焦耳定律探究实验方案.docx

细心整理《焦耳定律》探究试验方案一、设计思想内容概述： 通过试验仪器改良创新，帮助学生直观相识电流热效应并分析总结试验数据，得出焦耳定律结论由于传统焦耳定律验证明验接受分步进展，产生热量及电流平方成正比，及电阻成正，及通电时间成正比，必需要限制变量，这样在分步进展时受热量传递影响，不简洁限制；另外它加热容器大用时长而改良创新后试验，接受三个加热瓶同时进展，同时加热，减小外界热传递影响，做到限制变量又能同时进展比照，简化了试验步骤，节约了时间，从而让学生有足够时间分析论证得出结论               二、地位和作用：   《焦耳定律》 内容教学位于〔人教版〕《物理》八年级第八章 第四节《电及热》课程标准要求是知道电流热效应，知道焦耳定律因此本节课要想建立焦耳定律概念〔Q=I2Rt〕，试验效果好坏是关键因此我对此试验进展了创新改良三、试验设计：〔一〕、教材建议试验装置缺乏之处〔如图1〕：一是容器大，加热时间长，课堂四特别钟不能有效完成教学法，假如用大电阻、电压高于教学电源供应电压，须要变压器，电阻丝袒露担忧全二是分步进展比拟产生热量及电阻之间和电流之间关系过程繁杂，用时长，课堂时间缺乏，不能解决问题。

〔二〕、创新试验创新之处〔如图2〕：接受如下图三个加热瓶，削减加热瓶容量，同时对三瓶煤油一起加热并视察温度计示数，做到及限制变量又能同时进展比照温度计提升及电阻和电流关系，即节约时间，又让学生比拟直观得出产生热量及电流、电阻和通电时间定性关系，从而总结试验结论    1、仪器和器材演示板电路一个、教学法电源一台、三个容器，三只温度计、煤油、阻什分别是R1=5、 R2=10、R3=10三段电阻丝、电流表两个、滑动变阻器两个、开关一只，导线假设干、停表1只2、试验装置示意图：〔下列图〕3、试验步骤：①、将试验仪器组装好，并在分别在三瓶中杯中装适量煤油；〔瓶中煤油量相等〕②、按图连接好电路，调整滑动变阻器R4 、R5使电流表A1,A2示数Ｉ1为0.6A,Ｉ2示数为1.2 A〔在试验前调好〕③、闭开关后记录0分钟，1分钟，2分钟、3分钟各瓶中煤油温度④、通过分析比拟提升温度，从而分析论证电阻丝放出热量Q及Ｉ，R，t定性关系4、试验数据记录：电阻R1 =5ΩR2 =10ΩR3=10Ω电流〔A〕0．60．61．2温度〔℃〕时间〔min〕时刻温度温度变更量时刻温度温度变更量时刻温度温度变更量0 0 0 01      2      3      4      5、分析论证总结结论：    〔1〕在电流和电阻必需时，通时间越长产生热量就越多；    〔2〕在电流和通电时间必需时，电阻越大，产生热量就越多；    〔3〕在电阻和通电时间必需时，电流越大，产生热量就越多。

    四、试验效果：    通过试验创新改良，经过试验操作和记录数据以及分析论证过程发觉：一是试验步骤简洁化，数据选购 时间缩短在5分钟之内给学生留有足够时间进展数据分析论证；二是数据特征明显，有利于直观分析论证从而总结结论五、试验效果分析：1、创新优点：〔1〕通过电阻丝干脆加热煤油并用温度计测量煤油温度，干脆反映了电阻丝放出热量多少，具有直观〔2〕在一个电路中实现了限制电流一样比拟电阻及放出热量关系，限制电阻一样比拟电流及放出热量关系，削减试验步骤节约时间且过程简洁，赐予学生留有足够时间对试验结论进展分析论证2、试验缺乏之处：由于热学试验受外界影响较大，温度上升具有连续性，可能造成读数不精确性，另外电阻丝电阻值不精确性和变更也可能使得数据不够精确，不能很好解决产生热量及电流平方成正比，我们将接着改良试验，复原焦耳试验3、改良方案：一是整理电路板，使元件按电路图布局安装在演示板上形成一个成形《焦耳定律》演示器二是接受加热水〔水比热容大，温度变更稳定〕，接受加热大电阻，用变压器供应大电压增大电流，力求重现物理学家焦耳试验，盼望能够精确得到Q=I2Rt定量关系六、试验留意事项：1、加热瓶中煤油要课前加好，以便节约时间。

2、电路在运用前要调好滑动变阻器阻值，使得I2=2I1 3、闭合开关前，读取三只温度计初温，闭合开关后立刻起先时， 间隔1分钟同时读取三只温度计温度。