2020年浙江省高考真题【语文】试题（解析版）.pdf

高考真题面纱揭开 精品资源真题试炼 语文试题语文试题 一、语言文字运用（共一、语言文字运用（共 2020 分）分） 1.下列各句中 ,没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是（ ） A. 浙江诗路文化带以诗词文化为主线 ,结合水系古道 ,将各地旖（y）旎风光串联成富有诗情画意的山水 旅游线路 ,让游客徜（tng）徉在江南美景中 B. 历经千年沧桑 ,觥（gng）筹交错的场面早已湮（yn）没于历史深处 ,但留存至今的一件件青铜器足 以让人们浮想联篇 ,去回味那个钟鸣鼎食的时代 C. 生态文学应更多创作体现绿色发展理念讴（u）歌美好生活的作品 ,致力于鞭挞（d）滥杀野生动物、 肆意破坏环境的恶劣行为 ,提高全社会的生态文明素养 D. 北方的季节泾（jng）渭分明 ,春季的风一寸寸吹向大地 ,为山川褪去寒衣 ,一点点着（zhu）上春色 ,东 风过处 ,整个原野为之一振 ,草木葳蕤 ,生机勃勃 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查考生识记现代汉语字音、字形的能力此类试题解答时 ,字音重点考核多音字、形声字、 形似字、音近字、方言、生僻字等 ,多音字注意据义定音 ,要找规律 ,结合词义、词性、运用场合等记忆。

辨析字形当然要从字音和字义上下功夫形近字虽然字形相近 ,但却有细微的区别 ,这细微处就是辨析的 关键 A 项 ,“徜（tng）徉”读音错 ,应为“chng” 徜徉 ,1.犹徘徊 ,盘旋往返2.犹彷徨 ,心神不宁貌3. 安闲自得貌 B 项 ,“浮想联篇”字形错 ,应为“浮想联翩” 浮想联翩 ,联翩：鸟飞的样子 ,比喻连续不断 指许许 多多的想象不断涌现出来 C 项 ,“鞭挞（d） ”读音错 ,应为“t” 鞭挞 ,原指鞭打 ,现多形容无情地指责披露 故选 D 阅读下面的文字 ,完成各题 屏幕中的剧情风生水起 ,扣人心弦屏幕上方一行又一行的字符络绎不绝 ,争先恐后某些字符甚至 悬浮于屏幕中央 ,仿佛不忍退场 【甲】 “弹幕”是这些字符获得的形象称谓那些字符如同密集射击的 炮弹在夜空展开了眼花缭乱的一幕 弹幕通常是对屏幕中剧情的即时评论 ,短小精悍 【乙】评论内容五花八门 ,崇拜、感叹、剧透、调 高考真题面纱揭开 精品资源真题试炼 侃、吐槽 ,也包含了“前方高能反应” “美爆了” “劝你善良”等弹幕文化的常用语 【丙】弹幕文化显示出既丰富又单调的双重特征：一方面群情踊跃 ,图文并茂；另一方面彼此重复 , 似曾相识。

不必否认弹幕文化的狂欢气氛 ,若干小创意甚至让人耳目一新然而 ,也不必否认众声喧哗主 要不是来自思想的真正激荡 ,是来自互联网新型文化套餐的事先设计 2. 文段中的加点词语 ,运用不正确的一项是（ ） A. 风生水起B. 短小精悍C. 然而D. 激荡 3. 文段中画线的甲、乙、丙句 ,标点有误的一项是（ ） A. 甲B. 乙C. 丙 【答案】2. A 3. B 【解析】 【2 题详解】 本题考核正确使用词语的能力此类试题答题时 ,首先明确词语的意思 ,然后结合语境辨析正误这类题 要从三个方面综合考虑分析 ,即词语的基本义、感情色彩和语境意义需要注意色彩不明、断词取义、对 象误用、谦敬错位、功能混乱、不合语境、望文生义等错误使用类型 A 项 ,风生水起 ,形容事情做得有生气 ,蓬勃兴旺比喻事情做得特别好 ,一定时间里发展特别快 ,迅速 壮大起来语境中是说屏幕中的剧情 ,应当用“跌宕起伏” ,这样也能与后文的“扣人心弦”呼应 “风 生水起”使用不当 B 项 ,短小精悍 ,形容人身躯短小 ,精明强悍 ,也形容文章或发言简短而有力语境中是说弹幕对剧情的 评论简短有力 ,使用正确 C 项 ,然而 ,连词。

指从另一方面来说--表示转折关系语境中前句说“不必否认弹幕文化的狂欢气氛 , 若干小创意甚至让人耳目一新” ,后面说“也不必否认众声喧哗主要不是来自思想的真正激荡 ,而是來自 互联网新型文化套餐的事先设计” ,前句说优点 ,后句说问题 ,两句形成了转折关系 ,“然而”一词使用 正确 D 项 ,激荡 ,指事物受到激发而产生的震动状态；受到冲击而动荡语境中指思想因受到其他人的启发而 处于活跃状态 ,使用正确 故选 A 【3 题详解】 本题考查学生正确使用标点符号的能力解答此类题目时 ,首先应明确题干的要求 ,如本题“文段中画线 的甲.乙、丙句 ,标点有误的一项是” ,然后根据自己对常见标点符号用法的识记 ,浏览选项 ,加以对照分 析 ,排除标点有错误的句子即可 高考真题面纱揭开 精品资源真题试炼 B 项 ,乙处 ,“也包含了前方高能反应 美爆了 劝你善良等弹幕文化的常用语”一句中 ,列 举后面出现了省略号 ,表示列举未完 ,省略了一部分 ,后面就不再用“等”字了也就是说 ,“省略号” 和“等”只用一个即可 ,都用显得多余、啰嗦 故选 B 4.下列各句中 ,没有语病的一项是（ ） A. 新冠肺炎疫情来势汹汹 ,严重威胁全人类的健康与福祉 ,也暴露了全球公共卫生治理上的短板 ,推进 全球公共卫生治理体系改革的必要性。

B. 长征五号 B 运载火箭自从首次飞行任务展开以来 ,各参研参试单位和全体同志团结拼搏 ,经历严峻考 验 ,克服重重困难 ,获得了最后的胜利 C. 互联网的快速发展为打赢脱贫攻坚战提供了新思路 ,各地广泛开展的网络扶贫活动 ,让扶贫工作受益 范围更广 ,使更多的群众有了存在感 D. 汽车影院以停车空间为电影放映场地 ,通常设置超大银幕 ,观众坐在私家车内就可以看到大银幕上清 晰稳定的图像和车内收音机上接收的电影原声 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查辨析并修改病句的能力语段中的病句可通过以下方法筛选正确答案：一读 ,通读语段 ,是 查找病句的前提；二找 ,认真分析 ,查找病因 ,看有没有语序不当、成分残缺或赘余、搭配不当、结构混 乱、表意不明和不合逻辑；三改 ,针对病因 ,对症下药 ,进行删、补、换、移 ,修改病句；四查 ,对修改 后的句子进行校对阅读 ,看是否通顺、句意准确 A 项 ,“推进全球公共卫生治理体系改革的必要性”一句谓语残缺 ,应在该句前面加上“凸显” B 项 ,结构混乱 ,中途易辙 ,“长征五号 B 运载火箭自从首次飞行任务展开以来”主语是“长征五号 B 运 载火箭” ,此句没有说完 ,后面又说“各参研参试单位和全体同志团结拼搏” 。

可将“自从”调整到句子 最前面 ,让“自从长征五号 B 运载火箭首次飞行任务展开以来”做状语 D 项 ,“就可以看到大银幕上清晰稳定的图像和车内收音机上接收的电影原声”一句中 ,“看到电影 原声”搭配不当 ,可在“和”字后面加“收听到” 故选 C 5.在下面一段文字横线处补写恰当的语句 ,使整段文字语意完整连贯 ,内容贴切 ,逻辑严密每处不超过 15 个字 在出生 20 天左右 ,比目鱼的眼睛开始搬家 ,一只眼睛向上移动 ,越过头部上缘到身体另一侧眼睛之所 以能够这样 ,______比目鱼的头骨 ,不是坚硬的骨头 ,而是软骨眼睛移动时 ,双眼间的软骨会被身 高考真题面纱揭开 精品资源真题试炼 体吸收 ,眼睛的移动失去了障碍 ,移动也就更加自如了除了身体的构造发生改变 ,______比目鱼刚 出生的时候 ,是在水面附近活动；当眼睛同处一侧时 ,比目鱼就转而在海底活动了比目鱼一般是侧着身 子游泳 ,而且经常平卧在海底为了能够更快地发现敌人 ,两只眼睛长在一起无疑是最好的选择所以说 ,比 目鱼发育过程中的这些改变 ,其实是______ 【答案】 (1). 是借助了比目鱼独特的身体构造 (2). 比目鱼生存的环境也不一样了 (3). 自然选 择（或自身演化）的结果 【解析】 【详解】本题考查情境补写能力。

“补写句子”是综合考点和能力的考查 ,这类题目一般要求“根据材料 内容”补写句子 ,要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密 ,并且不能照抄材料 ,另有字数限制 所补写的句子的内容来源文本 这段内容讲的是比目鱼的眼睛为什么会移动到身体的一侧第一空 ,前面介绍比目鱼出生二十天左右眼睛 开始“搬家” ,紧接着说“眼睛之所以能够这样” ,由“之所以”可知下面应当说原因；再根据后文的 “比目鱼的头骨 ,不是坚硬的骨头 ,而是软骨” “除了身体的构造发生改变” ,说明这个原因应当与比目 鱼独特的身体构造有关据此填写答案 第二空 ,根据前面的“除了身体的构造发生改变”中的“除了” ,说明还有一个变化；再根据后文“比目 鱼刚出生的时候 ,是在水面附近活动；当眼睛同处一侧时 ,比目鱼就转而在海底活动了” ,这是比目鱼生 活环境的改变据此填写答案 第三空 ,根据前面的“为了能够更快地发现敌人 ,两只眼睛长在一起无疑是最好的选择” ,说明比目鱼的 这些变化是自然选择的结果；再结合“所以说 ,比目鱼发育过程中的这些改变 ,其实是” ,说明这是总结 比目鱼眼睛移到一侧的根本原因 ,那就是“是自然选择或自身演化的结果” 。

6.阅读下面宣传抗疫防疫的图片 ,根据要求完成题目 （摘编自文汇报 ） （1）为图 1 或图 2 拟标题不得照抄图片中的原文 ,不超过 10 个字 高考真题面纱揭开 精品资源真题试炼 选择图（ ） ,标题：________ （2）分别简要评价图 1、图 2 的创意图 1：________ 图 2：________ 【答案】 (1). （1）示例：图 1 (2). 凝聚力量 ,抗击疫情（图 2 新门神） (3). （2）图 1：由 多个小心形组成大心形 ,戴着外形像船头的口罩 ,用“万众一心” “同舟共济”点明主题简洁凝练 ,号 召有力 (4). 图 2：借用传统民俗的门神年画 ,名字替换为“霍去病” “辛弃疾” ,表达人们去病、弃 疾的愿望翻新传统 ,巧妙贴切 【解析】 【详解】本题考查图文转换 ,图文转换的题目主要有解析徽标、解说题片、描述图片、分析统计图表和漫 画等 ,此题属于分析漫画 ,分析漫画的题目主要有概括画面的内容 ,分析漫画的寓意 ,给漫画添加标题和 解说词等题目 ,答题时首先立足于漫画的内容 ,注意按一定的顺序概括 ,然后注意漫画的劝诫意义 ,劝诫 意义要从漫画夸张的手法中获取。

（1）要求给漫画拟标题给漫画拟标题一般可以从漫画的主体或讽刺的对象 ,漫画中人或物的关系 ,漫 画的主题等角度拟题这两则漫画都是宣传性质 ,没有讽刺对象 ,因此可以从漫画主体或者主题的角度思 考比如图 1 ,根据文字部分“万众一心” “同舟共济”以及“大心” “口罩”可以看出主题是抗击疫情的 ,由 无数“小心”组合成“大心”意思是凝聚力量据此拟题即可而图 2 是由“霍去病”和“辛弃疾”组成 的“门神” ,直接从这个主体拟题为“新门神”即可 （2）要求评价漫画的创意解答时要先描述漫画的画面 ,找出构成要素 ,进而分析出主题评价时不仅 要评价主题 ,还要分析其“创意” ,即创新之处 ,比如图形 ,图形体现主题的巧妙之处等 图 1 构成要素有“小心” “大心” “船型口罩”以及文字“万众一心” “同舟共济” 创意点在于用“无数小 心构成大心”表示“万众一心” ；用“船型口罩”表示“同舟共济”抗击疫情整体构思简洁形象 ,号召 力强图 2 构思最巧妙的地方是用传统的“门神”的方式表达对健康的守护；利用“霍去病”和“辛弃疾” 名字中的“去病” “弃疾”表达抗击疫情的心愿利用传统又翻出新意 ,巧妙贴切。

二、现代文阅读（共二、现代文阅读（共 3030 分）分） （一）（一） （（1010 分）分） 阅读下面的文字 ,完成各题 材料一： 一般来说 ,阅读是和文字相关联的当然 ,人们有时也会把欣赏一幅好画说成“读画” 用在这里的 “读” ,强调的是欣赏的深度了 ,就此也微妙地点出了看画与读画间的差异但是 ,在网络时代 ,在网页 挤占书页 ,读“屏。