小学六年级下册语文第二单元口语交际.doc

篇一：六年级语文下册第二单元 口语交际习作二(2)口语交际·习作二学习目标：1．交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内容充实，表达流利2．借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法3．学习修改、完善自己的习作，创编班级习作集课前准备：1．学生通过上网了解各地自己感兴趣的民风民俗，或者调查本地的风俗习惯2．教师准备有关的图片课时安排：3课时教学过程：第一课时 口语交际一、谈话导入民俗风情源远流长，民俗文化斑斓多姿，在灿烂的人类文化中，民俗文化是不可忽视的重要组成部分本单元所学的文章，都能将极其平常的民间习俗和传统节日描绘得妙趣横生、魅力四射同学们随同作者一起走遍大江南北，身临不同民族、不同地区，共同领略了多姿多彩的民俗风情但单元为我们呈现的只是民俗风情画卷的一角，这节课就让我们畅所欲言，谈谈你所调查了解到的民风民俗吧二、分组交流1．出示交流主题：节日习俗、地方服饰、特色饮食、独特民居、民间工艺品，根据学生调查主题将全班分为五个组，进行交流交流提示如下：①说说你要为大家介绍的内容是什么，你的资料从哪得来的②把民俗的主要特点讲清楚，还可以谈谈自己的感受③认真倾听组员的讲述，把不清楚的地方记下来及时询问。

2．根据组员的建议，修改自己的介绍材料，特别是注意把没讲清楚的地方讲清楚三、全班交流1．根据交流主题，每组推荐2—3名同学在全班交流2．听的同学认真倾听，听后组织评议可从以下几方面评议： ①主题是否明确，特点是否突出；②内容是否具体充实；③表达是否流畅；④语言是否简洁四、激发情感，由说到写1．听了同学的介绍，此时你有什么感受2．是啊，真是“百里不同风，千里不同俗”啊！透过这绚丽多彩的民俗，我们感受到的是泱泱华夏民族文化悠久的历史，独特的魅力让我们快拿起手中的笔，把它写下来吧！第二课时 习 作一、编写提纲1．引导学生根据提示编写习作提纲提示：①要介绍的民俗是什么②它的主要特点是什么，打算从哪几方面加以介绍③哪一部分作为重点将要进行具体介绍④根据其特点，你打算拟订什么题目2．学生自由编写提纲3．小组内根据编写提示，互提建议，修改提纲二、学生进行习作练习三、初步修改1．大声朗读自己的习作，把习作中语句不通的地方和错别字修改过来2．小组内互读互听习作的重点部分，提出习作中表达不够清楚和不够具体的地方，并提出修改建议3．根据同学的建议修改、完善习作第三课时 习作讲评一、佳文点播台1．根据学生习作情况选择其中较好的8—10篇，将习作题目和作者罗列出来，供学生自由点播。

2．由作者朗读自己的作品，其他同学认真听，找出习作的优点3．师生互动评议二、病文会诊室1．根据本次习作中普遍存在的典型问题，选择病文例子供同学阅读，找出问题，提出修改建议2．集体修改，体会修改方法三、自主空间根据老师的批语，修改自己的习作四、汇编民俗作品集1．为自己的习作配画，全班汇总2．根据全班的习作题目，讨论作品集的分类内容和编排顺序3．讨论作品集的题目教学反思：篇二：六年级语文下册第二单元 口语交际习作二 (1)口语交际习作二学习目标：1．交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内容充实，表达流利2．借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法3．学习修改、完善自己的习作，创编班级习作集课前准备：1．学生通过上网了解各地自己感兴趣的民风民俗，或者调查本地的风俗习惯2．教师准备有关的图片课时安排：3课时教学过程：第一课时 口语交际一、谈话导入民俗风情源远流长，民俗文化斑斓多姿，在灿烂的人类文化中，民俗文化是不可忽视的重要组成部分本单元所学的文章，都能将极其平常的民间习俗和传统节日描绘得妙趣横生、魅力四射同学们随同作者一起走遍大江南北，身临不同民族、不同地区，共同领略了多姿多彩的民俗风情。

但单元为我们呈现的只是民俗风情画卷的一角，这节课就让我们畅所欲言，谈谈你所调查了解到的民风民俗吧二、分组交流1．出示交流主题：节日习俗、地方服饰、特色饮食、独特民居、民间工艺品，根据学生调查主题将全班分为五个组，进行交流交流提示如下：①说说你要为大家介绍的内容是什么，你的资料从哪得来的②把民俗的主要特点讲清楚，还可以谈谈自己的感受③认真倾听组员的讲述，把不清楚的地方记下来及时询问2．根据组员的建议，修改自己的介绍材料，特别是注意把没讲清楚的地方讲清楚三、全班交流1．根据交流主题，每组推荐2—3名同学在全班交流2．听的同学认真倾听，听后组织评议可从以下几方面评议：①主题是否明确，特点是否突出；②内容是否具体充实；③表达是否流畅；④语言是否简洁四、激发情感，由说到写1．听了同学的介绍，此时你有什么感受2．是啊，真是“百里不同风，千里不同俗”啊！透过这绚丽多彩的民俗，我们感受到的是泱泱华夏民族文化悠久的历史，独特的魅力让我们快拿起手中的笔，把它写下来吧！第二课时 习 作一、编写提纲1．引导学生根据提示编写习作提纲提示：①要介绍的民俗是什么②它的主要特点是什么，打算从哪几方面加以介绍 ③哪一部分作为重点将要进行具体介绍④根据其特点，你打算拟订什么题目2．学生自由编写提纲。

3．小组内根据编写提示，互提建议，修改提纲二、学生进行习作练习三、初步修改1．大声朗读自己的习作，把习作中语句不通的地方和错别字修改过来2．小组内互读互听习作的重点部分，提出习作中表达不够清楚和不够具体的地方，并提出修改建议3．根据同学的建议修改、完善习作第三课时 习作讲评一、佳文点播台1．根据学生习作情况选择其中较好的8—10篇，将习作题目和作者罗列出来，供学生自由点播2．由作者朗读自己的作品，其他同学认真听，找出习作的优点3．师生互动评议二、病文会诊室 1．根据本次习作中普遍存在的典型问题，选择病文例子供同学阅读，找出问题，提出修改建议 2．集体修改，体会修改方法三、自主空间：根据老师的批语，修改自己的习作四、汇编民俗作品集： 1．为自己的习作配画，全班汇总 2．根据全班的习作题目，讨论作品集的分类内容和编排顺序 3．讨论作品集的题目篇三：六年级语文下册第二单元 口语交际习作二(1)口语交际习作二学习目标：1、交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内容充实，表达流利2、借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法课前准备：1、学生通过上网了解各地自己感兴趣的民风民俗，或者调查本地的风俗习惯。

2、教师准备有关的图片课时安排：3课时教学过程：第一课时 口语交际一、谈话导入民俗风情源远流长，民俗文化斑斓多姿，在灿烂的人类文化中，民俗文化是不可忽视的重要组成部分本单元所学的文章，都能将极其平常的民间习俗和传统节日描绘得妙趣横生、魅力四射同学们随同作者一起走遍大江南北，身临不同民族、不同地区，共同领略了多姿多彩的民俗风情但单元为我们呈现的只是民俗风情画卷的一角，这节课就让我们畅所欲言，谈谈你所调查了解到的民风民俗吧二、分组交流1、出示交流主题：节日习俗、地方服饰、特色饮食、独特民居、民间工艺品，根据学生调查主题将全班分为五个组，进行交流交流提示如下：①说说你要为大家介绍的内容是什么，你的资料从哪得来的②把民俗的主要特点讲清楚，还可以谈谈自己的感受③认真倾听组员的讲述，把不清楚的地方记下来及时询问2、根据组员的建议，修改自己的介绍材料，特别是注意把没讲清楚的地方讲清楚三、全班交流1、根据交流主题，每组推荐2—3名同学在全班交流2、听的同学认真倾听，听后组织评议可从以下几方面评议：①主题是否明确，特点是否突出；②内容是否具体充实；③表达是否流畅；④语言是否简洁四、激发情感，由说到写1、听了同学的介绍，此时你有什么感受2、是啊，真是“百里不同风，千里不同俗”啊！透过这绚丽多彩的民俗，我们感受到的是泱泱华夏民族文化悠久的历史，独特的魅力。

让我们快拿起手中的笔，把它写下来吧！第二课时 习 作一、编写提纲1、引导学生根据提示编写习作提纲提示：①要介绍的民俗是什么②它的主要特点是什么，打算从哪几方面加以介绍③哪一部分作为重点将要进行具体介绍④根据其特点，你打算拟订什么题目2、学生自由编写提纲3、小组内根据编写提示，互提建议，修改提纲二、学生进行习作练习三、初步修改1、大声朗读自己的习作，把习作中语句不通的地方和错别字修改过来2、小组内互读互听习作的重点部分，提出习作中表达不够清楚和不够具体的地方，并提出修改建议3、根据同学的建议修改、完善习作第三课时 习作讲评一、佳文点播台1、根据学生习作情况选择其中较好的8—10篇，将习作题目和作者罗列出来，供学生自由点播2、由作者朗读自己的作品，其他同学认真听，找出习作的优点3、师生互动评议二、病文会诊室 1、根据本次习作中普遍存在的典型问题，选择病文例子4。