四年级上册科学教案空气的性质苏教版(8).doc

《空气的性质》教学设计课题空气的性质 执教教师：授课班级： 计划课时：1课时实施课时：1课时教学内容小学四年级《科学》上册第一单元第一课教学目标1、 能用多种方法证明空气的存在2、 能用多种方法认识空气的性质3、 能比较水和空气的异同4、 在生活中，生活中，人们是如何根据空气的性质让空气为人类服务的？教学重难点教学重点和难点：1、教学重点是认识空气的性质2、教学难点是探究压缩空气的性质教学产出1、能用多种方法证明空气的存在, 通过实验认识空气的性质2人们是如何根据空气的性质让空气为人类服务教学材料水槽、注射器、塑料保鲜袋、透明玻璃杯、纸、空饮料瓶、气球；皮球、扇子、教学视频等教学过程：教学环节学生活动教师活动赏识评价一、猜一猜1、倾听，猜谜语2按规则玩游戏1、 教师说谜语奇妙奇妙真奇妙，看不见来摸不到；无孔不入变化多，动物植物都需要2玩游戏明确游戏规则对所思所想进行赏识二、找一找1、学生凭感觉找空气2、利用老师给的器材找空气证明空气的存在1、 空气在哪里？请找一找2、 发放小实验器材对动手动脑能力进行赏识三、做一做（一）明确实验要求二）、安老师的要求逐一做实验。

证明空气的性质1把一团纸塞进玻璃杯的底部，然后将杯子倒立竖直压放入水中，纸团会湿吗？2用力吹瓶子里的气球，气球吹得大吗？为什么会这样？怎样才能吹大瓶子里的气球呢？3把两只充气的气球吊在小棍上，并使它们保持平衡，刺破其中一只，观察发生的现象4利用老师提供的器材，合作探究空气的其他性质5比较水和空气相比，有什么相同与不同？（一）展示实验要求：1、实验过程中一定注意安全，轻放器材2、实验在组长带领下进行，组员认真观察实验过程和结果3、记录员把实验结果填写在实验卡上二)、通过实验，探寻空气的性质1实验一：纸团会湿吗？为什么会这样？2实验二：气球能吹大吗？3实验三：气球有没有变化想一想，实验的结果说明了什么？4实验四：小组合作：探究空气的其他性质5实验五：比较水和空气相比，有什么相同与不同？  对观察、归纳、表述能力进行赏识四想一想1、小组合作交流，谈所见所闻2学生观看课件3、学生谈谈学习收获1在生活中，人们是怎样利用空气的为人类服务的2教师出示课件3、让学生谈收获五 总 结1、倾听2、倾听1、 总结本节课学习内容2、 预习热空气冷空气教学反思板书设计：空气的性质没有颜色 没有形状 没有味道占据空间 有质量 流动性 有弹性。