xx年苏教版三年级上数学第五单元教案(表格式).doc

单 元 教 学 设 计单元第五单元总课时数4课时制定教学目标的依据课标要求与教材分析《课标》对本单元的要求：了解24时计时法，结合自己的生活经验，体验时间的长短本单元是在学生已经认识了钟面，学习了时、分、秒有关知识的基础上，学习24时记时法的有关知识内容主要包括两部分：认识24时记时法，学习有关经过时间的简便计算在单元结束时，安排了一次实践活动学情分析在前面的学习中，学生已经认识了钟面和时间单位时、分、秒，对时间的认识有了基础，也是学生学习本单元的基础24时记时法在生活中经常用到，学生并不陌生，具有一定的记时经验，教学中要充分利用学生已有的经验，引导学生自主探究学习新知教学目标知识与技能过程与方法情感态度价值观1.通过具体的生活情景,学生了解24时记时法,会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻2.结合生活实际,学生能够进行一些有关经过时间的简单计算 经历24时记时法的认识和计算经过时间的过程，体验联系生活实际，根据生活经验进行学习的方法在学习活动中，体会24时记时法在生活里的应用，应用数学知识的意识，同时建立时间观念，学会合理地安排作息时间，养成珍惜时间的良好习惯课 时 教 学 设 计 首 页授课时间：2013 年 月 日课 题24时记时法课 型新 授第几课时第1课课时教学目标（三维）理解普通记时法和24时记时法之间的联系和区别，并能正确地把用24时记时法表示的时间与用普通记时法表示的时间进行互换。

体会24时计时法在日常生活中的应用，帮助学生建立时间观念，会合理地安排作息时间，养成珍惜时间地良好习惯教学重点与难点重点：了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻难点：能正确地把用24时记时法表示的时间与用普通记时法表示的时间进行互换教学方法与手段自学法、演示法、操作法 讨论法实物投影 课件使用教材的构想我增加了学生在生活中经常应用24时记时法，学生或多或少都有过接触我利用教材把插图作为教学资源，一方面利用学生熟悉的事例吸引学生有兴趣地学习，另一方面还引导学生继续观察四周，学会在生活中应用24时记时法 课 时 教 学 流 程 补 充师生活动课堂变化及处理环节的效果一、复习旧知，引入新课（1）在钟面上拨出一个整点时刻让学生说说是几点2）请学生拨出起床的时间，并说一说拨出吃午饭的时间，说一说学生自由回答，教师适时提问，如：14：00在钟面上怎样表示？就是我们平时所说的几时？二、自学导读1．初步认识24时记时法⑴问：你知道一天中有几个小时？想一想，在这24个小时里，钟面上的时针要走几圈？一天时从什么时间开始的？⑵出示红蓝色彩带，说明：我们把每天的凌晨0：00——中午12：00用红色彩带表示，把中午12：00——夜里12：00用蓝色彩带表示。

⑶问：中午12：00是白天还是晚上？师画出太阳图标⑷演示钟面时针的运行情况，了解0：00和24：00之间的关系⑸说明：0：00和24：00表示同一个时刻，这个时刻既表示一天的结束，又表示新的一天的开始，如果是除夕夜的时候，它还表示特殊的意义，也就是旧的一年的结束，又标志着新的一年的开始2． 普通记时法和24时记时法之间的相互转换⑴观察普通记时法和24时记时法在表示方法上的区别⑵练习：说出下面时间用的是哪种记时法： 三、合作交流 出示题目，问：上面的营业时间用的是什么记时法？你能把它转换成普通记时法吗？ 在把24时记时法转换的过程中，你发现了什么？ 课 时 教 学 流 程 补 充师生活动课堂变化及处理环节的效果 观察火车票，问：你从火车票上得到了哪些关于时间的信息？ 讨论：妈妈下午几时前到南京火车站比较合适？四、教师点拨明确时针走了两圈，走了24小时在时间线段上找找普通记时法和24时时法的联系24时记时法与普通记时法的联系课 时 达 标 检 测 设 计 项目检测内容当堂达标检测1.用24时记时法表示下列时刻：晚上8时 凌晨4时 中午12时30分 上午8时30分 下午4时 晚上12时 2.用普通记时法表示下列时刻：15:30 11时 24时 2:10 21时 9时 3.在钟面上画上时针 6：00 13：00 20：00 17：00检测的目标点与用时预设反馈，矫正方法预设与达标效果补充课 时 教 学 设 计 尾 页板 书 设 计24 时 记 时 法每天的凌晨 0：00 —— 中午12：00中午12：00—— 夜里12：00  8：00       16：30       下午5：00         夜里11：30上午8：00     下午4：30     17: 00              23：30作 业 设 计1.用24时计时法表示是几时几分吗？上午10时 下午3时 晚上7时2..这一路工汽车最早是几时几分来出？最晚呢?下站； 水西门服务时间； 5：40------22；30教 学 反 思课 时 教 学 设 计 首 页授课时间：2013 年 月 日课 题24时记时法课 型练习第几课时第2课课时教学目标（三维）1．结合生活实际，自主探究计算经过时间的算法，能够根据具体情况灵活地进行有关计算。

2．进一步感知和体验时间，逐步建立时间观念3．进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，进一步培养独立思考的习惯教学重点与难点重点：计算经过时间的思路和方法难点：计算从几时几十分到几时几十分经过了多少分钟的问题教学方法与手段自学法、演示法、操作法 讨论法实物投影 课件使用教材的构想这节课我利用教具学具增加时间单位在生活中经常应用，24时记时法，删去教材的死记硬背还引导学生继续观察四周，学会在生活中应用24时记时法 课 时 教 学 流 程 补 充师生活动课堂变化及处理环节的效果一、复习旧知，引入新课1．将下列时间改成用24时记时法表示的时间下午2时      晚上7：20     中午12：00      上午8时30分2．将下列时间改成用普通记时法表示的时间21：00        15时10分     9：50            13：40二、自学导读1．进一步认识24时记时法1．想想做做1出示题目，问：你从图中知道了哪些关于时间的信息？每天的借书时间分成了几段？应该怎样求出每天借书的时间呢？学生尝试练习，再集体讨论2．想想做做2提出观察要求：图中有几家不同的商店？它们各自的营业时间是从几时到几时？分别分成了几段？尝试完成各商店的营业时间，并组织讨论交流。

3． 普通记时法和24时记时法之间的相互转换⑴观察普通记时法和24时记时法在表示方法上的区别⑵练习：说出下面时间用的是哪种记时法：  8：00       16：30         下午5：00         夜里11：30上午8：00    下午4：25      21：34               0：00三、合作交流 出示题目 上面的营业时间用的是什么记时法？你能把它转换成普通记时法吗？ 在把24时记时法转换的过程中，你发现了什么？四、教师点拨如何转换24时计时？在时间线段上找找普通记时法和24时时法的联系24时记时法与普通记时法的联系课 时 达 标 检 测 设 计 项目检测内容当堂达标检测1. 从上午几时几分到晚上几时几分这段路禁止汽车通行？7：00------20：002.妈妈去秦皇岛，她几时几分到南京火车站比较合适南京------秦皇岛 南京13：37开 1346次检测的目标点与用时预设反馈，矫正方法预设与达标效果补充课 时 教 学 设 计 尾 页板 书 设 计练习24时计时法普通计时法作 业 设 计普通记时法和24时记时法互换10：00    （ ）下午4：25    （ ）17：00    （ ）上午7：25    （ ）教 学 反 思课 时 教 学 设 计 首 页授课时间：___ 月 日课 题简单的时间计算课 型新 授第几课时第3课课时教学目标（三维）进一步掌握24时记时法和普通记时法的区别及换算方法，结合生活实际，使学生能够进行一些有关经过时间的简单计算。

教学重点与难点重点：用24时记时法表示的时间，算经过时间的简单计算难点：用24时记时法表示的时间，算经过时间的简单计算教学方法与手段自学法、演示法、操作法 讨论法实物投影 课件使用教材的构想我主要增加活中经常应用24时记时法，学生利用都有过接触过时间的简单计算注重学会在生活中应用24时记时法 课 时 教 学 流 程 补 充师生活动课堂变化及处理环节的效果一、复习旧知，引入新课两种记时方法的互换1．将下列时间改成用24时记时法表示的时间下午2时      晚上7：20     中午12：00      上午8时30分2．将下列时间改成用普通记时法表示的时间21：00        15时10分     9：50            13：40二、自学导读1． 普通记时法和24时记时法之间的相互转换⑴观察普通记时法和24时记时法在表示方法上的区别⑵练习：说出下面时间用的是哪种记时法：  8：00       16：30         下午5：00         夜里11：30上午8：00    下午4：25      21：34    。