311教育学基础综合考试试题及解析.docx

精品名师归纳总结2021年训练综合考研真题及答案解读一、挑选题1. 训练过程应重视同学自己的独立发觉、表现和体验，敬重同学进展的差异性 .特殊强调这一观点的训练学派是（ ）A. 有用主义训练学 B 文化训练学 C.试验训练学 D 批判训练学【勤思参考答案】 A【勤摸索研解读】有用主义训练学是 19世纪末 20世纪初兴起于美国的一种训练思潮 .代表人物是杜威、克伯屈 .基本主见：① 训练即生活，训练的过程与生活的过程是合一的，而不是为将来的某种生活做预备 .② 训练即同学个体体会连续不断的增长 .③ 学校是一个雏形的社会 .④ 课程组织应以同学的体会为中心，而不是以学科学问体系为中心 .⑤师生关系以儿童为中心，老师只是同学成长的帮忙者，而非领导者 .⑥ 教案过程应重视同学自己的独立发觉和体验，敬重同学进展的差异性 .参照：勤思 2021年强化班讲义 P3.2. 依据美国训练哲学家谢弗勒对训练陈述的分类， “训练是对人心灵的陶冶 ”属于（ ）A 训练的描述性定义 B 训练的纲领性定义 C 训练口号 D 训练隐喻【勤思参考答案】 A【勤摸索研解读】美国分析训练哲学家谢弗勒在《训练的语言》一书中探讨了三种定义的方式，即 “规定性定义 ”、“描述性定义 ”和“纲领性定义 ”所.谓的规定性定义即作者自己所创制的定义，其内涵在作者的某种话语情境中始终是同一的 .所谓描述性定义是指对被定义对象的适当描述或对如何使用定义对象的适当说明 .所谓纲领性定义是一种有关定义对象应当是什么的界定，它是指向实践，或隐或现的告知人们事物应当成为的样子，是训练中常见的定义 .因此， “训练是对人心灵的陶冶 ”属于训练的描述性定义 .参照：勤思 2021年强化班讲义 P9.3. 以下判定不能说明训练相对独立的是（ ）A 训练是个体向社会上层流淌的助推器 B 训练具有自身的特点和规律C 训练进展具有连续性和继承性 D 训练具有自我复制和自我更新的功能【勤思参考答案】 A可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载精品名师归纳总结【勤摸索研解读】训练独立性是相对的，由政治经济制度和生产力所打算，即训练活动必需接受社会的物质支持，并传播肯定的政治和社会价值体系 .参照：勤思 2021年强化班讲义 P10.4. 提出 “只有当教案走在同学进展前面的时候才是好的教案 ”这一命题的训练家是（ ）A 凯洛夫 B 赞科夫 C 苏霍姆林斯基 D 阿莫纳什维利【勤思参考答案】 B【勤摸索研解读】赞科夫主要是通过他的 “训练与进展关系问题 ”试验来进展苏联的训练理论的 .其代表作有：《和老师谈话》、《教案与进展》等 .赞科夫赞同苏联心理学家维果茨基提出的教案与进展关系的观点和 “最近进展区 ”理论 .赞科夫高度评判了维果茨基关于教案与进展问题的思想，并以此作为自己试验的理论基础，提出教案、训练和进展之间有着复杂的相互依靠关系 .他提出了 5项教案论体系的新原就：以高难度进行教案的原就、在学习时高速度前进的原就、理论学问起主导作用的原就、使同学懂得学习过程的原就、使班上全部同学都得到一般进展的原就 . “只有当教案走在同学进展前面的时候才是好的教案 ”即表达了这样的教案原就 .参照：勤思 2021年强化班讲义 P246-247.5. 美国训练家帕克认为， “一切训练的真正目的，是人，即人的身体思想和灵魂的和谐进展 . ”这种训练目的观属于（ ）A 个体本位论 B 社会本位论 C 文化本位论 D 生活本位论【勤思参考答案】 A【勤摸索研解读】个人本位论把满意个人需要视为训练的根本价值 .主见：①训练目的的根本在于使人的本性、本能得到自然进展 .②重视人的价值、个性进展及其需要，把人的 个性进展及其需要的满意视为训练的价值所在 .③个人价值高于社会价值，社会只有在有助于个人的进展时才有价值，评判训练的价值应当以其对个人进展所起的作用来衡量 .依据题干内容可判定，此题选 A.参照：勤思 2021年强化班讲义 P22-23. 6.我国现行学制是（ ）A 单轨制 B 双轨制 C 三轨制 D 分支型学制【勤思参考答案】 D可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载精品名师归纳总结【勤摸索研解读】分支型学制，介于双轨制与单轨制之间的学制结构，属中间型，叫分支型学制 .苏联的学制是最早显现的这种分支，它的前段（学校、中学阶段）是单轨，后段分叉 .中国的先行学制即属于此类 .参照：勤思 2021年习题库第六章第 10题.7.20世纪 60岁月初美国课程改革代表人物布鲁纳的《训练过程》一书面世 .以下对该书基本主见的概括中，不正确的是（ ）A 强制学术标准，留意教案内容的现代化B 强调学科基本结构的学习和发觉教案方法的运用C 强调中学校老师和课程专家在课程改革中的作用D 主见任何学科都能以某种方式教给任何年龄阶段的任何儿童【勤思参考答案】 A【勤摸索研解读】心理学家布鲁纳以《训练过程》为名发表了改革中学校课程报告 .其基本思想是：（ 1）强调早期训练，挖掘儿童智力潜力。

2）逐级下放科学技术课程，缩 短高级学问与初级学问的距离 3）用结构主义训练思想作指导，编制结构课程，并使之与教案过程结构和儿童的智力进展结构相适应，成为儿童可把握的内容 4）勉励同学用探究的发觉式方法学习 .布鲁纳是结构主义的代表，结构主义训练的主要观点包括：留意教授各门学科的基本结构 .由于任何一门学科都可以构成一系列由基本概念和基本原理组成的基本结构，因此，教授任何一门学科，主要是使同学懂得和把握这门学科的基本结构以及 这门学科所特有的争论方法 .通过学习各门学科的基本结构，不仅能使同学简单的把握整个学科，而且能促进学问 “迁移 ”的才能 .由此可看出参照：勤思 2021年强化班讲义 P240.8倾向于废止直接教案，废止考试的教案理论流派是（ ）A 行为主义教案理论 B 认知主义教案理论 C 人本主义教案理论 D 建构主义教案理论【勤思参考答案】 C【勤摸索研解读】以罗杰斯为代表的人本主义心理学主见心理学应探讨完整的人，而不是把人分割成行为、认知等从属方面 .认为真正的学习涉及到整个人，教案即促进同学成为一个完善的人 .尤以罗杰斯的非指导性教案为代表 .非指导性教案是一种以同学为中心、以情感为基调、老师是促进者、同学自我发起的学习与教案模式 .可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载精品名师归纳总结９ .体谅模式使用诸如 “有人在乘车时不停的跟司机说笑话，接着可能发生什么？ ”之类的人际互动情境问题，组织同学沟通体会，续写故事或画连环画，分组合作编写和表演情景剧，其直接目的在于引导同学（ ）Ａ置身事外，从旁观者的立场客观评判他人的境况和需求Ｂ设身处的，从参与者的立场感受他人的境况和需求 Ｃ设身处的，从参与者的立场预估人际行为后果 Ｄ置身事外，从旁观者的立场预估人际行为后果【勤思参考答案】 B【 勤摸索研解读 】体谅模式由英国的学校德育专家麦克费尔首创 .体谅模式认为道德训练重在提高同学的人际意识和社会意识，引导同学学会关怀，学会体谅 .勉励处于社会试验期的青少年试验各种不同的角色和身份 .认为训练即学会关怀 .参照：勤思 2021年强化班讲义 P68-69.１０某校在实施一项帮忙问题同学的特殊训练方案时，泄露了一些同学的家庭困难和个人生理缺陷的信息，导致这些同学的尴尬和担心，甚至有同学再也不情愿上学 .依据联合国《儿童权力公约》，这所学校做法违反了（ ）Ａ儿童最大利益原就 Ｂ敬重儿童权益与尊严原就 Ｃ 无鄙视原就 Ｄ遵守儿童观点原就【勤思参考答案】 B【勤摸索研解读】泄露同学的私人信息违反了 “敬重儿童权益与尊严 ”原就 . １１ .２１世纪末，为应对学问经济的挑战，我国开头特殊重视（ ） Ａ培育同学创新精神和实践才能 Ｂ同学全面把握基础学问和基本技能 Ｃ进展职业训练 Ｄ义务训练均衡进展A 【勤摸索研解读】结合我国新课改内容即可知 .参照：勤思 2021年强化班讲义 P43.１２ .我国致力于促进一般高中进展的多样化，一方面是为了满意社会对人才的多元化需求，另一方面是为了适应高中同学进展的（ ）可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载精品名师归纳总结Ａ次序性 Ｂ 阶段性 Ｃ 差异性 Ｄ 不平稳性【勤思参考答案】 C【勤摸索研解读】人的身心进展的主要特点：（ 1）进展的次序性 .人的身心进展是一个由低级到高级、由量变到质变的连续不断的进展过程，这一进展过程是有肯定次序的 .（2）进展的阶段性 .不同的年龄阶段表现出一些不同的特点 .（ 3）进展的差异性 .由于人的进展的主客观条件不一样，即遗传、环境、训练和其自身主观能动性的不同，在身心进展上存在着个别差异 .（ 4）进展的不平稳性 .不同年龄阶段身心进展和同一年龄阶段不同方面的进展是不平稳的 .高中的多样化进展也是为了满意同学的差异性需求 .参照：勤思 2021年强化班讲义 P17.１３ .关于终身训练以下说法不正确的是（ ） Ａ终身训练是学习社会的基本特点 Ｂ终身训练是为了进展人的职业才能和素养Ｃ终身训练涵盖了人的一生，不限于儿童和青少年时期 Ｄ终身训练既包括正规教育，也包括非正规训练和非正式训练 .【勤思参考答案】 B【勤摸索研解读】在训练目标上，终身训练要培育和提升人的终身学习的意识和才能，建设学习型社会，为全部人供应合适的训练。

而 B 选项中的说法过于狭隘 .参照：勤思 2021年强化班讲义 P31.14. 据《礼记．王制》记载，西周天子和诸侯所设高校分别称为（ ） Ａ成均 泮宫 Ｂ辟雍 庠序 Ｃ辟雍 泮宫 Ｄ辟雍 泽宫【勤思参考答案】 C【勤摸索研解读】西周高校， “天子曰辟雍，诸侯曰泮宫 ”. 参照：见勤思 2021年强化班讲义 p90.15. 以下引语最符合孔子关于训练对象主见的是（ ） Ａ “唯上智与下愚不移 ” Ｂ“民可使由之，不行使知之 ” Ｃ “仕而优就学 ” Ｄ “自行脩以上，吾未尝无诲焉 ”【勤思参考答案】 A可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载精品名师归纳总结【勤摸索研解读】孔子认为人的性情大都是可以转变的，只有上等的聪慧人与下等的愚笨的人才是不行转变的 .所以他主见： “有教无类 ”，对每一个人都可以加以训练，没有贫富贵贱等区分 .参照：勤思 2021年强化班讲义 p95.16. “人有知学，就有力矣 . ”这句话强调学问作用的话出自（ ） Ａ荀况 Ｂ王充 Ｃ王安石 Ｄ颜元【勤思参考答案】 B【勤摸索研解读】 “人有知学，就有力矣 ”，意思是说，人有了学问，就有了力气 .出自东汉哲学家王充在其无神论著作《论衡》 .参照：勤思 2021年强化班讲义 p117.17. 以下选项中，不属于韩愈《师说》中论及的 “相师 ”里有的是（ ） Ａ学无常师 Ｂ三人行就必有我师 Ｃ术业有专攻 Ｄ青出于蓝而胜于蓝【勤思参考答案】 C【勤摸索研解读】巫医乐师百工之人，不耻相师，意为巫医、乐师、各种工匠这些人，不以相互学习为耻 .18. 中国近代最早以半工半读形式有方案的培育生产和技术骨干的学。