初二家长会课件(精品哦)(16).ppt

八年十二班班级教学理念•关注每一个学生•不仅追求学习成绩，更重要的是品德修养•不看中一时成绩•希望每个人都有进步班级各项表扬班级各项表扬学习认真：学习认真：　　　　　　　　智智劳动明星劳动明星班级各项表扬班级各项表扬劳劳家长适当的期望值家长适当的期望值 父母对孩子期望值的高低直接影响孩子将父母对孩子期望值的高低直接影响孩子将 来所取得成就的大小应该有一定的期望值，来所取得成就的大小应该有一定的期望值， 尽量要恰到好处尽量要恰到好处 期望值过高：期望值过高：孩子拼命按家长的意愿生活、孩子拼命按家长的意愿生活、 学习，父母感到满足，但孩子生活得较为压抑，学习，父母感到满足，但孩子生活得较为压抑，甚至影响心理健康；孩子尽力后仍达不到家长的甚至影响心理健康；孩子尽力后仍达不到家长的要求，双方均失望，可能导致孩子自暴自弃要求，双方均失望，可能导致孩子自暴自弃 期望值过低或没有期望值过低或没有：尚不自觉的孩子缺少：尚不自觉的孩子缺少 外在精神支持，外在精神支持， 认为不重视、无所谓认为不重视、无所谓 适当的期望值适当的期望值：在原有基础上适当拔高，：在原有基础上适当拔高， 不操之过急，不应定得高不可攀。

不操之过急，不应定得高不可攀什么叫什么叫什么叫什么叫““““初二现象初二现象初二现象初二现象””””? ? ? ? ““““初二现象初二现象初二现象初二现象””””有哪些有哪些有哪些有哪些表现表现表现表现 ? ? ? ?  初二阶段的学生刚好是处于初二阶段的学生刚好是处于人生的第二次断乳期（心理断乳人生的第二次断乳期（心理断乳期），其生理特征已进入青春期，期），其生理特征已进入青春期，在心理上自我感觉已是成年人，在心理上自我感觉已是成年人，但由于知识、生活实际能力还欠但由于知识、生活实际能力还欠缺，缺，所以这个阶段的孩子最容易所以这个阶段的孩子最容易出现问题，若过渡不好将影响其出现问题，若过渡不好将影响其一生0808年毕业生年毕业生————霍奇，霍奇，1111年毕业生年毕业生————朱峰朱峰 ，当时班级，当时班级的前的前10名）名）　　　　12-16岁年龄段，这个时期的学生岁年龄段，这个时期的学生正处在青春发育期，心理和生理变化比正处在青春发育期，心理和生理变化比较迅速男生男生开始出现声音变粗，长出开始出现声音变粗，长出胡须等生理上的变化；胡须等生理上的变化；女生女生开始开始 出现出现相应的身体发育上的变化。

因此，家长相应的身体发育上的变化因此，家长有必要对学生进行一些谈话，让他们克有必要对学生进行一些谈话，让他们克服对这些变化的恐惧感，以稳定他们因服对这些变化的恐惧感，以稳定他们因为身体上的变化而形成的心理上的波动为身体上的变化而形成的心理上的波动青春期学生变化（青春期学生变化（身体上开始出身体上开始出现变化现变化））孩子的独立性增强了，总想摆脱对教孩子的独立性增强了，总想摆脱对教师和家长的依赖，总认为自己不是孩师和家长的依赖，总认为自己不是孩子了，有事不愿和父母及师长交流子了，有事不愿和父母及师长交流所以希望各位家长能因势利导为学生所以希望各位家长能因势利导为学生安排一些学生力所能及的家务事，一安排一些学生力所能及的家务事，一方面满足学生要求独立的心理变化，方面满足学生要求独立的心理变化，另外一方面又能培养学生的责任感另外一方面又能培养学生的责任感一个人责任感的培养将在他未来的一一个人责任感的培养将在他未来的一生中发挥巨大的作用生中发挥巨大的作用青春期学生变化（独立性开始增强）青春期学生变化（独立性开始增强）　在心理上，这一时期的他们精力充沛，好奇心强，　在心理上，这一时期的他们精力充沛，好奇心强，任何事总想试一试（包括对异性的好奇），是典型任何事总想试一试（包括对异性的好奇），是典型的好奇宝宝。

心理上的表现是容易兴奋和冲动，神的好奇宝宝心理上的表现是容易兴奋和冲动，神经敏感，产生了爱情萌芽，经敏感，产生了爱情萌芽，大多数早恋孩子是发生大多数早恋孩子是发生在这一时期（尤其女生）在这一时期（尤其女生），在这一时期，作为家长，在这一时期，作为家长要高度重视，决不能有不良的刺激对孩子产生影响，要高度重视，决不能有不良的刺激对孩子产生影响，要注意从家庭生活到电影，电视节目，网络的影响，要注意从家庭生活到电影，电视节目，网络的影响，一定要有适度的选择一定要有适度的选择 所以，希望各位家长首先所以，希望各位家长首先不要给学生配备，不要给学生配备，其次要注意你们的孩子和别其次要注意你们的孩子和别人通话的方式和时间　人通话的方式和时间　青春期学生变化（好奇心增强）青春期学生变化（好奇心增强）    这个时期学生逆反心理比较重而逆反心这个时期学生逆反心理比较重而逆反心理的增强一部分原因来自于学生独立性的增理的增强一部分原因来自于学生独立性的增强，另外一方面也因为学生被要求的东西变强，另外一方面也因为学生被要求的东西变多学习任务增加，使得学生玩的时间变少，多学习任务增加，使得学生玩的时间变少，心理上不满开始增多。

因而，从这个阶段开心理上不满开始增多因而，从这个阶段开始，各位家长的教育模式应该倾向与他们讨始，各位家长的教育模式应该倾向与他们讨论，并且由学生自己讲出他们自己错误的地论，并且由学生自己讲出他们自己错误的地方，由学生自己来规定自己要接受惩罚我方，由学生自己来规定自己要接受惩罚我建议各位家长可以和你们孩子之间就一些问建议各位家长可以和你们孩子之间就一些问题建立一些约法三章题建立一些约法三章青春期学生变化（逆反心理增强）青春期学生变化（逆反心理增强）      当家长老师的，总是觉得这个时期的孩子不如小学当家长老师的，总是觉得这个时期的孩子不如小学时期听话，很喜欢顶嘴，知心话也不愿和父母说了，时期听话，很喜欢顶嘴，知心话也不愿和父母说了， “越长越调皮了越长越调皮了”实际上用教育学和心理学的观点分析，实际上用教育学和心理学的观点分析，这是少年时期孩子一种心理特征的反映，是人生第二次这是少年时期孩子一种心理特征的反映，是人生第二次反抗高潮的具体表现，所以我们做父母、老师要明白孩反抗高潮的具体表现，所以我们做父母、老师要明白孩子目前出现的一些问题是正常的，一方面对不违反原则子目前出现的一些问题是正常的，一方面对不违反原则的行为给予理解和宽容，不要大惊小怪，另一方面我们的行为给予理解和宽容，不要大惊小怪，另一方面我们对这一时期的孩子在教育方法上更应该讲道理，对这一时期的孩子在教育方法上更应该讲道理，态度不态度不要粗暴，语言不要挖苦，要讲究分寸。

要粗暴，语言不要挖苦，要讲究分寸如果还用小学时如果还用小学时期的简单说教是不行的，父母要提高自己的教育方式和期的简单说教是不行的，父母要提高自己的教育方式和水平，使他们提高了认识又明白了道理，和家长统一认水平，使他们提高了认识又明白了道理，和家长统一认识，只要从内心服了，教育效果就是良好的识，只要从内心服了，教育效果就是良好的 总之，人一生可以不做坏事，但绝不可能不做错事初二则是孩子最容易“惹事”，“犯错”的时期在这个时期，孩子发展顺利，固然幸运；产生了一点麻烦、困惑，也不必紧张我们应认识到，犯错是孩子的权利，也是走向成熟的必备代价一个学生不让在校园里犯错，就会留到社会中去犯错，这更不是我们愿意看到的希望我们的家长要有这个思想准备，有这个信心和耐力，有这个认识高度，有教育孩子健康发展的能力学校和家庭一起研究，共同努力，让这个“事故多发的阶段”平稳度过，让所有初二的孩子都能得到发展，都能逐步优秀家长下一步怎么做？1 1、定期了解子女的各方面情况（学习、生、定期了解子女的各方面情况（学习、生活、身体状况等）；活、身体状况等）；（日记教学）（日记教学）2 2、营造和谐的家庭氛围，为子女提供良好、营造和谐的家庭氛围，为子女提供良好的学习环境；的学习环境；3 3、及时与任课老师取得联系，帮助子女补、及时与任课老师取得联系，帮助子女补好薄弱学科，使成绩得到总体提高好薄弱学科，使成绩得到总体提高（家（家教）教）4 4、、注重言传身教，避免孩子出现一些不良注重言传身教，避免孩子出现一些不良倾向倾向。

个别学生不尊重老师）（个别学生不尊重老师）家长下一步怎么做？5 5、加强自身的学习，重点做好子女、加强自身的学习，重点做好子女的心理调节工作，的心理调节工作，要学会欣赏孩子，要学会欣赏孩子，要善于发现他们的闪光点，及时给予鼓要善于发现他们的闪光点，及时给予鼓励，励，鼓励为主，批评为辅，使之以鼓励为主，批评为辅，使之以良好的心态进行每天的学习良好的心态进行每天的学习６、家长要培养孩子的处事能力，要让６、家长要培养孩子的处事能力，要让孩子自己管理自己孩子自己管理自己（内宿生宿舍特别脏（内宿生宿舍特别脏和乱）和乱）假若孩子在实际生活中确认，他的假若孩子在实际生活中确认，他的任性要求都能满足，他的不听话并任性要求都能满足，他的不听话并未遭致任何不愉快的后果，那么就未遭致任何不愉快的后果，那么就渐渐习惯于顽皮、任性、捣乱、不渐渐习惯于顽皮、任性、捣乱、不听话，之后就慢慢认为这是理所当听话，之后就慢慢认为这是理所当然的 ——著名教育家苏霍姆林斯基著名教育家苏霍姆林斯基 关于安全问题关于安全问题Ø掌握放学时间　规定到家时间，很多掌握放学时间　规定到家时间，很多学生放学在街上游荡，容易接触社会青学生放学在街上游荡，容易接触社会青年年Ø不给过多零花钱　不给过多零花钱　Ø不允许到朋友家过夜，尤其周末不允许到朋友家过夜，尤其周末Ø不带贵重物品到校，例如不带贵重物品到校，例如Ø提醒安全过马路提醒安全过马路Ø严查抽烟现象严查抽烟现象       如果一个孩子没有良好的家庭如果一个孩子没有良好的家庭教育，那么不管老师付出多大的努教育，那么不管老师付出多大的努力，都收不到完美的效果，学校里力，都收不到完美的效果，学校里的一切问题都会在家庭里折射出来，的一切问题都会在家庭里折射出来，而学校复杂的教育过程产生困难的而学校复杂的教育过程产生困难的根源也都可以追溯到家庭。

根源也都可以追溯到家庭——著名教育家苏霍姆林斯基著名教育家苏霍姆林斯基。