故乡是北京教学设计（多篇）.docx

故乡是北京教学设计（多篇）推荐第1篇：《故乡是北京》教学设计 《故乡是北京》教学设计 一、教学目标 1、掌握科学的发声方法，了解歌唱理论，有较好的鉴赏能力和辨别能力，懂得歌唱教学的方法，能把握中外声乐作品的演唱风格，准确完整的表达作品的内容，具有较好的艺术歌唱能力 2、进一步巩固声区，扩大音域，提高发声技能；加强气息和声音的控制能力；做到语言准确、音乐表现力强，能够正确的运用完美的音色去表现作品 3、强化音乐艺术的审美功能，不断提高艺术修养，寓思想教育于教学之中，体验、感受、表现音乐，陶冶情操，完善自我 二、教学重点： 1、声音的控制和音乐的表现 2、准确掌握歌曲演唱技能 三、教学难点： 1、气息的控制和声音的稳定 2、高音区演唱技能训练 3、咬字、吐字的准确 四、教学准备：电子琴、多媒体、课件 五、教学过程： （一）发声： 1、常规练习： （1）、呼吸练习：练习体会歌唱呼吸的支持以及呼吸肌肉的运动 （2）、吹唇练习：练习体会喉头的相对稳定以及声带的运做 （3）、哼鸣练习：练习体会声音的高位置 2、调节发声机能的练习 （1）2/4 12 34 │ 54 32 │ 1- ‖ ma me mi mo mu （2）2/4 1234 5 │5432 1│1234 5432 │1--- ‖ i a i a i a i （3）2/4 5555 5 │ 3333 3 │ 2222 2 │ 1111 1‖ aeio u aeio u aeio u aeio u 方法和要求： ①、注意在气息对声音的支持 ②、每个母音都要清晰准确，从一个母音过度到另一母音时，要保持喉头以及喉咽腔的稳定，母音的过度主要通过变换口腔的大小形状，嘴唇的开撮和舌的位置来调整着力部位。

3、扩展音域的练习 （1）2/4 `13 5i │i - │ 75 42 │ 1-‖ nu no （2）2/4 13 35 │ 5i i5 │ 53 31 │ 1 -‖ nu no nu no nu no nu 方法与要求： ①、轻柔的起音，随着音程的上行，自然地增强声音的力度 ②、气息均匀，母音的运行和过度都要保持在声音位置 统一前提下连贯流畅 （二）识谱 浏览和学习歌曲的曲谱，检查是否做到音准、节奏准确，语言规范 （三）作品讲解: 歌曲《故乡是北京》是阎肃和姚明于1988年合作创作的一首歌曲，并于1989年元旦在中央电视台举办的元旦晚会上由女高音歌唱家李谷一首唱该曲开创性地运用独特的“戏歌结合”创作手法，给人以耳目一新的感觉歌词运用中国曲艺中的“不说那„„”、“只看那„„”这类排比句，展现了北京种种具有中国古典特征的景致风貌，表现了故乡人对北京深挚的情感旋律以京剧曲调为素材，与歌词完美结合，民族风格浓郁，像一杯浓烈的醇酒，沁人心肺 演唱要求 （四） 演唱提示： 歌曲分为ABA三部分头、尾是一个类似京剧中紧拉慢唱的散板段落，自由、豪放，也有点类似引子与尾声的作用。

中间部分运用了流水板体的节奏及委婉的拖腔，跌宕起伏、潇洒流畅，如在向人们娓娓诉说，亲切而自然这首歌词问世后，相继出现了许多用戏曲曲调写的歌曲，俗称“戏歌”，从某种意义上说，这首歌开拓了歌曲创作的新途径 （五）新课导入： 提出本课堂的要求，了解学生对本课堂的准备情况（身体、心理、课前功课准备等） 【一】聆听《故乡是北京》 1、初听：《故乡是北京》 2．歌曲的体裁导入：歌曲的种类很多，有艺术歌曲、群众歌曲、少儿歌曲„„现在请你听这首是属哪一类?——欣赏《故乡是北京》——戏歌 它是以戏曲的素材写成的歌，听起来别有风味 3．再听一遍：作品与本课主题的联系 设问：为什么主人翁到过许多名城，“静静地想一想，我还是最爱我的北京”?歌曲是怎样表达对家乡的爱? (从演唱的体裁“戏歌”及其歌词内容上对家乡的赞美，来表达对故乡的情) 4．复听歌曲：请大家从演唱的形式来品味作品的意境 设问：歌曲演唱的形式?为什么采用这样的演唱形式?( 独唱——女高音独唱；女高音独唱更显得亲切，在歌曲中有许多拖腔，用独唱形式能很细腻地表达出来更好地表达主人翁对家乡的情谊）。

5．小结：在外乡的游子，最爱的还是自己的故乡请在课后，学唱一首赞美自己家乡的歌，并把它抄下来，下次我们大家来交流，也是各地音乐文化的大汇展 【二】选择恰当的音，作为结束音练习 ： 1．这是继上两节课的练习，旨在培养学生对乐段的结束音感(调式) 2．反复咏唱曲调，尝试结束音填入最有结束停顿感的就是这个音 3．教师切忌从理解上去讲解 4．第一谱例的结束音以“ 5 ”为宜 第二谱例的结束音以“ 1 1 ”为宜 【三】聆听《我爱五指山，我爱万泉河》 1．演唱形式导入：同样是独唱，不同性别有不同声部的独唱，表现人民战士爱家乡爱哨所，男声的阳刚之气更为有劲，尤其是男高音明亮而富有穿透力、更显英雄气概 2．欣赏歌曲《我爱五指山，我爱万泉河》，感受男高音阳刚之声所表现的战士风貌 3．复听歌曲，细致品味： (1)歌曲的内容 设问：为什么爱五指山，爱万泉河? (2)歌曲的表现力 设问：各段速度、力度、情绪上有什么不同?为什么? 4．师生讨论，边讨论边听有关片段或教师范唱片段 5．聆听歌曲完整、全面地欣赏歌曲，激发学生学习革命战士的豪情壮志，爱家乡保江山。

6．小结：独唱的表现形式及其表现力 推荐第2篇：故乡是北京 《故乡是北京》教案 第一课时 学科：音乐 备课教师：王曦红 授课时间：第 周 月 日 教学目标： 情感目标：欣赏两首歌曲，体会歌曲所表达的思想情感，激发学生对家乡的热爱 知识目标：感受戏曲的音乐风格特点，了解北京、海南等地方特色 技能目标：了解声乐的演唱形式，理解音乐所表达的情绪、速度等 教学重难点 1.通过歌曲的欣赏激发学生对家乡的热爱 2.了解声乐的演唱形式 教学准备： 电子琴 音乐课本 一、聆听《故乡是北京》教学基本要求 1．歌曲的体裁导入：歌曲的种类很多，有艺术歌曲、群众歌曲、少儿歌曲„„现在请你听这首是属哪一类?——欣赏《故乡是北京》——戏歌 它是以戏曲的素材写成的歌，听起来别有风味 2.再听一遍：作品与本课主题的联系 设问：为什么主人翁到过许多名城，“静静地想一想，我还是最爱我的北京”?歌曲是怎样表达对家乡的爱?(从演唱的体裁“戏歌”及其歌词内容上对家乡的赞美，来表达对故乡的情。

) 3.复听歌曲：请大家从演唱的形式来品味作品的意境 设问：歌曲演唱的形式?为什么采用这样的演唱形式?(独唱——女高音独唱；女高音独唱更显得亲切，在歌曲中有许多拖腔，用独唱形式能很细腻地表达出来更好地表达主人翁对家乡的情谊） 4.小结：在外乡的游子，最爱的还是自己的故乡请在课后，学唱一首赞美自己家乡的歌，并把它抄下来，下次我们大家来交流，也是各地音乐文化的大汇展 选择恰当的音，作为结束音练习 1.这是继上两节课的练习，旨在培养学生对乐段的结束音感(调式) 2.反复咏唱曲调，尝试结束音填入最有结束停顿感的就是这个音 3.教师切忌从理解上去讲解 4.第一谱例的结束音以“5”为宜 第二谱例的结束音以“11”为宜 二、表演《杨柳青》教学基本要求 1.民歌往往用当地的地方语言来演唱更为亲切动听，因为民歌就是当地人民的口头音乐创作《杨柳青》是江苏一带流传很广的民间小调，它里面的衬词就是当地的地方方言歌曲表达了江苏人民对家乡的热爱 2.欣赏《杨柳青》的演唱 设问：我们班上是否有江苏人。

你听到过这首民歌吗?你能哼唱吗? 3.轻轻地跟着录音哼唱一次 先把词单独练习念几遍，然后再跟录音哼唱 4.学唱曲调：  (1)可以分句学唱，但要注意乐句的完整性 (2)设问：曲调由哪几个音构成?(123456) (3)第二乐句、第三乐句的附点八分音符要唱好 (4)设问：曲调中出现几次“”?在出现“”时，可以按节奏轻轻拍手 (5)完整地、欢快地唱全曲 5.学唱歌词： (1)朗读歌词按节奏读歌词，尤其是衬词要读得流畅 (2)把歌词填入曲调后歌唱，注意情绪与速度 (3)如班上有江苏的学生，请他教大家方言，然后用方言演唱 6.表演歌曲： (1)在“”处，两人用竖笛轻轻相碰三下，也可用木质的打击乐器打击三下2)选择打击乐器，编创节奏型，为歌曲伴奏 7.小结：江苏风格的民歌，江苏人民唱自己家乡的歌 推荐第3篇：《故乡是北京》教案 《故乡是北京》优秀教案 教学目标： 1.使学生产生热爱家乡、热爱首都北京的情感；感受山区的孩子在收获季节采摘的乐趣 2.懂得父母等亲人关爱自己，自己也应当关爱他们。

3.懂得做人做事要自尊自强，有一颗善良的热情的心 4.学习有感情的朗读课文、默读课文；能够结合生活实际展开想象和联想；能够结合课文内容写一段话 5.学习略读课文，粗知大意指导学生识字写字，进行口语交际和习作 教学重点： 1.使学生产生热爱家乡、热爱首都北京的情感；感受山区的孩子在收获季节采摘的乐趣；懂得父母等亲人关爱自己，自己也应当关爱他们；懂得做人做事要自尊自强，有一颗善良的热情的心 2.学习有感情的朗读课文、默读课文；能够结合生活实际展开想象和联想；能够结合课文内容写一段话 3.初步做到端正、整洁的使用硬笔书写正楷字，写成良好的写字习惯 教学难点： 1.学习有感情的朗读课文，边读边思考，初步感受作品中生动的形象，和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，愿意和他人交流自己的阅读感受发挥自己想象力、，学习有创意的阅读 2.能够结合生活实际展开想象和联想，激发创作兴趣，结合课文内容写一段话 教学时间： 2课时 教学过程： 第一课时 课时目标： 1.正确流利有感情地读课文，知道是怎样赞美北京的，感受爱家乡、爱北京的深厚感情。

2.有感情地朗读课文背诵课文 教学重点： 1.学习有感情的朗读课文、默读课文，知道北京市一个古老而又充满现代化气息的国际大都市，感受爱家乡、爱北京的深厚感情 2.能够结合生活实际展开想象和联想；能够结合课文内容写一段话 教学难点： 感受在字里行间流露出来的强烈的热爱故乡北京的感情知道是怎样赞美北京的，能够结合生活实际和搜集材料写一段话 教学过程： 一、引入 我们生活在首都北京，。