小学三年级语文上册第四单元古诗诵读舟夜书所见名师制作优质教学设计鄂教版.docx

⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名 推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯《舟夜书所见》教学设计教材分析 :《舟夜书所见》是清代诗人查慎行描写的一首夜景诗，诗人把夜晚河面上由静到动，渔灯倒影“散作满河星” 的神奇、美妙的画面浓缩在短短的二十个字中，字里行间洋溢着对大自然美丽景色的赞美教学目标：【知识与能力目标】能正确背诵、默写《舟夜书的见》这首古诗过程与方法目标】培养学生的想象力和体会诗人思想感情的能力情感态度价值观目标】理解诗句的思想内容，从中体会大自然的美丽景色教学重难点：【教学重点】根据诗句领略作者所描写的美丽景色教学难点】理解诗句的思想内容课前准备：1、多媒体课件；2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍教学过程：一、创设情境，揭示课题：大家知道， 古代诗词是我国文化历史上一颗璀灿的明珠， 诗人常常用短短的几句话、 几十个字就把一幅幅美丽的画面、 一处处迷人的景致生动地再现于我们的眼前 随着诗人的笔，我们今天将进入一个什么样的情境呢？让我们来学习《舟夜书所见》 设计意图】这个情境的创设，意在激发学生的诵读兴趣， 促进学生内化文本的语言，积累语言，培植语感。

1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名 推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯二、初读诗歌：1、你知道“舟夜书所见”是什么意思吗？为什么这样理解？（根据学生答强调“书”在这里是写、记的意思 ）舟：船舟夜：夜间在船上书：写、记所见：见到的东西2、你能为我们简单地介绍一下作者吗？你怎样了解到的？查慎行（ 1650 ～ 1727） 清代诗人，当代著名作家金庸先祖这首诗的作者是清代诗人查慎行（ 1650－ 1727 年）它是浙江海宁人早年从军西南，又遍游大江南北，所以他的许多诗是通过旅行见闻来描写山川风景的3、自读课文，借助拼音读准字音4、请你们自己读读这首诗，遇到不认识的字把它画下来，再看拼音多读几遍，把它记住5、同桌互读诗句，纠正字音，再把课文读通顺6、开火车认读生字7、指名读课文设计意图】学生是学习的主人， 让他们在自主品读的基础上交流学习所得和所惑， 充分尊重了学生的主体地位，培养了合作意识三、细读诗文，吟诵诗词：过渡：诗人能将他在黑夜里见到景色写成一首小诗，这景色是否别有一番情趣呢？1、读通全诗 （将读落到实处，让学有困难的学生获得帮助 ）月黑／见／渔灯，孤光／一／点萤。

微微／风／簇浪，散作／满河／星 1）请同学们选择你喜欢的方式读读诗句，注意读准字音 2）指名读，正音 3）请同学之间互相听读，指出对方的错误并帮助他（或她）改正2、在读的过程中，你有不懂的地方吗？如果有，看看这幅图能帮帮你吗？（多媒体课件出示画面）看图读诗，体会诗意 （展示诗人笔下的“情境” 、形象对照诗文的“语境” ，从而丰富学生的“心境” 月黑见渔灯”月黑： 就是没有月亮， 一片漆黑 见：通“现” 渔灯：渔船上的灯火2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名 推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯这句话是说漆黑的夜晚，一盏渔灯闪现在河面上弧光一点萤”弧光：孤零零的灯光萤：萤火虫 这句话是说那盏渔灯的光亮就像萤火虫似的，静静地映在河面上 （指点：这是因为天地一片漆黑，渔灯的光亮虽然微弱，却使人看了觉得那么清楚，那么明亮 ）“微微风簇浪”簇：聚集、簇拥，这里是吹起的意思这句话是说一阵微风吹来，河面漾起层层细浪散作满河星”散： 散开作：变成这句话是说原来像萤火虫那样的一点光亮散开了，变成了无数颗星星，在河面闪动 （指点：这是因为渔灯的光亮倒映在河里，河面在微风中起了细浪，灯光的倒影也随着微波荡漾。

）小组研读，品味词句，感悟诗情诗人把夜晚河面上由静到动，渔灯倒影“散作满河星”的神奇、美妙的画面浓缩在短短的二十个字中，字里行间洋溢着对大自然美丽景色的赞美4、美读诗文过渡：看到这样一幅绝妙的水上夜景图，我情不自禁地跟着诗人一起吟诵：（ 1）师范读 2）学生自由练读 3）指名读先由学生推荐班上读得最好的学生读，然后鼓励其余学生向他挑战，尽自己所能达到最优化，以激发学生学习潜能 ）【设计意图】在学生精读感悟的基础上， 让学生发表自己的意见， 说出自己的感受， 这不仅能把对话引向深入， 促进学生之间的交流与沟通， 还能引领学生再一次地回归到文章的整体， 体悟文本的蕴蓄和情愫四、总结：《舟夜书所见》是清代诗人查慎行描写的一首夜景诗，诗人把夜晚河面上由静到动，渔灯倒影“散作满河星” 的神奇、美妙的画面浓缩在短短的二十个字中，字里行间洋溢着对大自然美丽景色的赞美设计意图】总结提升五、作业布置：3⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名 推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1、正确抄写本课的词语2、背诵默写诗文设计意图】语文学习重在阅读积累， 背诵默写可以巩固识字、 增加识字量， 可以累积好词佳句提高说话、写话能力，可以培养孩子的耐心静气。

六、板书设计：舟夜书所见渔灯一点萤 美妙水上夜景图 满河星神奇【设计意图】在课堂上学生接受知识信息的渠道基本有两个 , 一是视觉 , 二是听觉板书是使学生通过视觉而获得知识信息的 在学生接受信息的两个渠道中 , 通过视觉获得信息的记忆时间 ,比从听觉获得信息的时间要长几倍板书便于学生巩固知识 , 因而是提高教学效果教学反思：4。