奶蜜盐读后感范文（通用3篇）.doc

word可编辑奶蜜盐范文〔通用3篇〕奶蜜盐1作为一名家庭教育工作者，家庭教育的书籍读了很多，有不少是随手翻翻随意看看张文质先生的《奶蜜盐》，翻了几页，居然有些爱不释手了，一口气读完，仿佛找到了一个知音，有种痛快淋漓的感觉奶蜜盐”，很有意思的一个名字，让人看了便要想一探终究原来作者笔下的奶，是父母要从满足孩子的本能需求开始，给孩子提供良好的身体和心理成长环境；蜜，是父母的鼓励与肯定，让孩子认识与观察“好的世界”；盐，是父母要引导、促使孩子形成良好的品格与智识这便是爱、赏识与教育书中有很多与我不谋而合的观点比方亲子关系的本质，不是教育与被教育，而是共同成长；家庭的目的不是全力培训一个优秀的孩子，而是用最平常的方法培养一个正常的孩子；孩子成长的速度不是越早懂事越好，而是长得快也会老得快只要有时机，我总会在家庭教育讲座中强调陪伴的重要性，陪伴是详细可见的，“父母能给予孩子最好的爱，就是陪孩子吃晚餐，吃很多很多个晚餐作者也引用了美国食物教育专家莫里斯说的：“一个孩子，假设每天都能跟父母在一起吃饭，哪怕只跟父母中的一个，只有一餐在一块儿吃饭，都不容易出现逃课、扯谎、抽烟、酗酒、提早性行为、吸毒等问题，更容易养成良好的品格，以及在学业上获得好成绩。

我也屡次讲到家庭教育不是让孩子成才，而是让孩子成人作者书中提到一个例子让我印象深化，江苏一所乡村学校，墙上写着三条：一是要学会走路，二是要学会吃饭，三是要学会说话我们有了同样的感受，教育终于在渐渐走下神坛，回归真实功利化的教育让我们都打着鸡血般的教育出一些高分低能的孩子，他们缺乏根本的生活自理才能，生命保护才能以及人际交往才能当然，也会有一些值得讨论的，作者推崇赏识教育，而我却觉得教育是因人而异的，每一种教育方式都有可取之处，并无绝对之说不过，教育本是仁者见仁、智者见智的学习了、考虑了，并是一种进步在家庭教育这条漫长的道路上前行，不断探究不断纠错不断领悟，最后得到成长这将是一条通往幸福的路！奶蜜盐2一个人的成长需要两种营养：一种是物质营养，一种是精神营养物质营养，比方：水果、蔬菜、肉类精神营养，就是张文质老师说的：奶、蜜、盐奶按照我的理解，张文质老师说的“奶”，从字面来讲，就是妈妈的奶水从精神营养来定义，就是孩子0—6岁，妈妈无微不至的陪伴和关爱一个足够好的妈妈，不但能提供奶水，而且能把孩子呵护的很满足这样在妈妈的爱充分滋养中成长起来的孩子就有足够的平安感，表现得阳光积极，充满爱心如何才能做一个足够好的妈妈呢？第一：提供安康的“奶”，从怀孕开始，妈妈就要调整好自我，以一种期盼的、包含浓浓爱意的状态来迎接新生命的到来。

在孩子出生0—6个月期间尽量不要想着工作、或者与养育孩子无关的事情，全身心的投入到满足孩子和自我调养之中，自我调养也是为了给自己补充能量，妈妈状态好了，才能给孩子提供高质量的陪伴和关爱这段时间是孩子与妈妈的共生期，孩子的一切需求都是合理的，妈妈尽量满足，照顾好孩子的吃喝拉撒第二：孩子6个月到6岁期间，妈妈要和孩子一起生活，不要有两周以上的别离，要提供给孩子的成长一个抱持的环境：1，在孩子进步的时候，给予他认可和赞美；2，在孩子遇到挫折的时候，给予他鼓励和支持；3，在孩子和妈妈相处的时候，提供给孩子一个精神空间，允许孩子的情感自由的、平安的流动〔无论是幸福、悲伤、快乐、愤怒、平安、恐惧、骄傲、自卑等等〕，和妈妈的情感进展交流第三：家庭的其他成员，尽量支持和满足妈妈的需要满足妈妈也是给妈妈补充能量，让妈妈以安康的状态陪伴孩子作为孩子的爸爸——妈妈的爱人，这个角色特别重要，爸爸不但要给妈妈精神和物质上的支持，自己也要学习如何养育孩子，持证上岗孩子不是一张白纸，他是上天赐予父母的一粒种子孩子的成长是他自己的成长陪伴孩子成长，也是父母自我成长的契机没有孩子，有些父母可能就一成不变的老去有了孩子，父母迎来了生命的第二次成长的机遇，可以焕发出新的荣耀。

从这方面来说，父母要感谢孩子，感谢他给我们自我改善的决心和动力蜜我个人的理解：“蜜”就是来自家庭的对孩子的关爱，相对于“奶”而言，父亲的影响力愈加重要，不可缺失父母对孩子的认可、赞美、鼓励、支持都是“蜜”家庭气氛、父母的典范示范，潜移默化的影响着孩子的成长活出自我，积极进取，富有爱心的家长，和睦恩爱的夫妻关系，再加上父母有足够的时间陪伴孩子，三者合一，培养出身心安康的孩子自然水到渠成〔父母的自我成长是树根，夫妻关系是树干，孩子的成长是果实很多问题看上去是孩子的问题，实际上是父母的问题，只是在孩子身上呈现出来〕正如张文质老师所说，孩子的成长是慢成长，养育孩子是慢的艺术所以父母要有足够的心理准备和耐心，罗马不是一天建成的，培养出一个安康的孩子需要20年左右的时间孩子的每一点点进步，父母尽量都需要看到、感受到，并给予认可、赞美这样不断被认可、被赞美、被祝福的孩子就能建立起强大的自信心，对成长中的挫折比较有耐受力，有勇气承担责任有自己的主见，可以包容别人的不同意见，敢于做出自己的抉择，坚持走自己的人生道路这里我想分享一下我对高级赞美的理解：先发现值得赞美和表扬的详细细节，目光平等对视〔视觉的赞美〕，带着自己的真实感受，告诉孩子值得赞美和表扬的细节〔听觉的'赞美〕，倾述自己的心情和感受〔内心情感的赞美〕，最后再用身体语言〔抱一抱，亲一下等〕让孩子的身体也感受到爱〔身体的赞美〕。

比方，孩子让爸爸看他刚画好的一幅画，爸爸拿着那幅画，仔细的打量，发现色彩很协调，人物的眼神很灵动爸爸蹲下来，目光和孩子平视，眼神的交流，面露欣喜，然后指着画，身体转到孩子身边，说：“爸爸发现你画的这幅画，颜色搭配很和谐，很有美感！嗯，你看，爸爸觉得画上的这个女孩眼睛特别有神，就像活的一样！”，然后，看着孩子的眼睛，告诉孩子自己的感受：哇，爸爸太开心了，你画的这么好！爸爸为你感到骄傲！爸爸太爱你啦！来，让爸爸抱一抱假设孩子没有表示出对爸爸抱他的抗拒，就搂住他，结结实实的抱一下这里有一个注意点：很多家长会在最后提出孩子的一些缺乏之处，期望孩子改进这个千万不要和赞美连在一起，赞美就是赞美，单纯的赞美假设夹杂着批评和期望，孩子会感觉到挫败或者压力下面我再聊一个关于专注点方向的论题，父母假设想提供“蜜”给孩子，就要把注意力放在孩子的优势和正面价值上，这样才能发现更多的“蜜”，提供给孩子同样一件事情，比方：孩子有些内向，话不多，有些敏感可能大家会认为这是个孩子的缺陷，大多数父母喜欢外向、阳光、积极的孩子假设我们从另外一面看，内向可能意味着擅长考虑，专注力高；话不多，可能更擅长于倾听；有些敏感，可能意味着同理心高，感受力强。

假设我们表扬孩子擅长考虑，专注力高，擅长于倾听，同理心高，感受力强那不就是把“缺点”转化成优点，把性格转化为长处，把花粉酿成花蜜了吗！奶蜜盐3生活里没有书籍，就好似没有阳光人生中没有书籍，就好似鸟儿没有翅膀在漫漫的人生旅途上，书是一个人精神上的朋友，是这个世界能馈赠的最好的礼物正所谓“腹有诗书气自华，最是书香能长远”5月21日苏老师给工作室每名成员赠送两本图书，第一本共读《奶蜜盐》《奶密盐》一书的封面上，概况了文质老师这三个词的理解奶：给孩子充足的原动力蜜：童年幸福，才经得起社会摔打盐：性格塑造决定孩子将来的格局奶、蜜、盐”这是滋养着孩子成长的生命元素用生命之初的“奶”，为孩子一生涂上温暖底色“奶”，既是真实的乳汁，也是一种象征这种以爱为“奶”的营养，要灌注在孩子的整个成长过程中在这抹温暖的底色里，文质老师更多从“亲子关系”的角度强调了“母亲在场、父母陪伴和保卫童年”的重要陪伴是最长情的告白我们的孩子缺少的不是玩具，不是漂亮的衣服，不是书籍，更多的是父母的陪伴哪怕是共同看一会儿书，聊一聊学校的事情，去一趟游乐场，做一次开心的游戏……让孩子从小“享受安康快乐的童年”安康阳光的孩子，是被“蜜”浸润过的“蜜”，是指在孩子成长过程中，要把鼓励、赞赏这些甜蜜的情感支持方式，变成家庭中最重要的互动方式。

其中，对于《一切教育都可以游戏化》我深有感触：“游戏可以让孩子体验乐趣，学习活动规那么，激发想象力父母遵从孩子喜欢优秀的天性，可以寓教于乐，让孩子时时乐学”不仅父母如此，老师亦如此一二年级以“识字”为重点教学，古板僵硬的教学方法，不但不会激起学生的学习兴趣，更不会进步识字效率许多心理学家的实验也说明，游戏是包含了多种认知成分的复杂的心理活动，是儿童的最正确学习方式在于此，在教学的过程中，我采用游戏的方式，让孩子主动识字生命之“盐”，让成长举重假设轻这一部分，文质老师一针见血地指出：适当的“盐”，帮助孩子形成良好的品格，承担责任的意义，让他面对某种社会现实有足够的勇气去承担，去接收属于自己的任务，从而在锻炼中成长，而不是回避、逃避和退缩在《让孩子知生死——“生命教育刻不容缓”》中，他指出死亡教育越早越好，因为孩子的考虑早于父母；要为孩子建立“生命教育第一”的概念，让孩子认识到“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝至始也”对于二年级的孩子，家长很少会提及到死亡的话题近年来，随着溺水事故的高发，对于孩子的平安教育也越来越重要在学校层面，全面开展防溺程度安教育讲座，主题班会等在家庭层面，让家长孩子一起观看防溺水专题视频，做专项题。

通过一系列的教育，让孩子正确理解死亡，懂得珍惜自己的生命《奶蜜盐》这本书既理性又感性，理性于文字犀利深化，感性于文字温暖厚重阅读这本书，我们不能只简单地去文质老师的做法，重要的是要去考虑这些行为背后的现实意义尤其是我们做老师的，更要有教育目光和教育觉悟就像文质老师所说，学习孩子的成长是“慢”的过程，如同树木需要深深的扎根才能茁壮的成长在孩子成长的过程中，我们要像阳光雨露般滋润孩子的心灵，给孩子添加足够的“奶蜜盐”这样，拥有足够的生命滋养，孩子的身心才能更安康，才能走得越来越远，才能更加懂得如何获得幸福，拥有幸福的才能第 页 共 页。