人教版音乐一年级上册《好朋友》《找朋友》教案.docx

课堂教学设计【教学内容】人教版二年级上册第三单元《我们都是好朋友》第1课《好朋友》+《找朋友》【教材分析】《好朋友》+《找朋友》是人教版二年级上册第三单元《我们都是好朋友》第1课唱歌课和童谣《找朋友》中，第一次出现了“声势”声势”的运用，是一二年级教材修订的一项主要内容，也是对学生进行节奏训练的一种有效手段《找朋友〉是一首二拍子的童谣教科书在呈现方式上，以一个格子代表一拍的时值形象、直观这首童谣朗朗上口，通俗易懂;节奏对称、规整，充满童趣，在少年儿童中广泛流传游戏是低年级学生最喜爱的活动方式之一，教师可先设计好游戏规则，通过游戏的不断反复，强化节奏记忆《好朋友》是一首欢快活泼、感情真挚的儿童歌曲，五声徵调式，由两个乐句构成每个乐句都可再细分为两个分句，歌曲只有一段歌词，为学生的即兴编创留下了余地，如第一句中的“一起游戏笑哈哈”“一起歌唱乐悠悠”，就可以让学生填上不同的歌词演唱学情分析】一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。

同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣教学目标】以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：(一)审美感知通过学唱歌曲感受音乐的快乐、活泼(二)艺术表现能跟着钢琴正确的演唱歌曲，并能用乐器为歌曲伴奏(三)创意实践能用简单的拍手、跺脚等肢体动作去表演唱歌曲（四）文化理解通过学唱歌培养学生合作精神、增进友谊，激发学生参与各项音乐活动的兴趣教学重难点】(一)教学重点:1、能唱好歌曲2、感受旋律的特点 (二)教学难点:1、表演唱歌曲2、能用拍手、跺脚为歌曲伴奏【教学准备】多媒体、钢琴【教学过程】一、 激趣导入教师: 同学们，你们有好朋友吗？预设：回答问题教师：平时你是怎样交朋友的呢？预设：回答问题教师：今天老师带你们找一下你们的朋友好不好？预设：回答问题教师：今天我们学习的这首歌曲的名字叫作《找朋友》。

书写板书《找朋友》设计意图：通过提问感受，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】二、师生互动，学唱歌曲（一）初步聆听，感受音乐教师：下面请一位同学读童谣《找朋友》预设：表现教师：下面老师对一遍，请同学们听听老师读的和你读的有什么区别？预设：聆听并回答问题教师：下面请同学们跟着老师朗读预设：朗读教师：下面我们分组，一组按节奏读童谣，另一组跺脚(第一拍起，单数跺脚)预设：表演预设：下面，一组按节奏读童谣，另一组拍手(注意拍手是从第二拍起，双数拍拍手)预设：表演教师：下面两组合作读童谣并用声势参与表演(一组跺脚，另一组拍手)预设：表演教师：下面请同学们边读童谣、边跺脚、拍手预设：表演【教学建议：在读童谣之前，可先认识生字，如“敬”“握”等开始练习时，可以先按节奏读童谣如果手脚的配合不够熟练，可以先跺脚(两拍一下，先左后右)待熟练后，再逐步加入拍手师生或同学之间相互合作，变换声势，增加游戏的乐趣教师：通过游戏，我们互相找到了朋友，当我们有了新朋友应该怎样对待我们的好朋友呢？预设：回答问题教师：下面我们来学习一下歌曲《好朋友》，听听这首歌曲是如何让我们交朋友的呢？（播放歌曲）预设：聆听歌曲并回答问题教师：下面同学们再次跟着老师来听一听歌曲，边听歌曲边跟着老师律动？（播放歌曲）预设：聆听歌曲教师：同学们，通过聆听歌曲判断这首歌曲是几拍子？预设：二拍子教师：这首歌曲的情绪是怎样的？（播放歌曲）预设：中速、欢快的教师：《好朋友》是一首欢快活泼、感情真挚的儿童歌曲，五声徵调式，由两个乐句构成每个乐句都可再细分为两个分句，歌曲只有一段歌词。

下面请同学们朗诵一下歌词预设：朗诵教师：下面老师朗诵一遍，请同学们听听老师和同学们的区别是什么？预设：老师朗诵的有节奏感教师：下面请同学们跟着老师朗诵一遍预设：跟着老师朗诵教师：下面请同学们跟着钢琴学唱一下简谱，我们先学唱第一句预设：跟琴学唱教师：填词演唱预设：演唱教师：下面我们在最后一小节加上声势动作，请再次演唱预设：演唱教师：下面请同学们跟着钢琴学唱第二句预设：跟琴学唱教师：填词演唱预设：演唱教师：下面我们在最后一小节加上声势动作，请再次演唱预设：演唱教师：下面请同学们跟着钢琴学唱第三句预设：跟琴学唱教师：填词演唱预设：演唱教师：下面请同学们跟着钢琴学唱第四句预设：跟琴学唱教师：填词演唱预设：演唱教师：下面我们给最后二小节加上声势动作，请再次演唱预设：演唱教师：整体演唱预设：演唱教师：下面跟音频演唱预设：演唱教师：下面我们边唱边律动预设：表演唱【教学建议：学习以音乐的方式与教师和同学交流，使学生乐于参加音乐实践活动在教学过程中，培养学生的协作精神与创新精神三、精彩演绎，自由发挥教师：同学们，下面我们请同学们上台利用拍手和跺脚为歌曲伴奏预设：上台伴奏【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。

四、拓展思路，开阔视野教师：同学们，下面我们欣赏一下歌曲？预设：欣赏视频教师：同学们听了这首歌曲有什么感受？预设：分享感受【设计意图：通过学唱歌培养学生合作精神、增进友谊，激发学生参与各项音乐活动的兴趣五、结语教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结板书设计】 《找朋友》拍手 跺脚《好朋友》1=F 2/4 中速 欢快地 。