幼儿园礼仪教育现状及策略.doc

幼儿园礼仪教育现状及策略摘要：幼儿时期是幼儿礼仪行为养成教育最佳时期，礼仪 行为养成教育是传统文化的重要内容，也是当代社会的现实 需要本文阐述了幼儿礼仪行为养成教育的含义、理论依据, 分析了幼儿礼仪行为养成教育现状，并提出了相应的策略关键词：幼儿礼仪行为养成教育策略一、有关幼儿礼仪养成教育概述1、 幼儿礼仪是指幼儿在与同伴、成人交往活动中表现 出的和谐、文明的态度、行为或品格，它包括礼仪意识、礼 貌用语、仪表仪容、形体姿态、道德行为规范五个方面2、 幼儿礼仪行为养成教育理论依据(1) 心理学理论学前心理揭示从出生到入学前(0-6岁)儿童心理的发展是身心不断发展成熟的过程，处于不同年龄段的婴幼儿有着不同的心理特点，礼仪教育只有遵循学 前儿童身心发育的规律，才能满足其发展的需要，才能形成 养成教育科学的梯度序列2)《纲要》及《幼儿课程标准》学前教育着重抓好礼仪启蒙教育和礼仪行为养成教育，通过解读《幼儿园教 育指导纲要(试行)》和福建省《幼儿园课程标准》，可以清 楚地罗列出学前儿童的礼仪目标和内容，形成一个由低到高 的梯度序列的完整体系二、 幼儿礼仪行为养成教育现状在调查问卷得前测中，我们发现，幼儿对礼仪知识知之 甚少，礼仪认知与礼仪行为相脱节。

幼儿礼仪水平好的占总 调查数的9. 9%；中等水平的占80. 5%；差的为9. 6% 在设计的情景中，随机测查了 35名幼儿，“进屋先敲门” 的为“0”，“主动问好”的占42. 8%,'‘征得同意后再玩 玩具”的为“0” o另外，在回答“为什么上课时不能乱插 嘴”时，大部分幼儿回答'‘老师要批评的”究其原因，一 方面是社会大环境中不文明行为对幼儿的礼仪行为造成了 不良的影响；另一方面是家长和教师对幼儿礼仪教育的重视 不够和教育方法的不当通过前测问卷，发现大部分幼儿知 道文明礼仪的重要性，也了解在学校、社会、家庭生活中如 何做到讲文明、懂礼貌，但真正落实到行动上就有部分幼儿 不能去做，可见，在文明礼仪方面还要积极开展形式多样的 活动，加深幼儿的认识，让他们知道文明礼仪对自己成长、 发展的重要性，变老师督促引导为自觉行动三、 策略1、教师必须先行加强教师个人礼仪修养加强教师自 身的礼仪修养要认识到礼仪包括外在的表现和内在的底蕴 外在的言谈举动要有内在的道德修养，文化修养作为支撑； 反之内在的底蕴需要外在的话语，行为间来体现，所以二者 不可分割相互影响，所以要同时进行加强培养从外表上看有仪容、表情、服饰、举止、谈吐、待人接物等；从内在气 质涵养上看有文化修养、专业理论知识、业务能力、探索精 神、团结合作精神和高尚的思想、积极乐观的态度。

2、利用儿歌培养幼儿礼仪交往的行为在音乐课中， 我们可以教授学生一些礼仪方面歌曲，或者教师根据学校实 际情况自编一些礼仪歌曲传授给学生，使得学生将礼仪通过 唱歌形式熟记于心比如：《礼貌歌》中歌词为：'‘小朋友, 讲礼貌，见老师，问声早，见同伴，问声好，告别时，说再 见，向人家，借东西，说一声，谢谢你；踩了人，多着急， 快快说，对不起，碰了我，不生气，轻轻说，没关系，小朋 友，要友好，不要做，小霸王，小伙伴，手拉手，你我他，好朋友3、美化幼儿的环境，创设讲礼仪的氛o (1)让幼儿生活在一个整洁优美的环境中，感受到幼儿园的美，用美 的环境引导幼儿注意环境的整洁卫生，爱护幼儿园的一花、 一草、一木礼仪教育的要求，在教室墙面上布置一些与主 题相一致的儿童画面，如“走楼梯不推挤”、“互相问好”, 用视觉语言暗示、提示幼儿2）让孩子在讲礼仪的氛围中, 学会礼仪规范，如每天早上来园，请两个小朋友轮流站在门 口和老师一起接待幼儿，向小朋友们问好等在班里放置一 面美容镜，让幼儿随时整理自己的仪容仪表良好的礼仪氛 围潜移默化的影响着孩子，利于幼儿礼仪行为的养成4、开展各类评比活动通过开展各类评比活动来激发 幼儿礼仪行为习惯的评比，为礼仪习惯养成最好的学生树立 榜样，使得其他学生有个活生生的学习标杆。

比如：开展“家 长礼仪行为标兵”评比活动，开展教师"礼仪之星”评比活 动，开展幼儿”星级礼仪行为标兵的评比”活动，开展文明 班评比活动等等以开展文明班评比活动为例：每月我们将对18个班级进行评比，对文明班的评比有具体的要求，实 行一票否决制，凡是班级卫生当月扣分或幼儿出现安全问 题，一律不得进入文明班的评比，被评上“文明班”的班级，在全体教职工会议上由长室授予“文明班”的循环三角旌旗，学期结束也给予相应的精神和物质奖励5、在阅读活动中，渗透文明礼仪知识幼儿很喜欢听 故事，他们也正是在倾听的过程中，培养了好习惯，增长了 新知识所以在阅读活动中，可以多让他们接触相关的知识 和绘本如“小猪的妈妈做了许多饼，猪姐姐想吃，她对猪 妈妈说“请给我一张饼，，小猪不小心让饼掉到了地上，小 猪忙说“妈妈，对不起！・”通过小小的礼貌故事，孩子们 认识了 "请，谢谢，对不起……”等一系列礼貌用语，也初 步了解如何去正确地使用6、在日常游戏活动中培养幼儿良好的行为习惯游戏是幼儿的主导活动，是幼儿最喜欢的活动方式，幼儿在游戏 中扮演各种角色，学习各种社会规范、行为准则教师应抓 住游戏时的各种机会，来实施幼儿的文明行为教育，捕捉有 利的时机，及时进行随机教育，巩固一些好的道德行为，克 服一些不良的行为和动机。

7、家园共育对幼儿进行文明礼仪教育，并不是靠幼 儿园单方面就能做好的，必须要家园合力，共同教育才能达 到理想的效果1）通过家长会、家长学校宣传文明礼仪教 育的重要性，帮助家长树立正确的礼仪教育观，使家庭教育 与幼儿园教育同步2）利用家园联系册、幼儿成长册、家 园专栏等，让家长了解幼儿园及班级开展的礼仪活动、自己 孩子的文明礼仪情况，并要求家长以身作则，给孩子一个充 满文明礼貌的生活环境3）引导家长在平时的社交活动中, 有意识地培养孩子热情大方、文明礼貌的好习惯，规范孩子 的行为，促进幼儿个性品质的良好发展参考文献：[1] 刘饪娟.浅谈幼儿园开展礼仪教育教师先行□.【会 议】国家教师科研基金十一五阶段性成果集（云南卷） 2010-05-01；[2] 缪惠•谈小班幼儿的礼仪教育实践[J].成功（教 育）.2009-10-15；[3] 沈洁.刍议幼儿礼仪教育的培养[J].幼儿教学研 究.2011年6期。