解解解解决问题的学习工具决问题的学习工具决问题的学习工具决问题的学习工具 （（2 2）数字化学习资源）数字化学习资源 数字化资源是指经过数字化处理，可以在多媒数字化资源是指经过数字化处理，可以在多媒数字化资源是指经过数字化处理，可以在多媒数字化资源是指经过数字化处理，可以在多媒体计算机上或网络环境下运行的，可以实现共享多体计算机上或网络环境下运行的，可以实现共享多体计算机上或网络环境下运行的，可以实现共享多体计算机上或网络环境下运行的，可以实现共享多媒体学习材料媒体学习材料媒体学习材料媒体学习材料 q多样性多样性多样性多样性————————多媒体集成多媒体集成多媒体集成多媒体集成/ / / /超文本结构超文本结构超文本结构超文本结构/ / / / 友好交互界面友好交互界面友好交互界面友好交互界面/ / / /虚拟仿真虚拟仿真虚拟仿真虚拟仿真q共享性共享性共享性共享性————————在网络环境下可以全球共享并随意获取在网络环境下可以全球共享并随意获取在网络环境下可以全球共享并随意获取在网络环境下可以全球共享并随意获取q扩展性扩展性扩展性扩展性————————可以在原有基础上补充、扩展可以在原有基础上补充、扩展可以在原有基础上补充、扩展可以在原有基础上补充、扩展（（3）数字化学习方式）数字化学习方式q资资资资源源源源利利利利用用用用的的的的学学学学习习习习，，，，即即即即利利利利用用用用数数数数字字字字化化化化资资资资源源源源进进进进行行行行情情情情境境境境探究学习；探究学习；探究学习；探究学习；q自自自自主主主主发发发发现现现现的的的的学学学学习习习习，，，，借借借借助助助助资资资资源源源源，，，，依依依依赖赖赖赖自自自自主主主主发发发发现现现现、、、、探索性的学习；探索性的学习；探索性的学习；探索性的学习；q协协协协商商商商合合合合作作作作的的的的学学学学习习习习，，，，利利利利用用用用网网网网络络络络通通通通讯讯讯讯，，，，形形形形成成成成网网网网上上上上社社社社群，进行合作式、讨论式的学习；群，进行合作式、讨论式的学习；群，进行合作式、讨论式的学习；群，进行合作式、讨论式的学习；q实实实实践践践践创创创创造造造造的的的的学学学学习习习习，，，，使使使使用用用用信信信信息息息息工工工工具具具具，，，，进进进进行行行行创创创创新新新新性性性性、、、、实践性的问题解决学习。

实践性的问题解决学习实践性的问题解决学习实践性的问题解决学习知识知识知识知识技能技能技能技能教师教师+平台平台+资源资源数字化环境下的学习数字化环境下的学习讨论讨论讨论讨论/ /合作合作合作合作收集收集/ /利用利用/ /发现发现/ /展示展示学生学生学生学生学生学生三、数字化学习的研究三、数字化学习的研究q数字化学习基础理论的探讨研究；数字化学习基础理论的探讨研究；数字化学习基础理论的探讨研究；数字化学习基础理论的探讨研究；q数字化学习环境的发展研究；数字化学习环境的发展研究；数字化学习环境的发展研究；数字化学习环境的发展研究；q数字化学习资源的开发研究；数字化学习资源的开发研究；数字化学习资源的开发研究；数字化学习资源的开发研究；q数字化学习工具的开发研究；数字化学习工具的开发研究；数字化学习工具的开发研究；数字化学习工具的开发研究；q数字化学习模式的实验研究数字化学习模式的实验研究数字化学习模式的实验研究数字化学习模式的实验研究1、数字化学习基础理论的探讨研究、数字化学习基础理论的探讨研究q数字化时代的信息素养的培养问题；数字化时代的信息素养的培养问题；数字化时代的信息素养的培养问题；数字化时代的信息素养的培养问题；q情境认知理论与数字化学习；情境认知理论与数字化学习；情境认知理论与数字化学习；情境认知理论与数字化学习；q建构主义理论与数字化学习；建构主义理论与数字化学习；建构主义理论与数字化学习；建构主义理论与数字化学习；q协作学习理论与数字化学习；协作学习理论与数字化学习；协作学习理论与数字化学习；协作学习理论与数字化学习；q数字化时代的学习理论；数字化时代的学习理论；数字化时代的学习理论；数字化时代的学习理论；2、数字化学习环境的发展研究、数字化学习环境的发展研究Ø多媒体网络教室系统多媒体网络教室系统多媒体网络教室系统多媒体网络教室系统Ø校园网络系统校园网络系统校园网络系统校园网络系统Ø地区性信息网络系统地区性信息网络系统地区性信息网络系统地区性信息网络系统Ø现代远程教育系统现代远程教育系统现代远程教育系统现代远程教育系统3、数字化学习资源的开发研究、数字化学习资源的开发研究q学习资源库建设的标准化研究；学习资源库建设的标准化研究；学习资源库建设的标准化研究；学习资源库建设的标准化研究；q资源搜索策略与搜索技术研究；资源搜索策略与搜索技术研究；资源搜索策略与搜索技术研究；资源搜索策略与搜索技术研究；q专题动态学习网站的开发；专题动态学习网站的开发；专题动态学习网站的开发；专题动态学习网站的开发；q智能代理在网络课程中应用的开发研究；智能代理在网络课程中应用的开发研究；智能代理在网络课程中应用的开发研究；智能代理在网络课程中应用的开发研究；q流媒体在远程教育中应用的开发研究；流媒体在远程教育中应用的开发研究；流媒体在远程教育中应用的开发研究；流媒体在远程教育中应用的开发研究；q不同学科虚拟实验环境的开发研究；不同学科虚拟实验环境的开发研究；不同学科虚拟实验环境的开发研究；不同学科虚拟实验环境的开发研究；qXMLXML在教学资源开发中的应用研究；在教学资源开发中的应用研究；在教学资源开发中的应用研究；在教学资源开发中的应用研究；…………4、数字化学习工具的开发研究、数字化学习工具的开发研究q通讯型工具（协商学习平台，答疑系统等）通讯型工具（协商学习平台，答疑系统等）通讯型工具（协商学习平台，答疑系统等）通讯型工具（协商学习平台，答疑系统等）q共享型工具（多类信息共享平台）共享型工具（多类信息共享平台）共享型工具（多类信息共享平台）共享型工具（多类信息共享平台）q创作型工具创作型工具创作型工具创作型工具Ø文字处理工具；文字处理工具；文字处理工具；文字处理工具；Ø几何画板、作图、作曲、制表工具；几何画板、作图、作曲、制表工具；几何画板、作图、作曲、制表工具；几何画板、作图、作曲、制表工具；Ø信息集成工具（信息集成工具（信息集成工具（信息集成工具（如如如如PowerPoint)PowerPoint)；；；；Ø建立网页和专题网站工具。

建立网页和专题网站工具建立网页和专题网站工具建立网页和专题网站工具q评测型工具（自主测验型、挑战型、游戏型等）评测型工具（自主测验型、挑战型、游戏型等）评测型工具（自主测验型、挑战型、游戏型等）评测型工具（自主测验型、挑战型、游戏型等）5、数字化环境下的学习模式、数字化环境下的学习模式的探索实验研究的探索实验研究数字化学资源数字化学资源情境探究情境探究情境探究情境探究讲授空间讲授空间讲授空间讲授空间个别自主个别自主个别自主个别自主学习空间学习空间学习空间学习空间协商讨论协商讨论协商讨论协商讨论学习空间学习空间学习空间学习空间继承性学习继承性学习继承性学习继承性学习（知识接受）（知识接受）（知识接受）（知识接受）批判性学习批判性学习批判性学习批判性学习（知识重组）（知识重组）（知识重组）（知识重组）创造性学习创造性学习创造性学习创造性学习（知识创新）（知识创新）（知识创新）（知识创新）综合学习综合学习数字化环境下教学模式的探索数字化环境下教学模式的探索L-about IT L-about IT ，，，，把信息技术作为学习对象把信息技术作为学习对象把信息技术作为学习对象把信息技术作为学习对象————在在在在中中中中小小小小学学学学中中中中开开开开设设设设“ “信信信信息息息息技技技技术术术术” ”课课课课程程程程，，，，如如如如何何何何在在在在课课课课程程程程教学中引入其他学科课程知识教学中引入其他学科课程知识教学中引入其他学科课程知识教学中引入其他学科课程知识L-from ITL-from IT，，，， 如何把信息技术作为教师教学辅助工具如何把信息技术作为教师教学辅助工具如何把信息技术作为教师教学辅助工具如何把信息技术作为教师教学辅助工具——“——“情境情境情境情境————探究探究探究探究” ”模式模式模式模式L-with IT L-with IT ，，，，如何把信息技术作为学习的认知工具如何把信息技术作为学习的认知工具如何把信息技术作为学习的认知工具如何把信息技术作为学习的认知工具——“——“资源利用资源利用资源利用资源利用————主题探究主题探究主题探究主题探究————合作学习合作学习合作学习合作学习” ”模式模式模式模式——“——“小组合作小组合作小组合作小组合作————远程协商远程协商远程协商远程协商” ”模式模式模式模式——“——“专题探索专题探索专题探索专题探索————网站开发网站开发网站开发网站开发” ”模式模式模式模式资源资源共享共享表达表达工具工具情境情境展示展示信息信息加工加工评测评测工具工具教师主导教师主导——网络支撑网络支撑——主体参与主体参与创设创设情境情境思考思考讨论讨论实践实践探索探索意义意义建构建构自我自我评价评价情情境境探探究究学学习习信息技术应用信息技术应用课程教学过程课程教学过程 调查调查确定主题确定主题/ /目标目标分组学习分组学习角色扮演、竞争、辩论、设计、问题解决、评价角色扮演、竞争、辩论、设计、问题解决、评价小组小组1 小组小组2 小组小组3 小组小组4网站网站资源资源课件课件资源资源素材素材资源资源形成作品形成作品展示作品展示作品意义建构意义建构网络环境网络环境资源共享资源共享创作工具创作工具网页网页1网页网页2网页网页3环绕主题，收集资料，环绕主题，收集资料，制作网页，互相观看，制作网页，互相观看，发表意见，总结体会，发表意见，总结体会，成员成员1成员成员3成员成员2：：网页评比网页评比。