《猫》教学设计 (13).doc

四年级语文上册《猫》教学设计【教材简析】《猫》是人教版四年级上册语文第15课老舍先生写的一状物抒情散文，细致、生动地描写了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情，课文先从三个方面具体表现猫的性格古怪，再讲它小时候十分淘气文章结构严谨，条理清晰设计理念】 阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，享受审美乐趣本课教学，采用以读为主，在默读中整体感知；在品读中体会猫的性格特点；在诵读中感知人和动物和谐相处的美好意境；在对比读中，感受作者用具体事例表现动物特点的描写方法学习目标】 1. 认识7个生字，正确读写“任凭，尽职，屏息凝视”等词语，正确流利有感情地朗读课文 2.理解课文内容，体会作者是如何把猫的性格特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的重难点】 品读课文，体会作者对猫的喜爱之情，并初步领悟作者的表达方式体会课文是怎样把猫的性格特点写具体的课前准备】多媒体课件【教学过程及设计理念】一、 板书课题，导入新课 【设计理念：借助“猫”字是形声字的特点，讲解猫字从苗的含义，从而激发孩子学习中国汉字的兴趣，进一步唤起学生的阅读期待。

二、 自主学习，整体感知 1.（以小组为单位）学习对子组接力读课文，要求读准字音，读通句子 2.相互检查读词语：任凭、开辟、淘气、尽职、屏息凝神、暖和、的确、枝折花落、没玩没了 3.大屏幕展示：任凭、开辟、暖和、枝折花落，指名读、齐读提醒学生读好多音字“和”、“折”，并引导学生用“折”的另外的音组词，小组合作相互提醒“凭”、“辟”这两个易错字，并在田字格里各写一遍 4.默读课文，边读边画出最能概括课文主要内容的两句话 5.生汇报所画句子，师板书（性格古怪、小猫可爱） 【设计理念：中年级的识字教学要有所侧重，不能面面俱到，抓住重点字词进行教学，引导学生找出课文中的两个重点句子，作为整体感知的切入点，使学生既了解课文内容，又理清了课文叙述脉络，同时渗透阅读方法三、 品词析句，感悟“古怪”，体会情感 1.细读课文第一段，想想猫的性格到底有多古怪，句画相关的语句，在旁边写批注 2.以学定教，根据学生汇报，理解猫的贪玩，通过创设情境，对比朗读品味老舍先生的语言，升华情感 3.体会猫的尽职，通过看图片，做动作，理解“屏气凝视”，抓住“一连几个钟头”引读，感受猫的尽职。

4.联系生活实际，引导学生用“非......不可！”说一说自己做过的事情设计理念：以第一段为例，教给学生阅读方法，抓住“贪玩，尽职”关键词句进行品读，从而真正读懂了“古怪”的含义并引导学生联系生活实际，用“非......不可！”说句子，在发展语言的同时，做到工具性与人文性和谐统一 5.自主发现自读第2、3自然段，找出其他矛盾的性格，体会猫的古怪 6.汇报交流：重点理解“蹭”“小梅花”猫的叫声“变化多端”，“长短不同”等词，体会老舍与猫之间的情感 7.师生合作读1-3段【设计理念：学生习得方法，自读自悟，品读重点词，发现其他相对、相反的性格，体会“人爱猫，猫亲人”的和谐画面8.学习第4段，指导学生读出小猫的可爱四、对比阅法，领会表达方法 1.大屏幕出示：猫的性格实在有些古怪，说它老实吧，它的确有时很乖，可是，它也很贪玩，它还很尽职它要是高兴，就温柔可亲，它要是不高兴，就一声不出它什么都怕，可又很勇敢2.引导学生与课文对比，感悟作者的写法3.师小结五、 板书设计15. 猫 老实 贪玩 尽职 性格古怪 高兴时 温柔可亲 喜爱 不高兴时 一声不吭 小猫可爱 。