六年级数学上册公开优质课教案范文分享.docx

教学教案 | Teaching lesson plans六年级数学上册公开优质课教案范文 数学作业是同学经过自己的独立思索，敏捷运用所学学问去解决数学学科问题，进一步理解和稳固只好司，促进心理力量开展的过程以下是整理的关于六班级数学上册的教案,欢送查阅! 六班级数学1 教学内容： 人教版六班级上册教材P28页中的例1，完成相关练习题 教学目标： 1、学问与技能： (1)使同学理解倒数的意义，在众多的数中说出哪两个数互为倒数，同学能用完整、正确的语言表达倒数的意义 (2)把握求倒数的方法，并能正确娴熟的求出倒数 2、过程与方法： 引导同学通过体验、观看、比拟、沟通、归纳等活动，理解倒数的意义，让同学经受体验学问的过程，自主总结出求倒数的方法 3、情感、态度与价值观： (1)通过合作沟通培育同学学会与人合作，愿与人沟通的习惯 (2)通过亲身参加探究活动，获得乐观胜利的情感体验 教学重点：理解倒数的意义，把握求倒数的方法 教学难点：把握求倒数的方法 教 法：创设情境、启发引导、自学与讲授相结合等 学 法：联系生活实际、观看、比拟、沟通、归纳。

教学预备：多媒体课件 教学过程： 一、情境导入 1、老师举例同桌之间的关系，理解“互为〞的含义 六班级数学2 [教学内容]：倒数的熟悉 [教材简析] 同学在前几课时已经学过了分数乘法，会计算分数乘整数，分数乘分数的计算方法，本课以分数乘法为根底，通过计算熟悉“乘积是1的两个数互为倒数〞这一律念，接着教学求倒数的方法，练习六通过一系列的练习，进一步稳固倒数的概念及求一个数的倒数的方法 [学情简析] “倒数的熟悉〞是在同学把握了整数乘法、分数加法和减法计算、分数乘法的意义和计算法则、分数乘法应用题等学问的根底长进行教学的倒数的熟悉〞是分数的根本学问，学好倒数没有仅可以解决有关实际问题，而且还是后面学习分数除法、分数四则混合运算和应用题的重要根底内容看似简洁，但对同学来说比拟抽象，难理解教材首先让同学了解倒数的意义，编排了几组乘积为1的乘法算式，通过同学观看、争论等活动，找出他们的共同特点，从而导出倒数的定义例1教学求倒数的方法，从让同学自主找一个数的倒数的活动中，体验并概括求一个数倒数的方法，最终提出1和0的倒数问题，让同学争论得出结论 [教学目标] 1.在举例、观看、比拟、分类、归纳的过程中关心同学理解倒数的意义。

2.通过推理、探究，关心同学把握求一个数的倒数的方法 3.通过学习使同学体会到学习数学的爱好，开展同学的数学思维力量和质疑的习惯 [教学重点] 倒数的意义与求法 [教学难点]理解“互为〞的意义，明确倒数只是表示两个数间的关系，而没有能单独的说某个数是倒数 六班级数学3 ⊙ 探究新知 1.探究倒数的意义课件出示) 先计算，再观看，看看有什么规律 (1)自主学习 在数学上，乘积是1的两个数是什么关系呢?我们来看看书上是怎么表达的同学看书自学，小组沟通、汇报板书：乘积是1的两个数互为倒数) (2)引导同学理解关键词并适时点拨 “互为〞是什么意思?(互为是指两个数之间的关系，这两个数相互依存，一个数没有能叫倒数) (3)深化理解 ①互为倒数的两个数有什么特点?(互为倒数的两个数的分子、分母正好交换了位置) ②谁还能举出几组两个数互为倒数的例子?(引导同学标准表述互为倒数的两个数之间的关系如3/8和8/3互为倒数，3/8的倒数是8/3，8/3的倒数是3/8，老师多让几名同学说说例子，并让其他同学依据倒数的意义来检验是否正确) (4)小结。

倒数是对两个数的关系而言的，它们是相互依存的，没有能孤立地说某一个数是倒数 2.探究求一个数的倒数的方法课件出例如1) (1)自主尝试 六班级数学4 一、教学目标： 1、引导同学通过体验、讨论、类推等实践活动，理解倒数的意义，让同学经受提出问题、自探问题、应用学问的过程，自主总结出求倒数的方法 2、通过合作活动培育同学学会与人合作，愿与人沟通的习惯 3、通过同学自行实施实践方案，培育同学自主学习和开展创新的意识 二、教学重点： 理解倒数的意义和怎样求倒数理解倒数的意义，把握求倒数的方法 3、教学难点： 把握求倒数的方法 四、课时支配： 1课时 五、课前预备： PPT课件 教学过程 ⊙复习导入 趣味竞赛：直接在本子上写出每组算式的得数，对且快的组成功 1.口算下面各题课件出示) 2.公布结果，启发思索 (1)哪组快? (2)为什么有同学说没有公正?你发觉了什么才觉得没有公正? 3.导入新课 今日我们就来讨论乘积是1的两个数的关系--互为倒数板书：倒数的熟悉) 设计意图：通过口算及相关问题，让同学在计算、观看、比拟中对乘积是1的两个数有了初步的熟悉，为同学进一步理解倒数的意义、学会求一个数的倒数的方法奠定根底。

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