中学性健康教育课中的问题及对策.doc

中学性健康教育课中的问题及对策龙口五中 王庆善各位老师：大家好！青少年性行为早发以及带来的一系列问题说明，青少年的青春期 生理问题、性困惑不能回避然而在授课当中，我们却遇到了各种尴 尬局面■ 一、尴尬现象在学到青春期生殖系统的发育时：部分学生低下头“默不作声”； 还有学生在窃窃私语；大多数学生的表情则是害羞状，更甚者面红耳 赤问同学们为什么会出现这种现象？顿时安静下来，却没有学生说 尽管我一再强调课的科学性、严肃性、自然性与重要性，但仍不能改 变现状在授课当中，几次鼓励学生提问，还是没有学生愿意站起来 二、分析原因通过问卷调查：主要针对初初二学生，问题均为选择题，调查采 取不计名方式，当场收回问卷，确保答案均为学生真实想法内容主要有：(1 )你认为该内容应该如何授课(2) 你对自身的生长发育存在困惑吗？(3) 你能通过教科书解决你生长发育的一切问题吗？等调查结果显示：90%的学生对自身的生长发育存在困惑并不能通过教 科书真止解决；70%的学生希望能通过老师来了解与自己生长发育相 关的健康知识；6%的学生认为上生殖系统章节时内心真正的感到羞 涩；有12%的学生希望到时能分男、女班授课以上数据表示：学生对性教育的态度还是比较积极的，很想学习 这方面的知识，但出现这些现象的原因是什么呢？1. 性意识的觉醒：初中生性意识开始萌动并表现：性发育的到来促 使性意识的全面觉醒，表面上男女生之间界限分明，内心却怀着对异 性的神秘感，渴望并想象去了解、接近对方，但又怕别人知道自己的 心理，充满矛盾。

2. 环境因素：青春期大脑对外界各种信息的接受敏捷，求知欲旺盛, 社会上各种性信息如成年人的两性交往、影视书刊中的言情描写、情 爱镜头等都会给青少年极大的诱惑，也可能使他们对生理发育及性知 识产生错误的认识3. 青少年心理：处在青春期的少年心理发育正从儿童向成人过渡， 是一个生理上急剧发展而心理上极不稳定的时期成人感”、“独立 性”、“认识的片面性”、“私秘性”是其心理上的独特现象三、解决的对策1. 树立科学观点，提高教师素质我们首先应当坦然的向学生传授正确、健康、必要的性知识教 师在课堂中一定要起到好的引导作用，同时，必须注意积累相关内容 的各种资料2. 通过举例激发学生探究兴趣在授课过程中穿插例子，调动学生探究兴趣，从而让师生持续形 成良好的互动讲述男孩遗精现象时，我举例：美国一个13岁的小 男孩一天早晨醒来，哭着对父母说，我犯了错误，尿湿了床单父母 看后，夸张、惊喜的对他说：“宝贝，实在是太好了，你已经成了一 个小男子汉了！”并于晩上准备了一桌丰富的菜肴以示庆祝（部分学 生由本来的紧张状况一下子转为轻松，面部露出笑容，并充满想了解 知识的渴求性）在讲述女性月经现象，也适时举例，如：认为月经 是一件不吉利的事；认为接吻就会怀孕（学生笑）等等。

3. 采用丰富多样的教学方式增强师生互动1 ）游戏：在课堂中可采用一些略带游戏性质的教学方式以提高课 堂的师生互动性如：（在黑板上画上两个简单人的大体形态）让学 生猜他们的性别；让学生上讲台才艮据你所认为的地方画出子宫的位置 等等都有效的让学生们在欢乐、轻松的课堂气氛中产生了学习的浓厚 兴趣2）讨论：在课堂中把学生分成若干个小组，让他们围绕如“我们 从哪里来？，、“是不是与异性接吻就可以怀孕？ ”展开讨论教师作 好鼓动作用，使学生们能敞开心扉的交谈3) 道具：教师要准备好如人体挂图、各种人体器官模型、幻灯片 等，以便在课堂中向学生直观的介绍，从感观上使学生能清晰的了解4) 分班：授课到一定程度时，可以安排男、女生分班上课这样 做的根本原因就在于考虑到学生的心理因素，在他们了解自身生长发 育之后，给他们创造一个自由提问、敞开心扉的机会四•总结青春期性健康教育必须要冲破“世俗”的界限，揭开它神秘的面 纱，让我们的孩子都能从今天开始真正的了解自己、了解异性的生长 发育，从而避免由于对性的朦胧与好奇而可能引发的错误举动，保护 自己，健康成长要注意的关心青春期学生的生理、心理发育特点， 提高教学效果，使健康教育这门课在青少年成长发育过程中真正起到 一个引航灯的作用。