语文人教版三年级上册第十课风筝.doc

风筝教学目标1、会认5个生字，会写12个生字正确读写“精心、希望、依然、飞舞、拼命、奔跑、大惊失色、千呼万唤、寻找、垂头丧气、磨坊、继续”等词语 2、正确、流利、有感情地朗读课文，找出文中描写心情的词语和句子，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣3、学习使用查工具书等方法理解词语 4、积累课文中生动的词语，引导学生把自己喜欢的句子抄下来 课时安排 两课时教学准备 多媒体课件教学过程第一课时课时要求1、会认5个生字，会写12个生字正确读写“精心、希望、依然、飞舞、拼命、奔跑、大惊失色、千呼万唤、寻找、垂头丧气、磨坊、继续”等词语2、能正确、流利朗读课文，初步了解课文内容，感受放风筝带给孩子们的乐趣3、研读课文第二小节，学习用查字典等方法理解词语的意思一、导入新课1、小朋友，我们曾经学过清朝诗人高鼎写的一首古诗《村居》，你们还能背诵吗？ （学生齐背）2、诗中“纸鸢”指的是什么，还记得吗？（对，就是风筝3、关于风筝，你还能补充哪些些知识呢？在学生交流的基础上，媒体出示课后资料袋里的知识让学生浏览浏览完毕提示学生：收集与课文有关的资料可以有助于我们对课文的学习4、今天，我们要学的就是贾平凹先生写的一篇文章，题目就叫《风筝》。

1）板书课题，提示“筝”的写法2）读题，提示“筝”读轻声说明：从背诵古诗《村居》引入课文，既帮助学生复习了既有知识，又自然引入到新授课文，一举两得二、初读课文现在就让我们跟随着作者一起来感受孩子们放飞风筝时的快乐1、媒体出示自学要求1）自由轻声读课文，注意读准生字字音、看清字形，把课文读正确2）给每小节标上序号（3）思考：课文围绕风筝主要写了哪些事？2、学生自学，教师巡视，个别指导3、反馈自学情况1）指名分节读课文2）学生点评紧扣自学要求（1））（3）根据反馈情况重点指导以下生字读音媒体出示生字： yī xiē　　　　　 sànɡ mòfánɡ （mó）依然　歇不下来　垂头丧气 磨坊 （磨）灭丧：平舌音磨：多音字(4) 媒体出示带音字齐读：chōnɡjǐnɡ líng piānpiān bēng shū ɡěnɡ憧 憬　　凌 空　 翩 翩 飞 舞　 嘣　　倏 地　　田 埂(5)齐读课文，要求：读正确、读流利6) 指名交流：课文围绕风筝主要写了哪些事？根据回答板书： 做风筝　　　　　　　 放风筝　　　　　　　 找风筝说明：老师布置的要求明确，学生就能有针对性地开展预习；反馈检查时也要紧扣预习要求，这样有利于提高课堂效率。

学生经常得到这样的训练，有助于提升自学能力三、研读课文第二小节1、默读第二小节，用“　　　　”划出能够感受到孩子们做风筝时很快乐的句子2、指名交流，根据回答，媒体出示以下句子１）我们精心做着，心中充满了憧憬和希望２）风筝做好了，却什么也不像了我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面3、精读句（１），感受快乐１）、指名读句子２）、“憧憬”是什么意思？我们精心做风筝时心中憧憬什么？①指导学生用查字典的方法来理解“憧憬”憧憬：向往遇到不理解的词语，我们可以通过查字典的方法来帮助我们理解词意②指名学生回答：我们精心做着风筝时，心里想象着我们做好的会是怎样的一只风筝呢？这只风筝会我们带来怎样的快乐？（小结：刚才同学们想象的内容就是课文里这些小伙伴们精心做风筝时满怀的憧憬和希望③朗读句子，体会孩子们的快乐男女生赛读精读句（２），感悟快乐（１）、自由读句子，思考：为什么做好的风筝什么都不像，我们却依然快活？（２）、你能给“依然”换一个词语吗？（小结：除了查字典以外，我们还可以用找近义词，联系上下文的方法来理解词语的意思３）、为什么我们把风筝取名为“幸福鸟”？要是你来给风筝取名，你会取什么名字？说说你的理由。

４）、齐读句子５、有感情地朗读课文第二小节通过对课文内容的研读，我们体会到了虽然风筝还没有在蓝天上飞翔，但孩子们已经把美好的憧憬和希望寄托在了“幸福鸟”身上，让我们把孩子们内心这份感情朗读出来说明：通过对重点句子的理解来感悟课文内容是一种常用的学习方法，在这一教学环节，老师通过抓住“我们精心做着，心中充满了憧憬和希望和“风筝做好了，却什么也不像了我们依然快活，把它叫做‘幸福鸟’，还把我们的名字写在上面这些重点句子的教学，帮助学生走入孩子们的内心世界，体会孩子们做风筝时的快乐四、复习巩固１、开小火车朗读词语媒体出示：　依然　歇不下来　垂头丧气 磨坊 憧憬　凌空　 　翩翩飞舞　　 嘣　　倏地　　田埂２、指导书写：依、丧（共８笔，第６笔是竖提）、磨、坊五、拓展作业１、抄写生字词语２、朗读课文３、收集描写心情的词语板书设计 做风筝 憧憬和希望　依然快活　 风筝　　 放风筝 找风筝教学反思太想让孩子们积极地与我交流，导致教师过于主动，学生过于被动给学生读的时间还是不够，自主、合作、探究的学习方式不明显。

在今后的教学中，我会克服不足，使自己的教学水平不断进步。