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浅谈小学班主任如何更好的进行德育教育 摘要：代表中国教育界权威的中国教育学会在2016年颁布《中国学生发展核心素养（征求意见稿）》提出了培养学生“核心素养”这一观念，毋庸置疑，素质教育和德育教育有着很大的联系两者是相互辅助相互成就的，如果没有德育教育，恐怕我们的素质教育很难成功而作为班级领导的班主任老师，其影响力可以说是独一无二，甚至是非常重要的中国有句古话：十年树木，百年树人，学知识先学会做人尤其在这个如此看重道德的时代下，可以说德育教育顺应了当下时代的发展，对学生进行德育教育势在必行关键词：小学德育；班主任；德育实践1. 德育教育是教育的重要组成部分毫不夸张的说德育教育比素质教育的历史更早至今无数师范学校仍然用“身正为师，德高为范”作为自己的校训可见德育教育在人才的培养中的作用可以说是至关重要的，随着时代的发展，德育教育更是被无数家长和教育者奉为圭臬所以在小学阶段，对学生进行德育教育是黄金阶段小学生的人生观和世界观正在形成阶段，所以说这个阶段对小学生进行德育教育至关重要而家长们早已注意到了这个问题，所以说有三岁看老的谚语小学班主任对学生进行德育教育，对学生今后的发展至关重要。

所以本文将结合实践表述小学生德育教育的重要性以及德育教育的可实施性十年树木，百年树人，对小学生进行良好的德育教育需要我们共同努力2. 小学班主任的重要引领作用（一）班主任的“领导核心”作用小学阶段可以说是学生的重要阶段，学生们刚刚脱离父母的怀抱，进入社会体验社会，不可否认学校仍然是社会的重要组成部分而在这里他们会遇到自己的第一任班主任老师，可以说班主任的领导核心作用并不是过份夸大著名的教育家叶圣陶曾经说过一句话“，有什么样的老师就会教出什么样的学生”这句话并不是不无道理的，有时候言传身教才是最好的教育方法尤其是在德育这方面，所以说班主任对学生的德育教育至关重要，可以说是领导核心作用近朱者赤近墨者黑，而在小学阶段，学生们的衣食住行几乎都和班主任有着密切的联系，而利用这个时间对学生进行德育教育，可以说是最好的时机，所以作为班主任的我们要充分发领导核心作用二）班主任“个人魅力”的影响力与号召力一个人的生活很大程度上就是学习，无止境学习，智力教育或德育的生活它们在人生的漫长过程中都起着重要的作用俗话说“智力教育不合格的是废物，道德教育不合格的是危险品”在学习过程中，德育已成为小学生必不可少的课程。

而班主任的“个人魅力”可以说是至关重要的教育部组建了学校，而班主任正是班级的领导核心个人的魅力是绝对不能忽视的，如果说班主任缺席了学生的德育教育，那有很大程度这个班级的德育是不成功的经过我们实践调查如果一个班里没有班主任，即使是这个班的班主任仅仅请假几天，那这个班学生的精神面貌都会发生改变没有班主任的班级学生可以说是一群无头苍蝇，所以班主任对于学生的德育教育有重要作用3. 班主任德育教育的实践方法（一）实际锻炼法作为班主任绝对不能仅仅抓学生的学习，更重要的是促进学生的德智体美劳全面发展，尽管是这样说，但是实行还是存在难度的而作为班主任老师，想要提高学生的德育能力，实践能力是很重要的在实践中，我们组织学生去动物园、社区医院做一些力所能及的事情，在实践中锻炼学生和提高学生们的德育能力孩子的世界是天真无邪的，当他们看到老奶奶摔倒会蜂拥而上扶老奶奶起来，而这时候作为班主任的我们会鼓励和支持所以说实际锻炼法是很有效的方法二）说服教育法说服教育法简而言之就是通过说教提高学生对德育的认识谎言重复一千遍就是真理，我们绝对不能忽视语言教育的重要性但此时的说教绝对不是传统意义上的说教时代在发展，科学也在进步，所以我们可以采用一些生动有趣的方法来对学生进行说服教育，比如组织学生观看一些视频或者观看一些比较好的小故事。

央视的感动中国人物以及其他的节目都可以成为我们说服教育的工具在这里注意的是一定要对传统说教的方法取其精华去其糟粕，避免简单的说理和叙事，正如一篇好的文章必须有一个引人注目的题目三）榜样示范法榜样的力量是无穷的，而小学生正是对别人充满好奇的时期，所以树立好的榜样对学生的德育教育至关重要用他人的所作所为来激励和鼓励自己，对学生的德育意义重大而现在小学中的“小红花”和“流动红旗”很大程度上都是采用这种方法有则改之，无则加勉”的措施也得到了应用而对于小学生的“攀比心理”也可以轻微的得到应用让小学生互相学习彼此的优点这样就可以形成一个良好的循环而最后的评价对于德育来说也至关重要，在小学中可以适当加入德育教育在总成绩的比重让成绩促进学生的发展和进步可以说是事半功倍的让表现好的学生取得好成绩，让表现好的同学成为榜样对于班风的促进是很重要的在新闻联播中经常出现举国体制，意思是一个国家能够很好的确立某种风气，而作为班主任的我们更应该是重视“举班体制”让一个班有向榜样学习是很重要的四）建立完善的评价机制想要改变当年德育教育的现状，建立完善的评价机制是必不可少的，孔子曾经说过“无不患寡而患不均”大家试想一个情景，一个表现特别好的孩子没有得到小红花，而表现不好的同学得到了一个小红花。

那么表现好的同学必然没有了表现好的积极性所以说在小学德育中建立完善的评价机制至关重要新课程标准明确指出，小学教师应坚持德育考核多元化的思想，使学生德智体全面发展因此，在这种多元化的评价体系中，教师需要加快观念转变，不断创新评价主体，评价方式，评价机制等方面，以实现最大程度的开放性，从而突出教师评价的指导作用在小学课堂教学研究和分析中，德育评估是一个非常重要的环节，一直受到教师和研究人员的重视教师可从评估结果中找到更好的教学策略，以提高课堂教学质量因此，教师应坚持多元化的原则，建立一套完善的教学评价模式体系，以更好地帮助学生提高学习效率，促进学生全面发展千里之行始于足下，相信经过我们的不懈努力，必然会使评价机制更加完善也相信我们能培养出德才兼备的人才4. 结论德育教育对学生的学习生涯乃至一生都会有重要的作用，对社会也有重要的反作用而作为学生的带头人，班主任更应该充分发扬领导核心作用实践是检验真理的唯一标准，在实践中，我们总结出了实际锻炼法、榜样示范法等符合实践的方法千里之行始于足下，培养小学生的德育教育一直在进行，而不断克服这个过程中出现的问题更是我们应不断追求的培养德育教育，任重而道远。

相信不断完善我们的德育教育机制，我们的德育教育会得到本质上的提升，也相信我们一定会培养出德才兼备的学生参考文献：[1]张香兰.当前中国道德教育的文化使命[J].教育理论与实践.2010(04)[2]叶飞,檀传宝.改革开放30年德育理论发展脉络探析[J].教育研究.2009(01)[3]班建武,檀传宝.改革开放30年中小学德育课程的变迁与发展[J].思想理论教育.2008(24)[4]冯婉桢,檀传宝.改革开放30年的中小学德育政策[J].中国教育学刊.2008(12)[5]孙国友,黄孙庆.改革开放之德育研究三十年:进展与趋势[J].基础教育研究.2008(11)[6]谭琳.从人教版小学品德教材对比看我国德育课程改革[J].考试周刊.2008(40)[7]卓晴君.改革开放30年学校德育政策回顾(上)[J].中国德育.2008(07)[8]鲁洁.边缘化外在化知识化--道德教育的现代综合症[J].中国德育.2006(09)[9]廖小平.改革开放以来我国价值观变迁的基本特征和主要原因[J].当代中国史研究.2006(03)[10]吴慧珠.新中国小学德育课程的演变[J].课程.教材.教法.2006(02)-全文完-。