关于实施《国家学生体质健康标准》的几点思考.docx

关于实施?国家学生体质健康标准?的几点思考 关于实施?国家学生体质健康标准?的几点思考 2007年正式公布实施?国家学生体质健康标准?，2021年进行了修订，从学生的身体形态、身体机能和身体素质等方面综合评定学生的体质健康水平，对促进和鼓励学生积极参加体育运动，养成体育锻炼习惯，不断增强学生体质健康起到重要的作用，有效地促进学生体质健康开展，促使学生健康快乐成长但笔者发现在目前的?国家标准?实施中仍存在一些问题，提出疑惑及建议，不恰当之处还敬请同行指导 一、?国家标准?测试的时间 ?国家标准?测试及数据上报时间都规定在第一学期2007年至2021年实施?国家标准?测试数据上报时间要求是每年的12月31日前，2021年至2021年测试数据上报时间变更为每年的10月31日前，提前了2月笔者认为，这样不合理的1、学生升学到高一级年级，参加体育锻炼的时间最多只有一个多月，但测试指标都对应提高了一个级别;2、有的测试组别另新增测试工程，如：小学三年级新增1分钟仰卧起坐工程、小学五年级新增50米8往返跑工程、初一年级新增立定跳远、引体向上和1000米跑/800米跑工程，新增测试工程的成绩学生也很难在一个多月时间里得到提升。

建议：把?国家标准?测试及数据上报时间规定到每学年度的第二学期，如每年5月30日前这样学生有了较长的时间进行各个工程练习，逐步提高每个工程的成绩，有利于学生向更高的一个等级努力，从而调动学生参加身体锻炼的积极性，增强学生自信心 二、?国家标准?测试的男女生局部工程指标 我们在组织实施?国家标准?测试成绩统计过程中发现：男、女生优秀率人数从初一到高三都存在着不均衡的现象，特别是初一年级比拟严重如：初中阶段的引体向上/1分钟仰卧起坐工程的指标，特别是初一年级的引体向上，因为在小学阶段学生很少进行练习甚至都没有练习过引体向上，且在初一年级练习时间又短，只有很少一局部男生能到达优秀级，大局部学生都不能到达及格等级甚至出现许多0个的现象，初一年级引体向上标准让大局部学生可望不可及，在一定程度上挫伤学生练习的积极性但女生的1分钟仰卧起坐，因在小学阶段就开始进行练习，大局部学生能到达良好等级水平，造成男生总评优秀等级人数远远少于女生 建议：适当调整男生的引体向上指标，有利于学生制定好努力的目标，通过练习逐步提升自己成绩，使男生总评优秀等级有所提高，特别是初一年级的学生，从而激发学生参与体育锻炼与课外活动的运动兴趣。

比方：800米/1000米各等级指标比原来有所下降，原来初一、二年级男生及格标准是4"50"、初三年级是4"34"，现修改成5"20"、5"05"、4"55";原初一年级女生及格标准是4"20"，初二年级是4"34"、初三年级是4"23"，现修改成4"55"、4"50"、4"45"，修改后能让大局部肥胖的学生，通过平常的训练都能到达及格等级，学生经过体育锻炼后有了信心，从而激发学生参加身体锻炼热情，调动了学生体育运动的积极性 三、?国家标准?测试取消学生的选项 目前?国家标准?测试取消了掷实心球、篮球运球、足球运球、排球垫球等等一些工程，变为统一按规定工程进行测试，学生没有了选择的余地，不利于调动学生体育运动的兴趣 建议：在?国家标准?测试工程中增加学生自选工程，让学生根据自身的特长进行选项，激发学生体育运动兴趣，从而鼓励学生积极参加身体锻炼，促进学生体质健康开展据调查，我国16岁以上居民中有66.74%的人不参加任何体育活动，其中相当多的人是因为对体育缺乏兴趣，占各种不参加体育活动原因的第3位其中原因之一就是体育活动工程枯燥单一，兴趣是一个人积极性的源泉，如果学生对体育运动失去兴趣，就不可能积极参加身体锻炼，势必影响学生身体健康开展。

比方：引体向上不好的学生可以选择掷实心球工程进行测试、立定跳远不好的学生可以选择跳绳工程进行测试等等，这样学生有自主选择权，拓宽?国家标准?测试工程，从而激发学生参加体育锻炼的兴趣 四、?国家标准?测试数据准确性 ?国家标准?是国家的一项体育和教育制度，能进一步推动和催促学校体育工作但调查发现，在实施?国家标准?测试时，有的学校在体育课堂上由体育教师进行测试，没有统一进行测试;有的学校虽然统一进行了测试，但裁判员大多数是学校的文化教师，测试成绩误差较大笔者今年统计24所初中初三年级学生共5816人，从初一年级到初三年级到达一次?国家标准?优秀等级的人数，各学校相差较大，其中有一所学校优秀人数高到达93.1%，最低的学校优秀人数13.87%，平均优秀率达56.8%，这样的测试数据准确性可信度不高 建议：各学校在实施?国家标准?过程中要成立领导小组，明确分工，制定切实可行的工作方案，建立完备的奖励、问责制度;同时在?国家标准?测试前对参加测试的教师要统一进行业务培训，并签订诚信协议，建立诚信记录档案在测试过程中须有当地行风监督员、教育行政部门纪检人员和学生家长代表到现场督测，并及时公示测试成绩，建立完善每一位学生的测试成绩文本档案和电子档案。

各市县区教育行政主管部门要建立和完善监督机制，确保?国家标准?测试数据的真实性比方：南通市教育局每年根据各学校上报的成绩数据进行统计，对各县区上报?国家标准?测试成绩优秀率前五名的学校实行必检制，对其他学校实行抽检制，成绩浮动在10%以上的学校，认定上报成绩无效，责令学校重新组织测试，并追究校长和相关测试人员责任对擅自修改学生成绩、弄虚作假行为的，追究当事人和校长责任，取消当事人、校长和学校当年评优评先资格对负有直接责任的教师，五年内不得参与测试工作，五年内不能评优评先，五年内不得申报高一级职称，五年内现有职称降一级聘用，并扣发当年一定量的绩效工资，从而有效地保证了?国家标准?测试成绩的准确性 参考文献： 【1】国家学生体质健康标准解读编委会.国家学生体质健康标准解读[M].北京：人民教育出版社，2007. [2}教育部.国家学生体质健康标准.教体艺〔2021〕5号. 2021. 【3】汪晓赞，季浏. 新时期我国中小学体育课程的转型与开展[J].上海教育科研，2007. 。