2021-2022年六年级上册第2课《地球》word说课稿.doc

2021-2022年六年级上册第2课《地球》word说课稿罗田县三里畈小学 杨洁尊敬的各位领导，各位老师：上午好，我今天说课的课题是《地球》一、 说教材本课是鄂教版小学科学六年级上册第一单元我们居住的星球第1课的内容本单元是学生认识地球、建立科学的地球概念的重要单元，不仅要让学生知道地球的大小、形状地球是由大部分的水域和小部分的陆地构成的，还要了解人类对地球形状认识的历史地球仪、地图的主要标志和功用，能有意识的积累所学的科学知识，建立“地球档案”本课是地球与宇宙板块内容的开篇第一课，上好本课有利于激发学生研究地球、星空奥秘的热情和兴趣因此，本课在本册的学习中占有重要地位，也为后面的学习奠定了基础二、 说教学目标根据新课程标准要求，我制定了如下的教学目标：知识目标：让学生知道地球的形状、大小，知道地球是由大部分的水域和小部分的陆地构成的，知道地球水资源的分布情况重点了解人类对地球形状认识的过程能力目标：经历查找、收集、分析整理地球的资料信息，体会到科学探究中证据、逻辑推理及运用想象建立和理解的重要性情感目标：通过亲历探究学习的过程，认识到科学是不断发展的，培养学生在科学研究中要尊重证据、不迷信权威、勇于探索的精神。

三、教学重难点教学重点：让学生了解人类对地球形状认识的过程教学难点：让学生了解人类对地球形状认识的过程四、教学准备收集地球相关图片、资料信息、三夹板、船模型、多媒体课件五、说教法、学法 儿童对地球、月亮的、星空的等有关宇宙的问题、都患有天生的好奇心和无限的遐想，地球、星空等概念，现在的六年级学生并不陌生，但学生的了解可能是局部而非整体、零乱而非系统的在探究学习中要充分体现学生的是学习的主体，教师是科学活动的组织者、引导者和亲密的伙伴，教师要在学生的科学探究中给与学生充沛的尊重和理解，努力培养学生的科学素养以及勇于探索的精神根据教学目标，结合学生的实际情况及现有的材料，我主要采取了以下的教学方法：课件展示法：充分的利用课件图片展示人类对地球形状的认识历程实验探究法：引导学生做“进港帆船”的对比模拟实验，模拟古希腊人看到的情形，由弧形想到球体，从而联想地球是一个球形课堂教学中要引导学生自主的进行探究学习，将教法融于学法中，在学法中体现教法我主要采用集体讨论法、小组合作法加强学生的之间的交流合作、培养学生的团队协作精神并通过学生实验探究法来大胆猜想验证古希腊人提出的“地球说”六、教学过程（一）揭示课题，提出问题。

首先让学生朗读单元课题，并向学生提出问题：我们居住的星球叫什么？通过与学生的谈话，让学生知道地球是我们居住的唯一星球，是我们人类美丽的家园关于地球，你想知道哪些问题呢？并让学生学生提出想知道的问题 然后通过谈话过渡，同学们提出了很多关于地球的问题，这些问题都值得我们去研究从这节课开始，老师将和同学们一起去共同探索关于地球的奥秘 （二）了解地球认识的历史 了解地球认识的历史，我采取了如下的步骤： 1、将同学们在上课之前收集的关于人类探索地球形状和大小的历史资料，分小组交流收集成果，讨论：人类特别是古代的人们，在探索地球的历程中，发生了哪些事情？有哪些主要的观点？经历了一个什么样的过程？ 2、全班交流，重点放在人类对地球的认识历程上，梳理出：居住地中心说——天圆地方说——地球说 3、提出问题：古人对地球形状的认识，哪种观点最接近现在的情况？古希腊人是通过什么现象提出这种观点的呢？ 4、演示模拟实验，师生讨论 用一张大一点的三夹板模拟海平面，一个带桅杆的船的模型，模拟船在海上的航行，再现古希腊人看到的情形 5、这个现象激起了科学家的好奇，他们从这种反常的现象中大胆地提出了海平面不是平的，而是弧形的观点。

古希腊人由海平面是弧形的联想到整个地球是球形的，他们伟大的哲学家亚里士多德先生，首先提出地球是球形的观点，这是人类对地球认识历史上的一次伟大的飞跃他们提出的这个观点是振奋人心的，但没有确凿的证据来证明，因此，在当时还只是一个猜想他们是怎样寻找证据的呢？ 6、引导学生阅读小资料，讲故事，谈感想感知人类寻找证据，对地球形状进行的艰险的探索活动三）构建对地球大小、形状的认识 构建对地球大小、形状的认识，具体方法如下：1、观察图片，学生能够计算地球上陆地和海洋的面积以及它们占地球表面积的比例，感知陆地和海洋、地球水资源的分布状况，得出结论2、观看关于地球的图片，包括从太空、月球上看地球的照片，地球上一些美丽景色的照片，感知地球的形状和地球美丽的景象让学生建立和抒发对地球的美丽情感3、画“太空中的地球”图，写关于地球的解说词四）课堂小结：让学生谈一谈在这节课中学习的收获七、教学反思 小学生的好奇心和求知欲是与生俱来的，并伴随着他们的成长而不断地增加理性的成分通过本课的学习，使学生了解到科学的认识由假设开始的，人的认识水平是可以不断地提高，大都经历了收集现象—引发猜想—寻找证据的过程。

所以在今后的教学过程中要鼓励学生大胆的猜想，引导学生在探究中自主学习、在学习中感知学习知识的快乐附送：2021-2022年六年级上册第2课《妈妈格桑拉》教案教学目标：1、通过学唱《妈妈格桑拉》，启发学生怀着对母亲的赞赏之情，用亲切的情绪，饱满而深情的声音演唱歌曲，并从中感受妈妈和孩子之间的深情，得到爱的教育2、积极参加音乐实践活动，从中获得快乐教学重点：1、学生听《世上只有妈妈好》排队进教室，课前渲染母爱的氛围2、欣赏亲情图片《深深的母子情》导入新课，让学生体验妈妈对孩子深深的爱，激发学生兴趣，使音乐课堂沉浸在浓烈的情感之中教学难点：学生较好地把握歌曲的演唱情绪教学过程：一、创设情境，激发学习兴趣：1、听音乐《世上只有妈妈好》进教室2、欣赏课件：《深深的母子情》3、欣赏《妈妈格桑拉》的音乐视频，通过生动的画面让学生初步了解歌曲内容，感受歌曲的优美与深情及歌曲中渗透的浓浓的母爱，为接下来的歌曲学唱作了情感上的铺垫4、学生有感情地朗读歌词，用听唱法和视唱法进行歌谱教学5、师生合作，用一段舞蹈表现与妈妈的情，激发学生对亲人的挚爱，培育美好的人性师生交流，说说母爱二、感受与学唱歌曲《妈妈格桑拉》。

一）、感受歌曲：1、欣赏视频，感受歌曲的优美与深情2、听录音范唱，体会歌曲中深深的母爱，加深对歌曲的理解，师带学生用“la”音哼唱二）、学唱歌曲：1、指导学生有感情朗读歌词2、用视唱法、听唱法学唱歌曲3、歌曲接龙，检查学唱情况三）、表现歌曲：1、学生齐唱，用歌声唱出对妈妈的爱2、师生合作，用舞蹈跳出与妈妈的情四）、歌曲处理：一要唱慢些，二要注意旋律的强弱歌曲的前部分是叙事，唱弱一些，后部分是抒情，可以唱强些，这样就能更好地唱出我们心中对妈妈无尽的爱三、教学小结：今天我们一起学习了这首好听的《妈妈格桑拉》，同学们回去要多加，在家的时候要帮助妈妈做一些家务，做一个懂事的好孩子！。