鼠标精灵真好用.doc

实践研修成果模版教学基本信息题目鼠标精灵真好用学科信息技术年级三教材内容个人信息设计者姓名单位1. 教材分析1．掌握的鼠标的基本操作；利用计算机进行益智训练2.培养学生自主、探究学习的习惯2. 学情分析三年级学生还处于形象思维为主的阶段，我在教学的同时，利用鼠标操作的小游戏进行训练，增加学习的趣味性 3. 教学目标(含重、难点)1. 教学目标：掌握鼠标的基本操作教学重点：鼠标的指向、单击、双击、拖动和右击的操作方法教学难点：鼠标的双击操作和拖动操作2. 知识与技能：掌握鼠标的基本操作，利用计算机进行益智训练过程与方法：利用鼠标操作的小游戏进行训练，增加学习的趣味性情感态度价值观：培养学生自主、探究学习的习惯4. 教学过程教学过程：（一）、课前检测：1、开机：启动WINDOWS XP后，屏幕上会出现精美的画面，这就是“桌面”2、带着学生认识桌面上的图标、鼠标指标、任务栏和“开始”按钮二）、新课导入儿歌导入：（小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来，喵喵喵，猫来了，叽里咕噜滚下来儿歌中的“主人公”都有谁啊？那么我们电脑的哪部分长得像老鼠啊？（鼠标外形像一个老鼠，后面还有一个细细的尾巴，所以我们形象地把它称之为鼠标。

那你们知道鼠标有什么用吗？到底怎么用呢？这节课我们就来一起研究它三）、新课教学1、认识鼠标观察鼠标上有什么？你们观察的真仔细啊！鼠标的各部分也有自己的名字看着鼠标，跟左手方向一致的是左键，跟右手方向一致的是右键中间的像轮子一样的按键，我们把它叫做滚轮2、手握鼠标的方法（屏幕演示）用大拇指放在鼠标的左侧，无名指和小拇指放在鼠标的右侧夹住鼠标，剩下的两个手指，象小兔子的耳朵，食指放在左键上，中指放在右键上滚轮可用右手食指滚动操作，可以帮助我们快速的翻页挨着的同学，互相检查一下，看一看，对不对轻轻移动晃动一下鼠标，看看屏幕上谁再动？对，这个小箭头就是鼠标的指针，它会跟着鼠标一起移动[练习] 桌面上上有一个黄色的文件夹，下面写着“三年级”请你找一找，用手指一指然后，移动鼠标指针到三年级文件夹上指针移到三年级文件夹上的同学，面向老师坐好）你们真聪明这就是鼠标的第一种操作，指向在不按鼠标键的情况下移动鼠标，将鼠标指针移到某一项上）下面我们学习鼠标的第二种操作方法：3、鼠标的第二种操作——鼠标的单击（“广播演示”——单击）这一次，我们只要用食指“当”一下，快速按键一次左键马上松开，就是单击屏幕演示鼠标的单击，学生跟做）请你单击一下刚才“三年级”那个文件夹。

4、鼠标的第三种操作——鼠标的双击（“广播演示”——双击）握住鼠标，食指快速连续又有节奏的“当当”按两下左键后马上松开，就是鼠标的双击，就像家里的敲门声，“当当”两下，好，请你跟老师一起说：“当当”，再说一遍，“当当”，握住鼠标，鼠标指针（小箭头）放在“三年级”文件夹上，然后双击鼠标，就打开“三年级”文件夹了没有打开文件夹的同学，老师告诉你一个小窍门，你可以再快一些“当当”同学们，你们想不想用鼠标玩游戏呀？下面请大家找一找，在“三年级”文件夹里是不是有一个“童年趣事”文件夹，把鼠标指针移动到它上面后，再练习一次双击“当当”对掌握较差的学生除了教师个别外，还可请相邻同学帮助他）5、鼠标的第四种操作——拖动（“屏幕演示”——拖动）按住鼠标左键不放，将鼠标指针移动到需要的位置后，再松开请同学们利用鼠标拖动操作，把“童年趣事”文件夹里的文件按老师要求的顺序排列跳绳”、“踢毯子” “吹泡泡”、“玩悠悠球”6、鼠标的第五种操作——单击右键也称右击（“屏幕演示”——右击）用中指按一下鼠标右键后立即松开请同学们用右击的方法打开“跳绳”和“踢毯子”这两个文件，看看他们分别在干什么请同学们用双击的方法打开“吹泡泡”、“玩悠悠球”这两个文件，看看他们又在干什么。

总结：右击文件打开和双击都是打开文件 (四)巩固练习：1．动手做一做，改变一下桌面的背景，看看谁的桌面最漂亮2．师边讲解操作步骤边示范，学生跟着练习操作，师及时加以指导也可我来描述你来操作）操作一：把鼠标指针指向“桌面”的空白处右击；操作二：把鼠标指针指向快捷菜单中“属性”单击；操作三：把鼠标指针指向“桌面”选项单击；操作四：把鼠标指针指向“背景”栏任选一种背景单击；操作五：把鼠标指针指向“确定”按钮单击这样桌面的背景就改变成功了！3．学生互相欣赏：看一看谁的桌面最漂亮五）关机1．同学们学会了计算机的开机、关机那么，你能不能一边操作关闭计算机的过程，一边大声的说出你的操作过程！2、生边讲解操作步骤边示范，学生跟着练习操作，师及时加以指导操作一：把鼠标指针指向“开始”按钮单击，弹出“开始”按钮；操作二：把鼠标指针指菜单中的“关闭(U)计算机”单击，弹出“对话框”；操作三：把鼠标指针指向“关闭（U）”按钮单击，稍等一会儿，电脑就自动关闭了操作四：关闭显示器电源开关五）师生共同小结这节课我们学习了什么内容？看到同学们灿烂的笑脸，我就知道大家学得很开心，鼠标是我们应用电脑的必要工具之一，只有学会了使用鼠标，才能更好地利用电脑为我们今后的学习和生活服务，希望在今后的计算机课上学得更多！5．板书设计鼠标的其余操作：指向 单击 双击 拖动 右击6．教学活动设计（含师生对话设计）（一）、课前检测：1、开机：启动WINDOWS XP后，屏幕上会出现精美的画面，这就是“桌面”。

2、带着学生认识桌面上的图标、鼠标指标、任务栏和“开始”按钮二）、新课导入儿歌导入：（小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来，喵喵喵，猫来了，叽里咕噜滚下来儿歌中的“主人公”都有谁啊？那么我们电脑的哪部分长得像老鼠啊？（鼠标外形像一个老鼠，后面还有一个细细的尾巴，所以我们形象地把它称之为鼠标那你们知道鼠标有什么用吗？到底怎么用呢？这节课我们就来一起研究它三）、新课教学1、认识鼠标观察鼠标上有什么？你们观察的真仔细啊！鼠标的各部分也有自己的名字看着鼠标，跟左手方向一致的是左键，跟右手方向一致的是右键中间的像轮子一样的按键，我们把它叫做滚轮2、手握鼠标的方法（屏幕演示）用大拇指放在鼠标的左侧，无名指和小拇指放在鼠标的右侧夹住鼠标，剩下的两个手指，象小兔子的耳朵，食指放在左键上，中指放在右键上滚轮可用右手食指滚动操作，可以帮助我们快速的翻页挨着的同学，互相检查一下，看一看，对不对轻轻移动晃动一下鼠标，看看屏幕上谁再动？对，这个小箭头就是鼠标的指针，它会跟着鼠标一起移动[练习] 桌面上上有一个黄色的文件夹，下面写着“三年级”请你找一找，用手指一指然后，移动鼠标指针到三年级文件夹上指针移到三年级文件夹上的同学，面向老师坐好）你们真聪明。

这就是鼠标的第一种操作，指向在不按鼠标键的情况下移动鼠标，将鼠标指针移到某一项上）下面我们学习鼠标的第二种操作方法：3、鼠标的第二种操作——鼠标的单击（“广播演示”——单击）这一次，我们只要用食指“当”一下，快速按键一次左键马上松开，就是单击屏幕演示鼠标的单击，学生跟做）请你单击一下刚才“三年级”那个文件夹4、鼠标的第三种操作——鼠标的双击（“广播演示”——双击）握住鼠标，食指快速连续又有节奏的“当当”按两下左键后马上松开，就是鼠标的双击，就像家里的敲门声，“当当”两下，好，请你跟老师一起说：“当当”，再说一遍，“当当”，握住鼠标，鼠标指针（小箭头）放在“三年级”文件夹上，然后双击鼠标，就打开“三年级”文件夹了没有打开文件夹的同学，老师告诉你一个小窍门，你可以再快一些“当当”同学们，你们想不想用鼠标玩游戏呀？下面请大家找一找，在“三年级”文件夹里是不是有一个“童年趣事”文件夹，把鼠标指针移动到它上面后，再练习一次双击“当当”对掌握较差的学生除了教师个别外，还可请相邻同学帮助他）5、鼠标的第四种操作——拖动（“屏幕演示”——拖动）按住鼠标左键不放，将鼠标指针移动到需要的位置后，再松开请同学们利用鼠标拖动操作，把“童年趣事”文件夹里的文件按老师要求的顺序排列。

跳绳”、“踢毯子” “吹泡泡”、“玩悠悠球”6、鼠标的第五种操作——单击右键也称右击（“屏幕演示”——右击）用中指按一下鼠标右键后立即松开请同学们用右击的方法打开“跳绳”和“踢毯子”这两个文件，看看他们分别在干什么请同学们用双击的方法打开“吹泡泡”、“玩悠悠球”这两个文件，看看他们又在干什么总结：右击文件打开和双击都是打开文件 (四)巩固练习：1．动手做一做，改变一下桌面的背景，看看谁的桌面最漂亮2．师边讲解操作步骤边示范，学生跟着练习操作，师及时加以指导也可我来描述你来操作）操作一：把鼠标指针指向“桌面”的空白处右击；操作二：把鼠标指针指向快捷菜单中“属性”单击；操作三：把鼠标指针指向“桌面”选项单击；操作四：把鼠标指针指向“背景”栏任选一种背景单击；操作五：把鼠标指针指向“确定”按钮单击这样桌面的背景就改变成功了！3．学生互相欣赏：看一看谁的桌面最漂亮五）关机1．同学们学会了计算机的开机、关机那么，你能不能一边操作关闭计算机的过程，一边大声的说出你的操作过程！2、生边讲解操作步骤边示范，学生跟着练习操作，师及时加以指导操作一：把鼠标指针指向“开始”按钮单击，弹出“开始”按钮；操作二：把鼠标指针指菜单中的“关闭(U)计算机”单击，弹出“对话框”；操作三：把鼠标指针指向“关闭（U）”按钮单击，稍等一会儿，电脑就自动关闭了。

操作四：关闭显示器电源开关五）师生共同小结这节课我们学习了什么内容？看到同学们灿烂的笑脸，我就知道大家学得很开心，鼠标是我们应用电脑的必要工具之一，只有学会了使用鼠标，才能更好地利用电脑为我们今后的学习和生活服务，希望在今后的计算机课上学得更多！7.教学反思在这节课中，我运用学习与游戏相结合的方法，一过学习一边进行游戏，让学生在游戏中学，在玩中学，在快乐中学，而不是死教死学，同时让他们互相检查，当小老师，增加他们的责任心与观察力如果让我重新上这节课，我会让他们先自己找鼠标的用法，再进行总结，那样孩子们会更有成就感，因为那是自己找出来的用法通过本次培训，结合所学知识，我觉得知识的传授并不是重点，而是我们孩子们的学习方法，是被动学还是主动学，是茫然地学还是有目的的学，是填鸭式的学还是快乐中探索的学，还是我们上课中最应该关心的问题。