幼儿教师工作本质.docx

幼儿教师工作本质1国家需要建设一支师德高尚、热爱儿童、掌握教育技能的幼儿教师队伍?国家中长期教育改革和开展规划纲要(2021至2021年)?(以下简称?教育规划纲要?)是“进入21世纪我国第一个教育规划纲要,是指导未来10年教育改革开展的纲领性文件〞,其重要性和影响力毋庸置疑教育规划纲要?提到:根本普及学前教育学前教育对幼儿身心健康、习惯养成、智力开展具有重要意义遵循幼儿身心开展规律,坚持科学保教方法,保障幼儿快乐健康成长积极开展学前教育,到2021年,普及学前一年教育,根本普及学前两年教育,有条件的地区普及学前三年教育重视0～3岁婴幼儿教育要完成?教育规划纲要?提到的上述目标,必须建立一支高素质的学前教育教师队伍国务院关于当前开展学前教育的假设干意见?(国发[2021]41号)提到要采用多种途径加强幼儿教师队伍建设加快建设一支师德高尚、热爱儿童、业务精良、结构合理的幼儿教师队伍各地根据国家要求,结合本地实际,合理确定生师比,核定公办幼儿园教职工编制,逐步配齐幼儿园教职工健全幼儿教师资格准入制度,严把入口关2021年国家公布幼儿教师专业标准公开招聘具备条件的毕业生充实幼儿教师队伍中小学充裕教师经培训合格后可转入学前教育。

依法落实幼儿教师地位和待遇切实维护幼儿教师权益,完善落实幼儿园教职工工资保障方法、专业技术职称(职务)评聘机制和社会保障政策对长期在农村基层和艰苦遥远地区工作的公办幼儿教师,按国家规定实行工资倾斜政策对优秀幼儿园园长、教师进行表彰完善学前教育师资培养培训体系办好中等幼儿师范学校办好高等师范院校学前教育专业建设一批幼儿师范专科学校加大面向农村的幼儿教师培养力度,扩大免费师范生学前教育专业招生规模积极探索初中毕业起点五年制学前教育专科学历教师培养模式重视对幼儿特教师资的培养建立幼儿园园长和教师培训体系,满足幼儿教师多样化的学习和开展需求创新培训模式,为有志于从事学前教育的非师范专业毕业生提供培训三年内对1万名幼儿园园长和骨干教师进行国家级培训各地五年内对幼儿园园长和教师进行一轮全员专业培训应该说,上述两个文件的出台,给中职学前教育专业的学生指明了专业开展的方向,那就是做一个师德高尚、热爱儿童、业务精良的幼儿教师,也给中职学前教育专业的开展注入了强心剂,为了给社会培养出优秀的幼儿教师,必须对学前教育专业的学生进行教育技能训练,构建学前教育专业学生教育技能训练体系2幼儿教师的工作性质需要幼儿教师掌握较强的教育技能幼儿园教师的工作是一个专业性、应用性很强的工作。

因为教师面对的是学前儿童,他们年龄小、身心正处于快速开展的时期,在环境的适应性、行动的独立性、思维的理解力等方面都较弱,因而要求幼儿教师能充分理解和适当应对幼儿教师要胜任自己的工作,不仅应具有良好的有关学科的专业知识和技能,更应具有较强的教育技能过去的幼儿师范的专业课主要是“三学六法〞,学生学到的主要的幼儿教育学、心理学、卫生学的理论,以及语言、计算、常识、音乐、美术、体育等各科的教学方法现在这些教学法的内容已进行改革,不限于上课,扩大到了幼儿的日常生活和游戏,很多带着幼儿园教师的日常工作的技能,如怎样观察幼儿,怎样和幼儿交往,怎样保障幼儿的平安和健康,怎样和家长交往,怎样管理班级工作等具体的幼儿园教育技能只能到幼儿园边做边学教育论文现在我们必须在学校就对学生进行这些教育技能的训练,使我们的学生在进入到幼儿园工作后能够快速上手,实现学校学生和幼儿园教师的无缝对接3构建相对完整的幼儿教师教育技能体系幼儿教师教育技能可说是幼儿教师指导幼儿过程中顺利完成教育教学任务的一系列行为与智力活动方式的总和,大致可以分为以下三种一是根本技能它包括:口语表达技能,主要是指幼儿教师在授课或与幼儿游戏活动当中,能够流利地表达自己的知识与情感,如普通话表达的技能、演讲技能、教师口语等;书面语言表达技能,是指幼儿教师的书写能力,如幼儿园常用文体写作、教案书写、听课记录、教学笔记等技能;计算机操作技能,是指幼儿教师利用计算机查找资料或制作课件的技能;艺术技能,是指幼儿教师艺术才能,如弹琴、唱歌、跳舞、绘画等。

这些都是幼儿教师教学的根本功,必须给学前教育专业的学生足够的训练二是专业技能它包括:教育组织管理技能,如观察了解幼儿的技能、与幼儿交流的技能、班级组织管理技能、协调家长、社区关系的技能等;教学技能,如教学活动设计的技能、教学内容与方法选择的技能、教育环境创设的技能、幼儿开展评价的技能等;教研技能,如发现教研课题的技能、开展教研活动的技能、撰写教研论文的技能等三是实践技能主要是指教师在现场实践中的综合教育技能,如随机应变处理突发教育问题的技能、改革创新技能等这是教师在实践中不断探索、不断积累经验而形成的一种更高级的技能4幼儿教师教育技能训练方案的可行性研究教育技能的培养,需要有目的、有方案、有系统地安排一是开设教育技能训练专门课程,使用或编写专门教材,作为根底理论通向教育实践的桥梁性课程,纳入人才培养方案中,作为必修课开设二是提出全学程教育技能训练任务与要求,研究拟订出考核标准,制订实施方案,将其渗透到各学科教学和学生教育实践中,有目的有方案地引导学生日常的学习和训练三是充分重视教育见习、教育实习活动,将它作为检验学生教育技能训练的一把标尺四是教师要重视学生的课外训练,教师不能只满足于在课堂上对学生进行的教学或训练,必须在学生一入学时就给学生制定训练方案,使学生的训练有方案有系统地进行,主要做法有以下几点。

1)要充分利用课外时间,开放相关实训场所,组织学生开展弹、唱、跳、画、讲、写等常规训练活动2)要定期开展各种专业竞赛活动,如课堂教学模拟、多媒体课件制作竞赛活动3)有组织地开展各种社团活动,如手工制作社、幼教协会、环境设计协会4)利用各种主题性活动,如科技节、艺术节、老师节、六一儿童节开展活动学生要针对自身实际情况,在到达学校对教育技能根本要求的根底上,有重点地训练某些工程,一是提升自己的弱项,二是培养自己突出的教育技能。