《海纳百川_有容乃大》教学设计.doc

《海纳百川 有容乃大》教学设计 [教材分析]《海纳百川有容乃大》是人教版八年级上册第四单元第九课《心有他人天地宽》第一框题，本框由“金无足赤，人各有别”和“宽容他人，悦纳自己”两目组成，集中讲宽容的道理第一目主要讲了三层意思：宽容的含义、宽容合作的基础和人非圣贤需要宽容；第二目从主客体上区分宽容的两大表现，主要讲了四层意思：宽容美德美在哪里、宽容是一种境界、宽容也讲原则和要宽容自己 [学情分析 ]近几年来，由于社会风气不尽人意，社会上一些与传统美德相悖的现象侵袭、影响着中学生部分学生以自我为中心，心胸狭隘，在与他人交往中只关注自身，缺乏谦让，对他人缺乏包容之心，以至于处处设防，甚至对人怀有敌意因此培养学生的宽容之心，不仅有助于搞好人际关系，更有益于自己的发展与提高[教学目标] 1、知识目标：了解宽容的内涵以及为什么要学会宽容 2、能力目标：在生活、学习中，能够以自己的行动平等待人、宽容他人、尊重他人 3、情感、态度、价值观目标：体验宽容他人对己对人所带来的情感上的慰藉，初步形成宽容他人的良好品质[教学重点]：为什么需要宽容？[教学难点]：如何做到宽容他人，悦纳自己？[教学手段]：多媒体教学[教学方法]：讲授法、讨论法、情景再现法、角色体验法[教学过程]情景导入用多媒体展示弥勒佛图片及对联：大肚能容容天下难容之事，开口便笑笑世上可笑之人。

教师提问：这副对联告诫我们应要做一个什么样的人？学生：宽宏大量、心胸宽广的人教师：由同学们的回答中我想到了法国著名作家雨果的名句：世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人胸怀多媒体展示）不用我多说同学就能猜出我们今天所要学习的内容——海纳百川，有容乃大[设计目的]通过图片、对联、名言导入课题，激发学生的学习兴趣新课讲授活动一：认知宽容播放六尺巷的flash，师生共同观看教师提问：⑴张英的家人和邻居为什么会转变态度？⑵宽容为什么会有如此大的力量？学生讨论后回答多媒体展示宽容的涵义：宽容就是宽大有气量，原谅和不计较他人教师小结：唯宽可以容人，唯厚可以载物由“六尺巷”的故事我们可以概括出宽容的涵义，宽容的态度会让人之间彼此心灵相通，相互接纳，相互理解，从而形成良好的邻里关系[设计目的]让学生听故事和探讨，感悟出宽容的力量及含义活动二：感悟宽容大家来推荐一下，谁是我们班的“最佳拍档”大家集体推选产生最佳拍档)进行现场调查：性格不同的人的交往情况同学接受调查后，进行探讨：性格不同的人为什么也能成为好朋友?学生讨论、发言说出各自的观点教师小结：人各有别人与人之间由于生活方式、思维方式、行为习惯、个性特点等的差异，出现矛盾是非常正常的，但我们不能因为存在矛盾就拒绝合作，回避交往，需要相互宽容，需要尊重彼此的个性。

因此，和而不同，求同存异，是我们宽容合作的基础[设计目的]通过调查、讨论，让学生感悟到人各有别，和而不同，求同存异，是我们宽容合作的基础教你一招”：（1）现实生活中难免无意间伤害别人，我们该怎么做？（2）我们也可能受到别人无意之中的伤害，对别人的“对不起”该怎么办？学生思考，教师引导，得出：相互宽容是人与人之间的需要 [过渡]在我们的生活中，每个人都少不了要与他人相处，这就难免会出现这样或那样的“冲突”，面对这些冲突，我们该如何处理呢？活动三：体验宽容学生看教材P102页案例分析，学生看教材，讨论并回答问题：你说我说大家说：⑴小培为什么要向小亮道歉？⑵小亮处理问题的方式对你有什么启发？学生讨论并回答，教师小结：宽容是一种美德我们为人宽容，就能解人之难，谅人之短，从而赢得友谊，获得更多的朋友宽容也是一种境界真诚地宽容别人的过失，不仅提升了自己的境界，也使我们彼此心灵的距离不再遥远，这是宽容带给我们的意义[设计目的]使学生明白宽容是一种美德，一种境界，宽容的人一定能获得真诚的友谊学生看“发生在公共汽车上的故事”，即兴表演情境一和二的不同结果多媒体展示小诗：芝麻·茄子·西瓜，进一步揭示不善宽容的危害。

探讨不善于宽容的危害以及善于宽容的好处并请学生回答教师小结：一个不善宽容的人，会整天陷于烦恼之中，心胸狭隘、处处设防，对人怀有敌意；一个懂得宽容的人，会体察他人的内心世界，诚心帮助他人，心胸开阔、与人为善，因而受人尊敬生活经验告诉我们，善于宽容，利人利已[设计目的]通过听、演等形式让学生体验不善于宽容的害处，同时体验善于宽容的益处[过渡]但是在生活中，我们是不是对任何事情、任何人都要宽容呢？宽容等于纵容吗？多媒体展示：“辨是非明事理”出示4个具体情境，学生讨论，分析，完成相应的表格：1.宽容是懦弱的表现2.宽容意味着事事都要迁就别人3.对缺乏宽容心的人是无法讲宽容的4.宽容等于纵容学生回答后老师总结教师小结：宽容并不意味我们是非不分，爱憎不明；也不是曲直不辨，麻木不仁宽容，是有原则的，不是盲目的宽容要讲究策略宽容不等于纵容对于违反法律、道德、纪律的事情，我们决不能迁就，在原则问题上不能让步[设计目的]通过情境辨析使学生明确宽容是有原则的，加深理解和感悟多媒体展示故事，学生阅读，得到启示：要实事求是地面对真实的我，既不要挑剔和苛求自己，也不自惭形秽；既不妄自菲薄，全盘否定自己，也不要妄自尊大。

宽容自己就意味着承认“人无完人”，容许自己犯错误，给自己留下改过迁善的机会，同时也给自己留下信心和希望，即宽容自己，悦纳自己活动四：沐浴宽容 多媒体展示汪国真的诗《宽容与刻薄》，学生伴着音乐欣赏[设计目的]让学生在诗歌中提升对宽容的体验能力拓展1、我们学习了这一课，你有哪些收获呢？请你来说一说2、学习了这一课，我们要在生活中践行宽容，完成“快乐的人生作业”，即：①每天对身边的人多微笑三次，把欢乐传递下去②每天花五分钟想一想自己拥有的，试着去感恩③每天做一件帮助他人的好事④每天称赞别人的优点，并尽量去学习⑤为别人的成绩鼓掌，而不去嫉妒教师提问：同学们你们能做到吗？学生回答[设计目的]：遵循“期待原则”和“认知与体验结合”的教学理念，让学生明白“宽容他人，从我做起”的重要性，激励学生将认知自觉转化为行动引导学生在实践中树立正确的人生观和价值观，努力过健康、快乐的生活最后送给大家一首黄思婷的《包容》，谢谢大家！。