小班语言《毛毛虫的故事》.doc

课型:语言课题：《毛毛虫的故事》授课班级：小班活动目标： 1、通过生动有趣的游戏活动，帮助幼儿理解故事内容 2、安静倾听故事，尝试说出故事里的语句“它找到了...啊呜啊呜大口吃掉了” 活动准备： 1、苹果、香蕉、葡萄、树叶图片若干 2、毛毛虫、蝴蝶手偶 3、挂图一幅活动过程： 一、律动导入，激发兴趣 组织幼儿随老师律动导入二、游戏“毛毛虫的故事”，帮助理解 （1） 教师出示毛毛虫手偶 师：小朋友知道我们做了一个关于什么的游戏吗？那你们见过真的毛 毛虫吗？宝贝们看这是什么？毛毛虫可调皮了，他爬呀爬，爬到 了我们小三班，看他来了，引出故事游戏2） 利用手偶及水果图片，边游戏边讲述故事 1、毛毛虫的肚子饿了怎么办？它找到了什么？ 2、毛毛虫是怎么吃的？ 总结：毛毛虫每天吃了很多不一样的东西，第一天找到了一个苹果，第 二天发现了两个香蕉，第三天看到了三颗葡萄，第四天找到了四片绿叶 它都是啊呜啊呜大口吃掉了，吃饱了之后，结了蛹把自己包起来美美了 睡了一觉，过了几天醒来之后发现自己变成了一只美丽的蝴蝶！三、 出事挂图讲述故事 师：小朋友说的太好了徐老师还给你们带来了一个故事《毛毛虫的故事》 讨论：毛毛虫是怎样变成蝴蝶的？四、 游戏 刚刚的故事好听吗？那我们再来玩个游戏，想玩吗？徐老师这儿也有一 只毛毛虫，它也想变成一只美丽的蝴蝶，需要小朋友的帮助，你们愿意 帮助它吗？请幼儿喂毛毛虫吃食物。

《毛毛虫的故事》活动反思 这节活动的意图：在日常的生活中，当孩子们看到“毛毛虫”的时候总是会表现出好奇、害怕等各种种各样的反应然而，绝大多数幼儿并不知道毛毛虫最终会变成美丽的蝴蝶于是,我试图通过一个生动的小故事，帮助小班幼儿感知毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程，同时学习正确地使用量词，使幼儿在一边游戏一边讲述的过程中，充分理解故事，体验参与文学活动的快乐经过环节的调整后，又一次进行了试教，整个活动下来，前面部分安静的听故事学说短句还是比较顺利的只是到了游戏环节，孩子们又开始了兴奋，使得场面混乱，只得匆匆收场，没有达到预设的目标在游戏时必须把要求提前提清楚，教师的引导语相当重要；在教具的布置上要考虑更全面，一个班的孩子较多，布置时注意范围要大，要有一定的距离，一次要能容纳下这么多的小朋友，这样应该会避免混乱现象的发生，使游戏表演很好的进行在表演时可以配上舒缓的背景音乐，以缓和孩子们的情绪各个环节还可以更紧凑一些对于游戏混乱的情况，也有同事提出，孩子看见布置在那里的苹果、香蕉等肯定会兴奋的，可以把这些先遮挡起来，可能会好些但又考虑到事先先遮挡的方法已经不再提倡，而且把遮挡物拿开又需要花费时间，所以这次还是以开放的形式出现。

修改后将再次试教，面对陌生的孩子们，说心里话，对于游戏的环节我心里真的没有底了，有点心理障碍了但愿这次能顺利进行。