长子二中课改汇报材料.doc

长子二中课改汇报材料长子二中课改汇报材料各位领导、各位同仁：下午好！首先我非常荣幸参加今天的课改观摩研讨会，并向大家汇报我校的课改工作我感到，这既是一次校际经验交流会，也是一次课改工作推进会对我个人而言，也是一次非常难得的学习提高的机会新课程改革是以培养学生学习能力，全面提升学生素质为宗旨，在教育教学领域展开的一次重大变革08 年我县实施课改以来，我校至上而下学课改，谋课改，全力推进课改，以课堂为课改的主阵地，以学生学习活动为中心，坚持先学后教，当堂训练的原则，构建并推行 “四环八步”教学模式，在实施新课程改革中作出积极的尝试和有意的探索下面，我具体汇报一下我校抓课改的主要做法，不妥之处，望各位领导、老师批评指正我校的做法概括起来就是“三强三重” 即学校层面强管理、重激励；教师层面强教研、重实践；学生层面强素质、重习惯 （其中“强”是目标，“重”是措施）一、强管理、重激励高效管理是立校的根基，是推进课改工作制度化、常态化的行政保障我校着重从五个方面强化了对课改的管理一是抓标准建立课改各个环节的工作细则，让课改推进有据可依我校先后出台“教师教研积分细则” 、 “教研活动制度” 、 “集体研课制度” 、 “课堂教学评价细则” 、 “教研组学科组评比细则” 、 “班级日志周结制度” 、 “课堂教学规程及注意事项” 、 “关于建设学习小组的指导意见” 、 “关于减轻学生课业负担的建议与措施”等十多种制度与措施。

二是抓规范为使课改真正成为提升我校教育教学质量的有效手段，经过反复研究，我校出台了“长子二中关于‘抓常规、促课改、提质量’的措施意见” ，从教学教研的常规管理、小组建设与学生评价、学生评教与学校考核等诸多方面提出规范与要求三是抓机构为强化课改工作，结合学校实际，我校成立了以杨鉴怀校长为组长的课改领导机构，全校组建八个教研组、二十个年级学科组，并为各年级学科组设置专门的办公室，便于同年级同学科教师随时展开教学交流与研究四是抓设施自去年以来，我校先后为所有初中班级配备了多媒体教学设备，还专门为全校每个学科组配备笔记本电脑，并为每位一线教师配备 U盘，便于广大教师使用多媒体辅助教学，使教学模式与现代化教学手段有效融合，实现课堂效益的最大化五是抓落实课改工作中，我们坚持有布置就有检查，有检查就有记录，有记录就有积分，有积分就有考核与评价几年来，学校还一直加大教研积分在教师个人年度考核中的比例，促使广大教师重视课改工作，努力干好课改工作与此同时，为保障和促进课改的顺利进行，我校建立了有效的评价激励机制一方面，加强对每个教师课改情况的考核评估学校教研室每学期都要对每位教师进行严格细致的教研考评，考评项目涉及教师的专业知识考试、教研活动的参与、导学案的编写与使用、学生作业的布置与批改、教学反思的撰写与发表、课改专题会的交流、公开课的听评、班级课改日志与周结等众多方面，并将考评结果量化打分。

我校还定期举行课改先进班级、优秀教研组学科组、优质课改课、优秀导学案、优秀课件制作等评比活动教师的各种教研积分都将纳入教师年度考核中，并与教师的评优评模、晋升职称以及绩效工资挂钩这样，无论从教师自身成长的需求，还是学校制度管理的要求，都有力地保障了课改工作的顺利实施另一方面，加强对学生的表彰奖励除了“班级课改周结”中的优秀班干部、优秀小组、优秀小组长、优秀学生，每周全校公示外，还定期表彰优秀班干部、优秀小组、优秀小组长、优秀学生（期中期末各一次） ，通过每周的黑板公示表扬和期中期末的表彰奖励，使全体学生有了课改的积极性二、强教研、重实践强教研，就是建立研讨平台，在研课等校本教研方面下实功新的课堂教学对教师的个人素质和业务能力提出了更高要求因此，我校特别注重教师的学习与提高，从课改理念的学习到教师观念的转变，从课标培训到专业知识达标，从撰写教学心得到定期召开课改交流会，通过大家的学习培训活动来转变教师观念，开阔教师视野，提升专业素质各大教研组又分设三个年级学科组，在大教研组长和学科组长的组织下，每周开展半天大教研活动，为研课搭建了平台不管是理论学习、教法研究、知识探究，还是集体研课、公开课听评、教学中的心得与体会，大家都借助教研活动这个平台进行充分交流。

教研活动中，我校尤其重视集体研课和课堂导学案的研究，从教学目标、教学重难点的确定，到教学方法的使用，从教师的导学流程到学生问题的预设，从自学提纲的拟定到反馈检测题的选择，都要经过同课头教师反复研究决定达成共识后，每人再写出课时简案，课前到教研室审核盖章后方可进课堂使用为督促教师研、签、上一致（即所研内容、签案内容、上课内容保持一致） ，教研室专门组织人员轮流值日，每天进课堂抽查，并对抽查情况如实记录，而且坚持周周公示，公示情况参与教师教研积分考核长期以来，全体教师严格落实我校校本教研“五个一”工程，即：每天一节展示课、每周一次集体研课、每两周撰写一篇课改心得、每月一次课改汇报交流会、每学年一次教师业务考试通过日常的教研活动和定期的校本教研，大多数教师的业务能力和执教能力有了明显提高重实践，就是抓住课堂教学主阵地，在教学模式运用上用巧劲为了让学生用最愉快的方式学到最丰富的知识与本领，几年来，我们做了不少努力与尝试先是学模套模阶段（洋思的先学后教、当堂训练的教学方式，杜郎口的三三六教学模式，太谷的二十四字教学模式） 然后是分析整合阶段根据学模套模过程出现的实际问题认真分析，加以整合，摸索更适合我校学生的教学方法，总结出我校课堂教学的基本规程。

备课中强调“三有” （有学习目标、有导学提纲、有反馈练习） ；上课中做到“三讲三不讲” （“三讲”即“讲通过学生自学、合作仍不能解决的问题” 、 “讲学生出现的易错易混问题” 、“讲拓展延伸时学生有困难的问题” ；“三不讲”即“学生自学之前不讲” 、“学生能学会的不讲” 、 “有问题不经过学生讨论不讲” ） ；课堂上严格落实“三主” （教师为主导，学生为主体、训练为主线） ；同时处理好“两种关系”（即“收”与“放”的关系， “合作交流”与“独立思考”的关系） ；突出“两个环节” （小组合学和学生展评两个环节） 三是出模创模阶段，经过近半年的实践与探索，最终确定了基本符合我校教学实际的以学生学习活动为中心的“四环八步”教学模式 （四环：导学、自学、展评、反馈，八步：情景导入、出示目标、自主学习、合作探究、展示交流、精讲点评、达标检测、拓展小结） 四是用模跳模阶段就我校教师运用该教学模式的过程，大致可分三个阶段，第一阶段：套用“四环八步”模式上课，第二阶段：教学模式与教师教学风格的有效融合，第三阶段：教学模式与教师教学风格、多媒体辅助教学的高效融合，用模但又不拘泥于模式本学期我校正在进行教师课件制作比赛，通过比赛建立我校的课件资源库，便于全校教学资源共享。

（目前，我校正在进行第三个阶段的实践与尝试）实践中，我校主要通过两个途径来督促全体教师优化课堂教学，提高教学能力一是校领导、教研室的推门听课，二是教研室组织的各类公开课的听评无论是新教师的汇报课，还是好教师的示范课，还是大多数教师的过关课，同科目教师和学校领导都要进行认真听评，使作课教师和评课教师的业务能力均得到提升三、强素质、重习惯课改的本质在于改善学生的学习方式，提高学生的学习能力，培养学生良好的素质与习惯学生既是课改的主体，又是课改的受益者，教师教学方式的改变应服务于学生学习方式的改变因此，课改一开始，我们就不忘抓住学生，以培养学生自主、合作、探究的学习能力为目标，以培养学生在课堂上“真听、敢说、实读、能写、肯帮、会评、好问、乐议、善思” （合称“九行并举” ）的习惯为抓手，通过建设学习小组、进行班级日志周结、开展校园主题活动三个举措来推进学生在课改中的转变与发展1、建设学习小组如何建设科学高效的学习小组，使学生既能得到个性的张扬，又能保证让所有学生都参与到学习活动中来，使合作更加具有时效性、趣味性，充分享受同伴互助人人提高带来的快乐，成为决定课堂教学改革成败的关键因素为此，我校采取了以下措施： （1）平等构建学习小组（组内异质、组间同质）（2）合理优化小组学习。

小组学习有两种方式，一种是独立学习，一种是合作交流独立学习是合作交流的基础，合作交流必须以充分的独立学习为支撑具体要做到：①小组成员合理分工②教师要教给学生合作的技巧，成为合作学习的指导者③教师要适时主动参与，成为合作学习的激励者、促进者3）定期培训小组长小组合作学习是否真实有效，小组长起着关键作用为此，我们每月培训一次小组长，培训形式多样，可以从小组长的职责、做好小组长需要注意的问题等多方面提出建议与要求，也可以由小组长人人上台发言，交流自己的做法与困惑通过学校的规范要求与小组长的经验交流，小组长工作能力逐渐形提高，小组合作学习的技巧逐渐形成4）定期奖励学习小组“不求人人成优，但愿个个进步”是小组合作学习的意义所在，同时也是评价小组学习的最终目标和尺度除了课改周结时要评出本班的优秀班干部、优秀小组、优秀小组长、优秀学生，并全校公示外，每学期我们还要表彰一批优秀小组、优秀组长、优秀成员（合作之星） 从而激励学生尽可能地主动展示自己的才华，开发自己的潜能，使他们乐意为共同的学习目标而努力，从而培养学生的合作意识2、班级日志和周结为规范和督促班级的课改行为，一年多来，我校实行严格的班级日志和周结。

首先，各班建一本班级日志，每天委派一名班干部值日，全面管理并如实记录一天中班里的学习、纪律、卫生、文明礼貌、道德行为等各方面情况，并将日志情况按评价细则量化成分数，及时给个人或小组积分 （班主任要每天过问处理 ）其次，每周利用周会时间，班主任、班干部对每个学生、每个小组的积分情况进行汇总按积分高低评出本周优秀小组一个、优秀组长一名、优秀学生（同学号最高积分）四名或六名，并在全班民主推荐一名优秀班干部（最负责的班干部或课代表） 学校每周对各班的周结情况进行公示最后，教研室每月月底深入班级检查课改日志周结情况，并汇总计分，评价结果参与班主任考核通过班级课改日志和周结，不仅使所有学生有了课改的积极性（积分） ，而且有利于提高学生自我管理的能力，班级管理实现了人人有事做，事事有人做3、开展校园主题活动实施课改以来，我校特别重视开展多种校园主题活动，通过活动激发学生的兴趣，展示学生的特长，张扬学生的个性，开发学生的潜能，促进学生学习习惯的养成，同时丰富学生的校园文化生活每年元旦举办“校园文艺汇演”或“校园游园活动” ，每年秋季举办的“校运会”已成定制每学期都要进行一次读书比赛、书法比赛、征文比赛、演讲比赛、手工小制作比赛等。

以活动促课改已成为我校深化课堂教学改革的得力措施新的课堂教学在我校已经走过了四年的历程，回头审视我们的课堂，其最大的收获，用我们教师常说的话来概括，那就是“教师忙起来、课堂活起来、学生动起来、成绩提起来” 总之，通过课改，无论是师生的行为习惯，还是学生的学习成绩，均有了较大提升和改进以上是我校在推进课改工作中一些探索和作法，基于校情，深化课改，立足课堂，力求课堂效益的最大化将是我校今后课改的总思路我们将一如既往，真正把我校的课堂教学改革做大、做深、做实！最后，再次感谢各位领导、老师莅临我校指导工作。