《5 触觉》教学设计 科学六年级下册青岛版.docx

第一单元第5课时教学设计课题名称触觉课题目标科学观念：知道触觉是怎样产生的；知道皮肤对某些环境刺激的反应和灵敏度；知道常见的皮肤病及保护皮肤的方法科学思维；通过交流和实验，了解皮肤对某些环境刺激的反应和灵敏度；通过交流和案例分析，了解常见的皮肤病及保护皮肤的方法，养成良好生活习惯探究实践：表现出对皮肤的结构、功能及对刺激的反应方式进行科学探究的兴趣；在进行多人合作交流时，愿意倾听、采纳他人的意见，形成集体观点态度责任：了解所学触觉知识在生活中的应用；树立保护触觉器官、珍爱生命的意识评价任务评价任务一观察触觉产生示意图，小组交流讨论，尝试根据图示完整讲述触觉产生的过程评价任务二观察图片现象，分析皮肤对刺激的反应，根据生活经验，说说皮肤做出这些反应的作用 评价任务三小组合作，利用棉棒、眼罩等材料制定探究方案，设计实验，测测不同部位的皮肤对刺激的敏感度评价任务四交流搜集的资料，认识常见的皮肤病及症状；讨论皮肤对于我们的重要性材料准备棉棒、眼罩等教学过程教学环节教师活动学生活动评价标准设计意图一、导入新课教师：（创设情景）冬天，我们在室外会感觉冷，在室内则会感觉温暖；毛绒玩具摸起来很柔软，铁板摸起来很坚硬……我们是怎样通过皮肤感知到这些的呢？这节课我们一起来探究有关触觉的相关知识。

板书课题：触觉）学生根据生活经验猜想、回答引发学生对生活中常见现象的思考，激发学生的探究兴趣二、体验活动评价任务一观察触觉产生示意图，小组交流讨论，尝试根据图示完整讲述触觉产生的过程⑴观察示意图，思考触觉产生的过程⑵小组交流讨论，根据图示和教师指导，能较完整讲述触觉产生过程⑶引导学生总结触觉产生的过程:受到冷热、压迫等外界刺激后，皮肤内的感觉神经把刺激信号传给脑，触觉就产生了评价任务二观察图片现象，分析皮肤对刺激的反应，根据生活经验，说说皮肤做出这些反应的作用⑴出示图片，图片向我们展示了什么呢？“汗流浃背”、“胳膊被晒红”、“蚊子叮咬”、汗毛竖起来⑵图中皮肤受到了哪些刺激？对这些刺激有什么反应？这些反应的作用是什么呢？如军人在高温环境下进行高强度训练，体温升高导致出汗，出汗会调节人体的温度，有利于身体健康胳膊受到强光长时间照射，会变红，脱皮，甚至出现水泡，说明皮肤受到了损伤，但却保护了皮肤里面的组织皮肤被蚊虫叮咬，会痒、痛、红肿，这是皮肤发炎的表现，是一种正常的生理过敏反应⑶举例说出你所知道的其他皮肤受到刺激的反应 皮试，利用皮肤对药物刺激的反应测试是否会药物过敏学生独立观察示意图，图示分为几部分，每一部分是什么内容。

学生分小组进行交流讨论，完善触觉产生过程的讲述在教师的引导下，深入理解触觉产生的过程观察图片，描述图中现象说出图中皮肤受到了什么刺激，这些刺激导致皮肤出现什么反应，出现这些反应的作用是什么说出知道的其他皮肤受到刺激的反应能够根据触觉产生示意图完整讲述触觉产生的过程能够根据对触觉产生过程的讲述进行提炼总结，概括出触觉产生的定义能够根据图片简要概述其内容能够根据生活经验及教师提示，说出皮肤受到了哪种刺激，这些刺激的反应以及反应的作用能够举例说出皮肤受到其他刺激的反应通过呈现示意图，引导学生观察并思考触觉产生的过程通过学生自己的讲述与定义的对比，有利于学生深入理解触觉产生的过程以生活中的实例来说明环境对皮肤刺激的形式不同，皮肤对刺激做出的反应也不同，激发学生继续探究的兴趣三、探究活动评价任务三小组合作，利用棉棒、眼罩等材料制定探究方案，设计实验，测测不同部位的皮肤对刺激的敏感度⑴合理猜想，制定实验方案我们猜想不同部位的皮肤对刺激的敏感度不同⑵交流分享实验方案⑶确定实验方案，进行实验方法指导：①一名同学戴上眼罩，另一名同学用两支棉棒轻轻触碰戴眼罩的同学的手指尖、手背、手肘②让戴眼罩的同学体验哪个部位感觉有两支棉棒触碰、哪个部位感觉只有一支棉棒触碰。

③同学交换体验，交流体会，并记录测试结果教师巡视注意实验指导⑷汇报交流，补充质疑小结：指尖的感觉最准确，手背次之，肘部的感觉灵敏度较差学生合理猜想之后，讨论交流制定实验方案选取实验器材，根据方案进行探究实验交流实验现象，补充质疑，分析结果，归纳出指尖的感觉最准确，手背次之，肘部的感觉灵敏度较差1.能设计出合理的探究方案2.能小组合作用器材完成探究实验3.能说出观察到的实验现象，并能根据实验现象归纳出指尖的感觉最准确，手背次之，肘部的感觉灵敏度较差在探究实验中，通过观察、交流、分析，得出科学的实验结论四、生活应用评价任务四交流搜集的资料，认识常见的皮肤病及症状；讨论皮肤对于我们的重要性说一说常见的皮肤病有哪些？怎样保护我们的皮肤呢？学生根据课本内容及查阅的资料进行回答能说出常见的皮肤病有哪些能说出常见的保护皮肤的方法学生通过交流搜集的资料和生活经验，培养学生整理搜集资料的能力；让学生知道常见的皮肤病及其症状，树立保护皮肤的意识，养成良好的生活习惯拓展活动教师：皮肤受到损伤后应该如何处理呢？查阅资料，了解一下，下节课我们进行分享交流学生讨论并作出猜想，下课查阅资料进行验证当皮肤受到损伤时，能冷静处理。

检测评价1.填一填1）受到冷热、压迫等外界刺激后，皮肤内的感觉神经把刺激信号传给脑，（ ）就产生了2）皮肤表面散布着触点，触点的分布不规则，一般情况下，（ ）触点最多最敏感，（ ）的触点最少最迟钝2.说一说1）你知道的皮肤对刺激有哪些反应？（2）常见的皮肤病有哪些？（3）我们可以怎样保护我们的皮肤？（4）触觉的作用有哪些？板书设计触觉敏感度指尖＞手背＞手肘教学反思 对于触觉这一部分的学习，在学生五年级下册的时候学习了神经系统对刺激的反应方式，知道视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉的形成在大脑，从而对各种感觉的形成有全面的认识而且触觉是我们自身熟悉的器官系统，理解起来非常的容易虽然触觉系统是学生自身比较熟悉的，而且有亲身感受，但是它们的内部构造是我们看不到的，这方面还需要系统的认识，尤其是知道触觉器官对某些环境刺激的反应方式和作用，从而真正的重视，意识到保护它们的重要性能借助简单的实验器材通过实验、讨论等方式对问题进行探究，但探究实验的步骤及实验操作仍然存在不规范的情况单元知识体系思维导图。