动物园里装电话大班教案.docx
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动物园里装大班教案动物园里装大班教案1 一、活动目标 1．能积极探索并发现号码里的秘密 2．尝试将数字0——5进行组合，排列成不同的号码 3．树立自己解决困难的信心，体验成功的快乐 二、活动准备 幼儿练习本，铅笔；记录纸，粉笔，记号笔，小兔、小鸡图片 三、活动过程 1．请幼儿说说自己家的号码 老师记录号码（记录纸） 2．引导幼儿观察寻找号码的秘密 （1）你发现了什么？ 重点引导：这些号码由哪些数字组成？每家的号码是否相同？ （2）老师小结 我们德清地区使用的号码都是7位数，开头都是数字8，它们分别由0——9这些数字按照不同的顺序排列组成，每家的号码都不一样 3．设计6位数的号码 动物园里要装了，请小朋友帮忙设计号码要求： （1）0——5六个数字，每个号码都用到这六个数字 （2）开头数字是5，设计6位数的号码 （3）个别幼儿上来给小兔、小鸡设计号码，其他幼儿检查是否正确 4．幼儿练习 练习本第17页，给小动物设计号码，要求： （1）0——5六个数字，每个号码都用到这六个数字。
（2）开头数字是5，设计6位数的号码 （3）四只动物的号码都不一样 动物园里装大班教案2 设计意图： 本次活动的目标定位在对7个数字进行排列组合为实现这一目标，我引导幼儿为可爱的动物设计号码以为动物设计为载体，有利于激发幼儿的习兴趣，顺利实现活动目标；《纲要》指出幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材，以家中的说起让幼儿感受数学就在身边，有利于激发幼儿的探索欲望和对数学活动的兴趣 活动目标： 1、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣 2、学习对给定的7个数字进行不同的排列组合 3、乐于与同伴、老师交流自己的发现，体验成功的乐趣 4、培养幼儿对数字的认识能力 5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣 活动重难点： 学习对给定的7个数字进行不同的排列组合 活动准备： 课前准备幼儿能说出家里的固定号码记录表人手一份动物图片4个 活动过程： 一、家中的号码 瞧，今天老师带来了什么？（机）对了，相信小朋友家中都有，那我想知道，你家里的号码是多少？谁来告诉我，我来帮你记录下来 分析讨论。
这些号码有几个数字组成？是一样的吗？为什么不一样？ 二、寻找号码中的秘密 1、号码中藏着一个秘密呢？你发现什么秘密？ 2、每家的号码有重复的吗？ 3、怎样让号码不重复？ 住在同一个地方的号码前面4个数是一样的后面3个数不一样，为什么？ 三、为小动物装 动物园里要给小动物装，请小朋友为小动物设计号码出示四只小动物（陆地和水中个两只） 1、分清分清陆地上的动物和水中的动物这些动物住在那里？ 2、设计号码 提出操作要求: A、每一只动物的号码都要用到1——7这7个数字 B、不能少一个数，不能多一个数 C、7个数字不能重复 D、住在同一个地方的号码前面4个数一样后面3个数不一样 3、你想为小动物设计什么号码？幼儿说教师板书然后集体检查 四、幼儿设计号码 1、出示记录表，提出活动要求 2、幼儿操作，教师指导 五、交流验证 1、你给谁设计了号码，是多少？师幼共同验证是否按要求 2、请幼儿和同伴客人老师交流检查号码 六、抽奖增加乐趣 从孩子熟悉的家庭号码人手激起幼儿的兴趣。
寻找号码中的秘密发现住在同一个地方的号码前面4个数是一样的后面3个数不一样的规律 以为小动物设计号码为载体激发幼儿的探索欲望尝试用7个数组合成不同的号码交流验证体验成功的快乐抽奖进一步体验快乐 活动反思： 活动重在引导幼儿为可爱的小动物设计号码，让幼儿比较并发现号码和数字的关系，让他们感受到数字的乐趣激发幼儿的学习兴趣和探索欲望 动物园里装大班教案3 活动目标： 1、能积极探索并发现号码里的秘密 2、尝试将数字0——5进行组合，排列成不同的号码 3、树立自己解决困难的信心，体验成功的快乐 4、发展幼儿逻辑思维能力 5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣 活动准备： 幼儿练习本，铅笔;记录纸，粉笔，记号笔，小兔、小鸡图片 活动过程： 一、请幼儿说说自己家的号码 老师记录号码(记录纸) 二、引导幼儿观察寻找号码的秘密 1、你发现了什么? 重点引导：这些号码由哪些数字组成?每家的号码是否相同? 2、老师小结 我们德清地区使用的号码都是7位数，开头都是数字8，它们分别由0——9这些数字按照不同的顺序排列组成，每家的号码都不一样。
三、设计6位数的号码 动物园里要装了，请小朋友帮忙设计号码要求： 1、0——5六个数字，每个号码都用到这六个数字 2、开头数字是5，设计6位数的号码 3、个别幼儿上来给小兔、小鸡设计号码，其他幼儿检查是否正确 四、幼儿练习 练习本第17页，给小动物设计号码，要求： 1、0——5六个数字，每个号码都用到这六个数字 2、开头数字是5，设计6位数的号码 3、四只动物的号码都不一样 活动反思： 1、这个教学活动选自建构式课程，在原来基础上我进行了调整活动重点放在了目标一和目标二 2、活动准备充分，尤其是记录纸采用表格式，这点非常好，能帮助幼儿直观地了解我们使用的号码都是7位数 3、活动过程层层深入，通过引导幼儿观察寻找的秘密，在理解的基础上设计新的号码，老师也能关注到全体幼儿，给他们发言的机会，幼儿参与活动积极性高，效果好 4、整个活动进行非常顺利，似乎没有难点，寻找原因，发现幼儿练习本上只需要设计4个号码，选择余地大，最好调整有6个或以上的动物，设计6个或以上的号码，提高数字排列难度 动物园里装大班教案4 设计意图： 1、关于目标制定与载体选择。
本次科学活动的知识目标定位在对6个数字进行排列组合为实现这一目标，我引导孩子们设计号码，为可爱的小动物进行设计为什么选择这样的载体？我以为：“科学教育的内容应从身边取材”，有利于激发幼儿的学习兴趣，顺利实现活动目标；同时，让他们感受到科学就在身边，有利于激发他们的探索欲望和对科学本身的兴趣 2、关于目标的“度”的把握排列组合的知识可以把我们引向概率学，但对大班幼儿而言，他们应该掌握到什么程度？根据皮亚杰的认知理论，5岁幼儿的思维处于前运算阶段，其思维特征是单向的线形思维因此，我把它定位在排出6个具体的号码 3、关于活动过程的设计科学活动离不开一个基本的程序，即“激趣——探索——成功”本次活动中，对家中号码的讨论旨在激趣，也为后面的自主设计奠定基础；帮小动物们设计号码是展开探索过程，最终走向成功当然，在探索的过程中，由易而难，循序渐进则是应遵循的基本原则 活动目标： 1、尝试将数字1—6进行6次不同的组合，排列成6个不同的号码 2、体验为小动物设计号码的乐趣与成功的喜悦 3、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望 4、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备： 1、人手一份记录单、铅笔、1—6数字卡； 2、动物图片、教师使用的数字卡 活动过程： 一、讨论号码的秘密 1、回忆家中的号码（教师作记录） 2、分析、讨论： （1）这些号码有什么相同的地方？是由哪些数字组成？ （2）每家的号码有重复的吗？为什么？ （3）怎样让号码不重复？ 二、设计号码 1、出示小动物图片，告诉幼儿：请大家为小动物设计号码 2、提出设计要求：必须是8位数；前两位数为86，后六位为1—6，不能少其中一个数字；每家一个号码，不能重复 3、第一次操作：幼儿摆弄数字卡，为其中一只小动物设计号码 4、第二次操作：幼儿摆弄数字卡，为六只小动物设计不同的号码，并作记录 5、交流、检查 活动反思： 1、这个教学活动选自建构式课程，在原来基础上我进行了调整活动重点放在了目标一和目标二 2、活动准备充分，尤其是记录纸采用表格式，这点非常好，能帮助幼儿直观地了解我们使用的号码都是7位数 3、活动过程层层深入，通过引导幼儿观察寻找的秘密，在理解的基础上设计新的号码，老师也能关注到全体幼儿，给他们发言的机会，幼儿参与活动积极性高，效果好。
4、整个活动进行非常顺利，似乎没有难点，寻找原因，发现幼儿练习本上只需要设计4个号码，选择余地大，最好调整有6个或以上的动物，设计6个或以上的号码，提高数字排列难度 动物园里装大班教案5 目标 1、尝试将数字l-6进行6次不同的组合，排列成6个不同的号码 2、能积极动脑，树立自己解决困难的信心，体验成功的快乐 准备 人手一块磁性板(上面用5根皮筋分割成6行)、6种不同的小动物头(在反面贴上磁铁)，磁性数字l-6若干 过程 1、家中的号码 通过比较各自家中的号码，发现号码与数字的关系 请个别幼儿说一说自己家中的号码，教师记录 比较和发现这些号码都由哪些数字组成，每家的号码是否相同 2、为动物装 出示贴有头像的磁性板，提出活动要求 告诉幼儿：动物园要给小动物家装，请大家为小动物们设计六位数的号码 出示数字1-6，提出设计要求： ①为六位数的号码 ②每一家的号码都要用到六个数字 ③不能少一个数，不能多一个数 ④六个数字不能重复 ⑤每家一个号码，六家六个号码，不能相同 3、小小设计员。
幼儿按要求在磁性板上将6个数字组合成6个不同的号码，并记录下来 幼儿相互交流不同的记录方法 4、我的设计 请2-3位幼儿展示自己的记录结果，大家检查是否按要求完成 请做得快的幼儿介绍，为什么能做得又对又快 建议 1、活动前了解幼儿对自己家号码的熟悉程度(能否记住和写出来) 2、活动的要求比较多，比较接近，教师要表述清楚，并作必要的解释 3、准备工作可以让幼儿参与，如：剪贴、制作磁性动物头像，分割磁性板等，发挥幼儿的主观能动性 4、如果。
