走进舞蹈世界.docx

走进舞蹈世界走进舞蹈世界走进舞蹈世界浙江嘉兴市实验小学 沈天翔 lily 推荐课型：舞蹈欣赏课年级：五年级教学目标：1通过舞蹈资料的查阅，让同学初步掌握有关舞蹈的基本知识 （初步了解）2通过对音画舞的欣赏，了解舞蹈来源于生活，并能够结合自身的感受运用到课堂实践中接受）教学重点：初步学会赏析舞蹈作品教学过程：一，导入教师用自身的肢体语言激发学习兴趣，创设学习氛围配音乐和画面，师作 DJ 带领同学舞起迪斯科 ）二，舞蹈欣赏A，舞蹈片段《酥油飘香》 ，欣赏后提问：姑娘们在干什么？哪个民族的舞蹈？ 你怎么知道？（有同学回答：从服装上可以看出是藏族的）（打酥油，生随音乐画面动作模仿，引语：舞蹈来源于生活 ）B，欣赏和讨论出示各民族服装师：既然舞蹈和服装有关系，接下来我们看看还有什么于舞蹈有关系舞蹈－－（有关系） 动作、服装、灯光、音乐、队形、道具三创编1，欣赏三个有关水的片段《小溪》 《江河》《大海》 ，让同学为它们取名字问：为什么这样取，从哪里看出来的？···生回答时进行模仿和体会如：没有明显的节奏，动作很快等师：除了动作和队形，你还从哪里看出来小溪、江河、大海的特征？引导同学从舞蹈元素进行分析。

队形－－漩涡大浪－－引出道具沙巾，同学使用沙巾进行模仿波光粼粼的水面、流水、大浪2试一试，模仿“海宁潮”同学八人一组进行讨论， 个别组上台扮演，师生一起评价展现：海宁潮，合成作品4小结四，生在欢快的音乐中舞出教室走进舞蹈世界浙江嘉兴市实验小学 沈天翔 lily 推荐课型：舞蹈欣赏课年级：五年级教学目标：1通过舞蹈资料的查阅，让同学初步掌握有关舞蹈的基本知识 （初步了解）2通过对音画舞的欣赏，了解舞蹈来源于生活，并能够结合自身的感受运用到课堂实践中接受）教学重点：初步学会赏析舞蹈作品教学过程：一，导入教师用自身的肢体语言激发学习兴趣，创设学习氛围配音乐和画面，师作 DJ 带领同学舞起迪斯科 ）二，舞蹈欣赏A，舞蹈片段《酥油飘香》 ，欣赏后提问：姑娘们在干什么？哪个民族的舞蹈？ 你怎么知道？（有同学回答：从服装上可以看出是藏族的）（打酥油，生随音乐画面动作模仿，引语：舞蹈来源于生活 ）B，欣赏和讨论出示各民族服装师：既然舞蹈和服装有关系，接下来我们看看还有什么于舞蹈有关系舞蹈－－（有关系） 动作、服装、灯光、音乐、队形、道具三创编1，欣赏三个有关水的片段《小溪》 《江河》《大海》 ，让同学为它们取名字。

问：为什么这样取，从哪里看出来的？···生回答时进行模仿和体会如：没有明显的节奏，动作很快等师：除了动作和队形，你还从哪里看出来小溪、江河、大海的特征？引导同学从舞蹈元素进行分析队形－－漩涡大浪－－引出道具沙巾，同学使用沙巾进行模仿波光粼粼的水面、流水、大浪2试一试，模仿“海宁潮”同学八人一组进行讨论， 个别组上台扮演，师生一起评价展现：海宁潮，合成作品4小结四，生在欢快的音乐中舞出教室走进舞蹈世界浙江嘉兴市实验小学 沈天翔 lily 推荐课型：舞蹈欣赏课年级：五年级教学目标：1通过舞蹈资料的查阅，让同学初步掌握有关舞蹈的基本知识 （初步了解）2通过对音画舞的欣赏，了解舞蹈来源于生活，并能够结合自身的感受运用到课堂实践中接受）教学重点：初步学会赏析舞蹈作品教学过程：一，导入教师用自身的肢体语言激发学习兴趣，创设学习氛围配音乐和画面，师作 DJ 带领同学舞起迪斯科 ）二，舞蹈欣赏A，舞蹈片段《酥油飘香》 ，欣赏后提问：姑娘们在干什么？哪个民族的舞蹈？ 你怎么知道？（有同学回答：从服装上可以看出是藏族的）（打酥油，生随音乐画面动作模仿，引语：舞蹈来源于生活 ）B，欣赏和讨论出示各民族服装师：既然舞蹈和服装有关系，接下来我们看看还有什么于舞蹈有关系。

舞蹈－－（有关系） 动作、服装、灯光、音乐、队形、道具三创编1，欣赏三个有关水的片段《小溪》 《江河》《大海》 ，让同学为它们取名字问：为什么这样取，从哪里看出来的？···生回答时进行模仿和体会如：没有明显的节奏，动作很快等师：除了动作和队形，你还从哪里看出来小溪、江河、大海的特征？引导同学从舞蹈元素进行分析队形－－漩涡大浪－－引出道具沙巾，同学使用沙巾进行模仿波光粼粼的水面、流水、大浪2试一试，模仿“海宁潮”同学八人一组进行讨论， 个别组上台扮演，师生一起评价展现：海宁潮，合成作品4小结四，生在欢快的音乐中舞出教室。