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议论文写作辅导:列提纲.ppt

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    • 2 议论文写作指导系列之一 拟写议论文的提纲 (新泰二中 靳顺高) 议论文的构成要素3((1))论点论点作者的作者的观点观点(2)论据论据用来证明论点的事实和道理用来证明论点的事实和道理 ((材料材料))((3))论证论证组织材料证明论点的过程组织材料证明论点的过程((方法方法)) 1.1.提出自己的观点提出自己的观点什么是观点?什么是观点? 观点即依据一定标准的对事物的看法,它是一种观点即依据一定标准的对事物的看法,它是一种认识、见解、评价或主张认识、见解、评价或主张提出怎样的观点?提出怎样的观点?((1 1)要切合文题;)要切合文题;((2 2)观点应正确、鲜明,有针对性(有论述的价值))观点应正确、鲜明,有针对性(有论述的价值)((3 3)有充分认识的,甚至是独到的新颖的;)有充分认识的,甚至是独到的新颖的;((4 4)论点的表述要规范(一般使用陈述句或判断句,)论点的表述要规范(一般使用陈述句或判断句,标志是判断动词标志是判断动词““是是””或能愿动词或能愿动词““应该应该””、、““必须必须””、、““要要””等。

      语意要明确,不能是难以确定含义的等语意要明确,不能是难以确定含义的语句作论点的句子,应是规范、简明而完整的句子,语句作论点的句子,应是规范、简明而完整的句子,不能是疑问句)不能是疑问句) 温馨提示:•高中生写文章,要先学会列提高中生写文章,要先学会列提纲只有先整理出一个清晰的纲只有先整理出一个清晰的写作思路,让文章有个大体的写作思路,让文章有个大体的轮廓,写起来才会有条不紊轮廓,写起来才会有条不紊那么,什么是写作提纲呢?如那么,什么是写作提纲呢?如何在写作文之前列提纲呢?何在写作文之前列提纲呢? 什么是写作提纲什么是写作提纲•作文提作文提纲,又叫作文,又叫作文计划列作文提列作文提纲,就是制定作文,就是制定作文计划它是构思、布置篇章划它是构思、布置篇章的具体的外在表的具体的外在表现形式形式 议论文提文提纲的基本要求的基本要求•1.要素完整要素完整•2.结构清晰构清晰•3.衔接自然接自然•4.首尾呼首尾呼应7 习作欣赏习作欣赏              坦然面对生活 坦然面对生活   有人感喟,生活就像一条崎岖的山路,坑坑洼洼  有人感喟,生活就像一条崎岖的山路,坑坑洼洼——活着太累!活着太累!  有人嘘叹,生活就像一杯白开水,无滋无味  有人嘘叹,生活就像一杯白开水,无滋无味——活着真烦!活着真烦!  其实生活是一幅美丽的画,一曲动听的歌,一首  其实生活是一幅美丽的画,一曲动听的歌,一首欢快的诗欢快的诗——活着真好!活着真好!    做到这一点,其实也很简单,只要你能坦然地面做到这一点,其实也很简单,只要你能坦然地面对生活。

      对生活  那么,什么是坦然呢?  那么,什么是坦然呢?  坦然是一种精神,一种百折不挠的精神  坦然是一种精神,一种百折不挠的精神生活的生活的道路上总会有这样或那样的挫折,只要你能在逆境中道路上总会有这样或那样的挫折,只要你能在逆境中奋起,不向困难低头,你就是最终的胜利者 奋起,不向困难低头,你就是最终的胜利者 提出论点提出论点2024/8/228     贝多芬贝多芬就是这样的人,他的一生多灾多难:情人就是这样的人,他的一生多灾多难:情人抛弃了他,疾病死缠着他,最终甚至于失去了音乐家抛弃了他,疾病死缠着他,最终甚至于失去了音乐家最宝贵的听觉可他却说:最宝贵的听觉可他却说:“我要扼住命运的咽喉我要扼住命运的咽喉在这种顽强精神的支撑下,他创作出了许多如在这种顽强精神的支撑下,他创作出了许多如《《命命运交响曲运交响曲》》一样的经典乐曲一样的经典乐曲    坦然是一种勇气,一种坚持到底的勇气坦然是一种勇气,一种坚持到底的勇气鲁迅说鲁迅说过:过:“伟大的心胸应该表现出这样的气概伟大的心胸应该表现出这样的气概——用笑脸用笑脸来迎接悲惨的厄运,用百倍的勇气来应付一切的不幸来迎接悲惨的厄运,用百倍的勇气来应付一切的不幸。

      面对失败或挫折,不要灰心,因为上帝在这里关上了面对失败或挫折,不要灰心,因为上帝在这里关上了门,就会在别处打开了窗门,就会在别处打开了窗    爱迪生爱迪生仅为电灯所做的实验就达十二万多次,如仅为电灯所做的实验就达十二万多次,如果他一遇到失败就缺乏勇气,也许我们人类至今还处果他一遇到失败就缺乏勇气,也许我们人类至今还处于黑暗之中于黑暗之中事实论据二事实论据二事实论据一事实论据一2024/8/229      坦然更是一种平淡中的自信坦然更是一种平淡中的自信泰戈尔说过:泰戈尔说过:“天天空没有留下我的痕迹,但我已飞过空没有留下我的痕迹,但我已飞过这不是对这不是对“坦坦然然”最好的诠释吗?是的,许多事情的结局我们不可最好的诠释吗?是的,许多事情的结局我们不可预料,也承担不起,我们只需尽力而为,但求无愧于预料,也承担不起,我们只需尽力而为,但求无愧于心    梵高梵高是个伟大的天才画家,他的是个伟大的天才画家,他的《《向日葵向日葵》》名扬名扬世界,可是他不能坦然地面对生活,错误地选择了死世界,可是他不能坦然地面对生活,错误地选择了死亡我们在哀其不幸的同时,也同样怒其不争我们在哀其不幸的同时,也同样怒其不争。

        请记住:没有蓝天的深邃,可以有白云的飘逸;  请记住:没有蓝天的深邃,可以有白云的飘逸;没有大海的壮阔,可以有小溪的优雅;没有原野的芬没有大海的壮阔,可以有小溪的优雅;没有原野的芬芳,可以有小草的翠绿;没有高山的雄伟,可以有平芳,可以有小草的翠绿;没有高山的雄伟,可以有平原的辽阔!生活中没有旁观者,只有当事人原的辽阔!生活中没有旁观者,只有当事人    所以,我们只有坦然地面对生活,生活才能给我所以,我们只有坦然地面对生活,生活才能给我们以快乐的体验们以快乐的体验事实论据三事实论据三结论结论2024/8/2210 列出提纲列出提纲 12论点:坦然面对生活论点:坦然面对生活论据:论据:1 1、坦然是一种精神,一种百折不挠的精神坦然是一种精神,一种百折不挠的精神            2 2、坦然是一种勇气,一种坚持到底的勇气坦然是一种勇气,一种坚持到底的勇气            3 3、坦然更是一种自信,一种平淡中的自信坦然更是一种自信,一种平淡中的自信以贝多芬挑战命运的事例来论证)(以贝多芬挑战命运的事例来论证)(以爱迪生坚持不懈的发明创造事例来论证)(以爱迪生坚持不懈的发明创造事例来论证)(以梵高自杀的事例从反面进行论证)(以梵高自杀的事例从反面进行论证) 给《《劝学学》《》《师说》》列提列提纲 一一.学习的意义:提高自己,改变自己学习的意义:提高自己,改变自己二二.学习的作用:弥补不足(善假于物)学习的作用:弥补不足(善假于物)三三. .学习方法和态度:学习方法和态度: 用心用心积累积累坚持坚持学学不不可可以以已已劝学劝学:专一专一 师说师说第一段:在正面阐述中提出论点。

      第一段:在正面阐述中提出论点 古之学者必有师古之学者必有师 人非生而知之者人非生而知之者从师的必要性从师的必要性第二段:从批判反面现象中阐发论点第二段:从批判反面现象中阐发论点 用了对比论证的方法用了对比论证的方法第三段:以历史名人为例,进一步论证观点第三段:以历史名人为例,进一步论证观点第四段:说明写作本文的缘由第四段:说明写作本文的缘由 写作前,怎样列提纲? 提纲的构思过程提纲的构思过程一、确定题目一、确定题目 ((论述的问题或论点论述的问题或论点););二、确定论点以及怎样引出论点;二、确定论点以及怎样引出论点;三、围绕论点确定几个论据三、围绕论点确定几个论据                    ((包括道理论据以包括道理论据以及与之相配套的事实论据及与之相配套的事实论据););四、确定论据之间的连接式;四、确定论据之间的连接式;五、确定从哪方面来联系实际或解决题;五、确定从哪方面来联系实际或解决题;六、确定结论,即如何收尾六、确定结论,即如何收尾2024/8/2217 掌握议论文的三段式模式掌握议论文的三段式模式开头开头   叙述现象或者引用材料(大中取小,有所强调,叙述现象或者引用材料(大中取小,有所强调,突出与论点有关的部分)。

      突出与论点有关的部分)   或开门见山提出论点或开门见山提出论点中间中间   例证法、引证法为主围绕中心分析例证法、引证法为主围绕中心分析““为什么为什么””   联系现实和自身,强调、突出中心论点联系现实和自身,强调、突出中心论点结尾结尾   概括重申论点,发出感慨概括重申论点,发出感慨 2024/8/2219提出问题:提出论点提出问题:提出论点分析问题:分析问题:分论一(事实材料)分论一(事实材料)过渡句或过渡段过渡句或过渡段分论二(事实材料)分论二(事实材料)过渡句或过渡段过渡句或过渡段分论三(事实材料)分论三(事实材料)结尾:重申或深化论题结尾:重申或深化论题 逻辑论证结构 分论点的展开•是什么?•为什么?•怎么样?•会怎样?20        要想把道理讲深讲透,首先得要想把道理讲深讲透,首先得把道理想深想透语言是思想的把道理想深想透语言是思想的外壳,头脑里没有思想,或者认外壳,头脑里没有思想,或者认识很肤浅,那当然写不出什么深识很肤浅,那当然写不出什么深刻的道理所以,议论文写作训刻的道理所以,议论文写作训练,其根本是思维训练,我们必练,其根本是思维训练,我们必须重视思维训练,以期逐步地提须重视思维训练,以期逐步地提高思维能力,提高认识水平。

      高思维能力,提高认识水平        如何把道理想深想透呢?如何把道理想深想透呢?或者说当我们面对一个论题或者说当我们面对一个论题或一个观点时,该如何去或一个观点时,该如何去““想想””呢?呢? 下面介绍的几种方法,下面介绍的几种方法,既是思维方式的训练,也是既是思维方式的训练,也是议论文写作(酝酿、构思)议论文写作(酝酿、构思)的训练 几种方法:•追问法追问法•反观法反观法•比较法比较法•随想法随想法    1、、追问法追问法:           采采用用寻根根问底底的的方方式式,,自自问自自答答,,以以形形成成一一系系列列的的观点点、、看看法,法,供立意、构思供立意、构思时参考    示例示例 :      关于关于“减减负”       为什么要减什么要减负??        因为学生学业负担过重因为学生学业负担过重       为什么什么负担担过重?重?        因为考试压力大,竞争激烈因为考试压力大,竞争激烈       为什么什么竞争激烈?争激烈?        因为高等教育不能满足社会需求因为高等教育不能满足社会需求       为什么不能什么不能满足社会需求?足社会需求?        因为我国经济、科技实力不足。

      因为我国经济、科技实力不足       为什么什么实力不足?力不足?…… 训练:作文::作文:学生为什么抄作业学生为什么抄作业•提纲: 不愿做不愿做不会做不会做做不完做不完学习目的不明确,态度差学习目的不明确,态度差有外界干扰有外界干扰上课不专心上课不专心——态度、习惯问题态度、习惯问题课上听不懂课上听不懂基础较差基础较差老师没讲清老师没讲清方法问题(方法问题(如温故知新、举一反三如温故知新、举一反三))教师问题教师问题——题海战术题海战术学生问题学生问题方法、习惯、态度方法、习惯、态度学生为什么抄作业学生为什么抄作业 写作提纲一写作提纲一  题目:学生为什么抄作业题目:学生为什么抄作业 一、抄作一、抄作业现象及危害象及危害 二、分析原因:二、分析原因:  1、学生方面、学生方面      学习态度、学习方法、学习习惯学习态度、学习方法、学习习惯  2、教师方面、教师方面      应试教育、高耗低效应试教育、高耗低效 三、三、对策或希望策或希望 2、反观法、反观法::     确确立立一一个个观观点点,,阐阐述述一一个个道道理理,,要要看看到到问问题题的的不不同同侧侧面面,,甚甚至至对对立立面面。

      要要经经得得起起自自我我反反驳      使使说理周密,不理周密,不带片面性 1、开卷有益、开卷有益 开卷未必有益(开什么开卷未必有益(开什么“卷卷”))2、、 认真读书认真读书 读书不求甚解(读书方法、目的)读书不求甚解(读书方法、目的)3、不要班门弄斧、不要班门弄斧 弄斧要到班门(超越自我、竞争意识)弄斧要到班门(超越自我、竞争意识)4、莫学杞人忧天、莫学杞人忧天 要有要有“忧天忧天”意识(环保、忧患意识)意识(环保、忧患意识)5、名师出高徒、名师出高徒 名师未必出高徒(成才的内外因素)名师未必出高徒(成才的内外因素) 题目:题目:也也说见义勇勇为•提纲 示例示例题目:题目:也也说见义勇勇为论点:不宜号召少年儿童见义勇为论点:不宜号召少年儿童见义勇为一、肯定一、肯定见义勇勇为的精神并提出相的精神并提出相对的的观点点二、二、阐述理由,述理由,举例例论证      少年儿童缺乏自我保护能力少年儿童缺乏自我保护能力      少年儿童缺乏紧急情况下的应对能少年儿童缺乏紧急情况下的应对能力力三、三、见义勇勇为“智智”在先在先 3、比较法、比较法     通通过与与相相关关或或相相对事事物物的的比比较,,或或求求同同,,或或求求异异,,以以正正确确地地认识事物,把道理想透。

      事物,把道理想透 要求:要求:1、、发散散联想,确定比想,确定比较对象象 看似相同其实不同者看似相同其实不同者 看似相对立其实有联系者看似相对立其实有联系者    相近似而有差异者相近似而有差异者 针对现实,切合实际者针对现实,切合实际者2、比、比较分析,求同求异分析,求同求异 目的:突出要点,有所发现目的:突出要点,有所发现 示例一示例一           关于关于“协作精神协作精神”协作精神协作精神——人云亦云人云亦云            和稀泥和稀泥                          折衷主折衷主 义义      江湖义气江湖义气协作精神协作精神——互相帮助互相帮助        相辅相成相辅相成                          批评与自我批评批评与自我批评   团结团结协作精神协作精神——尊重尊重   理解理解   宽容宽容  谦让谦让协作精神协作精神——竞争竞争 示例二示例二            关于关于““见义勇为见义勇为””见义勇为见义勇为————疾恶如仇疾恶如仇 大义凛然大义凛然 奋不顾身奋不顾身见义勇为见义勇为————莽撞冒失莽撞冒失 有勇无谋有勇无谋 感情用事感情用事见见 义义 勇勇 为为 ————大大 智智 者者 大大 勇勇 沉沉 着着 冷冷 静静 ,, 从容应对从容应对 讲究策略,讲究策略, 注意效果注意效果  运用恰当的方法列提纲:运用恰当的方法列提纲:•论题::说谦虚虚 示例一:示例一:        论题::说谦虚虚   1、、  追问法追问法::         为什么要什么要谦虚?虚?          虚心使人虚心使人进步。

      步         为什么虚心能使人什么虚心能使人进步?步?                    虚心可知不足,知不足方会思虚心可知不足,知不足方会思进取   2、、  反观法反观法::          虚心使人虚心使人进步步——虚心不一定使人虚心不一定使人进步步   3、、  比较法比较法::         谦虚虚——虚虚伪  自卑自卑  甘拜下甘拜下风  得得过且且过         谦虚虚——尊重尊重  理解理解  宽容容  谦让         谦虚虚——进取取  追求追求  竞争争 作文提纲作文提纲       题目:也说谦虚题目:也说谦虚论点:论点:谦虚是为了进步谦虚是为了进步  一、为什么虚心能使人进步?一、为什么虚心能使人进步?    虚心可知不足,知不足方会思虚心可知不足,知不足方会思进取  二、谦虚的前提是思进取二、谦虚的前提是思进取    谦虚与追求虚与追求 、、竞争并不矛盾争并不矛盾    谦虚虚不不等等于于自自卑卑、、甘甘拜拜下下风、、得得过且且过  三、谦虚是为了进步,是为了不断进取三、谦虚是为了进步,是为了不断进取 4、随想法、随想法          联想相关观点。

      或由一个观联想相关观点或由一个观点、一个话题向不同方向作辐射点、一个话题向不同方向作辐射式联想,或一层深入一层地想下式联想,或一层深入一层地想下去          联想中,随手录下有关观点、联想中,随手录下有关观点、看法,供构思文章时选用看法,供构思文章时选用       所谓所谓“差生差生”   1、、 成绩差,品德差,谓之成绩差,品德差,谓之“双差生双差生”,又称,又称“淘淘生生”“学困生学困生”“后进生后进生”   2、成绩差的原因:个人的(包括生理的与心理的)、成绩差的原因:个人的(包括生理的与心理的)环境的(包括家庭、学校、社会)环境的(包括家庭、学校、社会)     3、年年、年年  “学困学困”,即使有朝一日态度转变了也积重,即使有朝一日态度转变了也积重难返,他们缺乏有效的帮助难返,他们缺乏有效的帮助   4、上课听不懂,作业无法完成,挨批评,受处罚,、上课听不懂,作业无法完成,挨批评,受处罚,或忍气吞声,或反抗报复,性格扭曲,恶性循环或忍气吞声,或反抗报复,性格扭曲,恶性循环     5、同学瞧不起,老师歧视,家长恨铁不成钢、同学瞧不起,老师歧视,家长恨铁不成钢     6、成绩差的学生往往各有所长,只是其个性难以张、成绩差的学生往往各有所长,只是其个性难以张扬扬……           随想法运用的是发散思维,它其随想法运用的是发散思维,它其实已包含了实已包含了“追问法追问法”与与“反观法反观法”,它的思维空间更广泛,视角更开阔。

      它的思维空间更广泛,视角更开阔随想随想”中录下的有关观点、见解,中录下的有关观点、见解,只供我们构思文章时参考,选用,并只供我们构思文章时参考,选用,并非都得写进文章里非都得写进文章里       关于所谓关于所谓“差生差生”的的“随想随想”,,我们可以列出如下提纲:我们可以列出如下提纲:      作文提纲作文提纲题目:题目:“差生差生”——校园里的弱势群体校园里的弱势群体  一一、、所谓所谓“差生差生”的生成原因的生成原因  二、二、 “差生差生”是校园里的弱势群体是校园里的弱势群体    难以改变现状难以改变现状 积重难返,积重难返, 缺乏有效的帮助缺乏有效的帮助 受歧视,被伤害,性格扭曲,恶性循环受歧视,被伤害,性格扭曲,恶性循环  三、多一点理解,多一点关心,多一点帮助三、多一点理解,多一点关心,多一点帮助 示例二:示例二:     论题:关于见义勇为论题:关于见义勇为   1、、  追问法追问法::为什么?为什么?弘扬正气,打击邪恶,维护社会治安弘扬正气,打击邪恶,维护社会治安      2、、  反观法反观法::  见义勇为见义勇为————见义见义“智智”为为               (理智的:(理智的:沉着冷静,从容应对沉着冷静,从容应对                 智慧的:智慧的:讲究策略,注意效果)讲究策略,注意效果)   3、、  比较法比较法:: 见义勇为见义勇为——疾恶如仇疾恶如仇 大义凛然大义凛然 见义勇为见义勇为——莽撞冒失莽撞冒失 有勇无谋有勇无谋 见义勇为见义勇为——大智者大勇大智者大勇 沉着冷静沉着冷静 讲究策略讲究策略 示例:作文提纲示例:作文提纲       题目题目:也说见义勇为:也说见义勇为论点:论点:见义勇为见义勇为“智智”在先在先一、肯定见义勇为并提出相对的观点一、肯定见义勇为并提出相对的观点二、分两个方面展开论证二、分两个方面展开论证      理智的:理智的:沉着冷静,从容应对沉着冷静,从容应对      智慧的:智慧的:讲究策略,注意效果讲究策略,注意效果      明智的:明智的:运用法律武器运用法律武器三、结论:敢于斗争,善于斗争三、结论:敢于斗争,善于斗争   列提纲训练: 练习练习1 1审题构思训练,以下各题均限定写议论文,只审题构思训练,以下各题均限定写议论文,只列出提纲列出提纲。

      题题1 1((20082008年福州市考试题)  年福州市考试题)   呵护孩子,让孩子健康成长,是父母的责任;呵护孩子,让孩子健康成长,是父母的责任;孝敬父母,让父母安享天伦之乐,是儿女的责任;孝敬父母,让父母安享天伦之乐,是儿女的责任;因材施教,教书育人,是教师的责任;好好学习,因材施教,教书育人,是教师的责任;好好学习,天天向上,是学生的责任天天向上,是学生的责任…………生活中缺了一份责任生活中缺了一份责任心,失败与罪恶就容易与你作伴;学习中少了一份心,失败与罪恶就容易与你作伴;学习中少了一份责任心,进步与成功就往往离你远去责任心,进步与成功就往往离你远去………… 请以请以““做一个有责任心的人做一个有责任心的人””为题目,写一篇为题目,写一篇议论文 要求:要求:①①字数字数800800左右;左右;②②不能用本试卷阅读不能用本试卷阅读题的材料作为写作内容题的材料作为写作内容 练习练习2 2   “ “你可能委屈,你可能不服,但你可能委屈,你可能不服,但是你被淘汰了是你被淘汰了这是央视这是央视““挑战主挑战主持人持人””马东送给挑战者下台时的一句马东送给挑战者下台时的一句话。

      面对失败,有人说我还会再来,话面对失败,有人说我还会再来,有人说我能走上这个舞台就是成功有人说我能走上这个舞台就是成功 面对生活,人们有不同的心态面对生活,人们有不同的心态请以请以““生活的态度生活的态度””为话题写一篇议为话题写一篇议论文要求:题目自拟,不少于要求:题目自拟,不少于800800字 论点:生活需要宽容•提提纲:: 示例:示例: 1、宽容是中华民族的传统美德,是中华文明     发展的重要构件 2、宽容是人与人友好交往的桥梁,是人们心灵沟通的桥梁  3、宽容是一个人文明素养的具体体现,也是事业成功的保证  4、缺少了宽容,人们将在斤斤计较中与人结怨,在睚眦必报中与人结仇,在水火不容中同归与尽论点:生活需要宽容( (千里修书只为墙,让他三尺又何妨千里修书只为墙,让他三尺又何妨千里修书只为墙,让他三尺又何妨千里修书只为墙,让他三尺又何妨万里长城今犹在,不见当年秦始皇万里长城今犹在,不见当年秦始皇万里长城今犹在,不见当年秦始皇万里长城今犹在,不见当年秦始皇) )(以廉颇与蔺相如的故事来论证)(以廉颇与蔺相如的故事来论证)(以廉颇与蔺相如的故事来论证)(以廉颇与蔺相如的故事来论证)(联系现实生活中人与人的交往来论证)(联系现实生活中人与人的交往来论证)(联系现实生活中人与人的交往来论证)(联系现实生活中人与人的交往来论证)(以唐太宗容忍魏征的事例来论证)(以唐太宗容忍魏征的事例来论证)(以唐太宗容忍魏征的事例来论证)(以唐太宗容忍魏征的事例来论证) 论点:点:爱拚才能拚才能赢•提提纲:: 示例二:示例二:论点:爱拚才能赢论据:(项羽的事例:胜败兵家事不期,包羞忍辱是男儿。

      江东子弟多才俊,卷土重来未可知   2、只有勇于拚搏,才能使自己提高到一个较高的精神层面上,才能具有不断进取的顽强意志,才能战胜一个又一个的对手奥运中国女排大翻盘的事例)(刘翔不畏强手的事例)  3、如果缩手缩脚,妄自菲薄,轻易言败,那只能听任命运的摆布,做命运的奴隶  1、只有勇于拚搏,才能激起蕴藏着的巨大的潜力,才能取得胜利。

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