最新部编版九年级语文下册课件（完美版）12词四首.ppt

黄河远上白云间，一片孤城万仞山黄河远上白云间，一片孤城万仞山羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关王之涣王之涣出塞出塞大漠孤烟直，长河落日圆大漠孤烟直，长河落日圆王维王维使至塞上使至塞上秦时明月汉时关，万里长征人未还秦时明月汉时关，万里长征人未还但使龙城飞将在，不教胡马度阴山但使龙城飞将在，不教胡马度阴山王昌龄王昌龄出塞出塞 在每一个朝代，都有爱国将士戍守边关在每一个朝代，都有爱国将士戍守边关的动人事迹，以及仁人志士渴望建功立业的的动人事迹，以及仁人志士渴望建功立业的雄心壮志雄心壮志那么，现在我们就一起走进课文，继续那么，现在我们就一起走进课文，继续领略一下边塞风光和仁人志士的志向领略一下边塞风光和仁人志士的志向九年级语文下册九年级语文下册12 12 词词 四四 首首第一课时第一课时第二课时第二课时第一课时学习目标 1.1.熟练掌握生字新词的读音、书写熟练掌握生字新词的读音、书写,理解有关词语的含义理解有关词语的含义重点重点)2.2.诵读四首不同词牌名的词诵读四首不同词牌名的词,体会它们不同的韵律特点体会它们不同的韵律特点,理理解四首词的内容解四首词的内容重点重点)3.3.结合词人的生平和词的创作背景结合词人的生平和词的创作背景,理解四首词中寄寓的情理解四首词中寄寓的情感。

感难点难点)知识备查了了 解解 词词 词是唐五代兴起的一种配乐歌唱的诗体，产生于隋唐之际，中唐后有较词是唐五代兴起的一种配乐歌唱的诗体，产生于隋唐之际，中唐后有较多文人从事创作，晚唐五代渐趋繁荣，鼎盛时期出现在宋朝多文人从事创作，晚唐五代渐趋繁荣，鼎盛时期出现在宋朝词是古代诗歌的一个分支，也称曲、曲子词，又因句子参差不齐而称长词是古代诗歌的一个分支，也称曲、曲子词，又因句子参差不齐而称长短句，最常见的是短句，最常见的是“词词”这个名称，相当于现在的歌词词，早先都是入乐这个名称，相当于现在的歌词词，早先都是入乐的，要按照曲调的要求来写，所以作词又叫的，要按照曲调的要求来写，所以作词又叫“填词填词”每一个曲调都有一个每一个曲调都有一个名称，叫名称，叫“词牌词牌”词牌规定着这首词的字数、句数和平仄声韵按字数的词牌规定着这首词的字数、句数和平仄声韵按字数的多少，可分为小令（多少，可分为小令（5858字以内）、中调（字以内）、中调（59-9059-90字）和长调（字）和长调（9191字以上）三字以上）三种词从结构上看多数是分段的，称为上片和下片或上阕和下阕词从结构上看多数是分段的，称为上片和下片或上阕和下阕。

知识备查婉约派：婉约派：我国古代词人，大致可分为我国古代词人，大致可分为“婉约词派婉约词派”和和“豪放词派豪放词派”两大派因明两大派因明人张延有人张延有“少游多婉约，子瞻多豪放少游多婉约，子瞻多豪放”之说而得名婉约派以之说而得名婉约派以秦观、李清照秦观、李清照为代表，继承南唐词的风韵，发扬为代表，继承南唐词的风韵，发扬柳永柳永词铺叙、描写的特色，又吸取东坡词词铺叙、描写的特色，又吸取东坡词个性鲜明个性鲜明的长处，的长处，融为一体，形成融为一体，形成“词人之词词人之词”之正宗在内容上坚持在内容上坚持“词庄词媚词庄词媚”的主张，多以艳情为题材；在形式上则以蕴的主张，多以艳情为题材；在形式上则以蕴藉雅正见长，严守音律，讲究含蓄，语言精丽而清新，情思曲折而真切风藉雅正见长，严守音律，讲究含蓄，语言精丽而清新，情思曲折而真切风格委婉、绮丽此派对词坛影响很大，在词的发展史上占有重要地位格委婉、绮丽此派对词坛影响很大，在词的发展史上占有重要地位两两大大流流派派豪放派：豪放派：大体是创作视野较为广阔，气象恢弘雄放，喜用诗文的手法、句法和字大体是创作视野较为广阔，气象恢弘雄放，喜用诗文的手法、句法和字法写词，语词宏博，用事较多，不拘守音律，然而有时失于粗疏平直，甚或法写词，语词宏博，用事较多，不拘守音律，然而有时失于粗疏平直，甚或涉于狂怪叫嚣。

涉于狂怪叫嚣北宋黄庭坚、晁补之、贺铸北宋黄庭坚、晁补之、贺铸等人都有这类风格的作品南渡等人都有这类风格的作品南渡以后，由于时代巨变，悲壮慷慨的高亢之调应运发展，陈与义、叶梦得、朱以后，由于时代巨变，悲壮慷慨的高亢之调应运发展，陈与义、叶梦得、朱敦儒、张孝祥、陈亮、刘过等人承流接响，蔚然成风，敦儒、张孝祥、陈亮、刘过等人承流接响，蔚然成风，辛弃疾辛弃疾更是成为了创更是成为了创作作豪放词的一代巨擘和领袖豪放词派不但豪放词的一代巨擘和领袖豪放词派不但“屹然别立一宗屹然别立一宗”（四库全书四库全书总目总目），震烁宋代词坛，而且广泛地沾溉词林后学），震烁宋代词坛，而且广泛地沾溉词林后学,从宋、金直到清代从宋、金直到清代,历历来都有标举豪放旗帜，大力学习苏、辛的词人来都有标举豪放旗帜，大力学习苏、辛的词人知识备查方法指导方法指导诗歌赏析三部曲诗歌赏析三部曲知识备查一读：结合注释，读懂内容一读：结合注释，读懂内容二悟：联系背景，把握情感二悟：联系背景，把握情感三品：抓住关键，赏析写法三品：抓住关键，赏析写法渔渔家傲家傲秋思秋思知识备查 范仲淹范仲淹(989(9891052),1052),北宋政治家、文学家。

北宋政治家、文学家字希文字希文,苏州吴县苏州吴县(今江苏苏州今江苏苏州)人大中祥符进人大中祥符进士少时贫困力学士少时贫困力学,出仕后有敢言之名工于诗出仕后有敢言之名工于诗词散文词散文,所作文章富于政治内容所作文章富于政治内容,词传世仅五首词传世仅五首,风格较为明健风格较为明健岳阳楼记岳阳楼记中中“先天下之忧而先天下之忧而忧忧,后天下之乐而乐后天下之乐而乐”的名句的名句,传诵千古有传诵千古有范范文正公集文正公集作作者者介介绍绍背背景景资资料料知识备查 北宋仁宗即位后，国家逐渐形成积弱积贫之势，表面上一片升平，实际北宋仁宗即位后，国家逐渐形成积弱积贫之势，表面上一片升平，实际上危机四伏宋朝从建立之后，就采取了重内轻外的政策，对内加紧控制，上危机四伏宋朝从建立之后，就采取了重内轻外的政策，对内加紧控制，把禁军分驻全国各地，而在边疆上长期放松戒备，武备松弛宝元元年把禁军分驻全国各地，而在边疆上长期放松戒备，武备松弛宝元元年（10381038年），西夏元昊称帝，宋廷调兵遣将，扬声讨伐，但事起仓促，将不年），西夏元昊称帝，宋廷调兵遣将，扬声讨伐，但事起仓促，将不知兵，兵不知将，以致每战辄败在这种情况下，范仲淹移知延州，可以说知兵，兵不知将，以致每战辄败。

在这种情况下，范仲淹移知延州，可以说是是“受任于败军之际，奉命于危难之间受任于败军之际，奉命于危难之间”到任后，他一方面加紧军队训练，到任后，他一方面加紧军队训练，一方面在延州周围构筑防御工事，始终居于守势，不敢轻易出击，延州局势一方面在延州周围构筑防御工事，始终居于守势，不敢轻易出击，延州局势暂时稳定下来，但就整个形势来说，延州仍处于孤立状态这首题为暂时稳定下来，但就整个形势来说，延州仍处于孤立状态这首题为“秋思秋思”的的渔家傲渔家傲就是他身处军中的感怀之作就是他身处军中的感怀之作自由朗读诗歌，把诗歌读通读顺，注意读准字音、节奏自由朗读诗歌，把诗歌读通读顺，注意读准字音、节奏整体感知渔家傲渔家傲秋思秋思 塞下塞下/秋来秋来/风景风景异，异，衡阳衡阳/雁去雁去/无留意四面边声四面边声/连角连角起，起，千千嶂嶂里里，长烟落日长烟落日/孤城闭浊酒一杯浊酒一杯/家万家万里，里，燕然未燕然未勒勒/归无计羌羌管悠悠管悠悠/霜满霜满地，地，人人/不不寐寐，将军白发将军白发/征夫泪zhngqingmil精读细研 渔家傲渔家傲秋思秋思 塞下秋来风景异塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意衡阳雁去无留意译文：译文：秋天到了，秋天到了，西北边塞的风光和江南不西北边塞的风光和江南不一样一样。

大雁又飞回衡阳了，一大雁又飞回衡阳了，一点也没有停留之意点也没有停留之意请同学反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思请同学反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思题目，点明季节题目，点明季节思思”，忧思之情忧思之情词牌名词牌名 边界要塞之地，这边界要塞之地，这里指当时的西北边疆里指当时的西北边疆点明了地点点明了地点点明了时间点明了时间塞下秋来风景异塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意衡阳雁去无留意精读细研 “异异”字突出了边塞秋字突出了边塞秋景与中原风光的不同景与中原风光的不同,实际实际上是写边塞天气寒冷上是写边塞天气寒冷,与词与词人的家乡吴地大不相同人的家乡吴地大不相同运用拟人的手法，赋予大雁以人的运用拟人的手法，赋予大雁以人的情感大雁向衡阳飞去，没有丝毫的留情感大雁向衡阳飞去，没有丝毫的留恋之意，连鸟也不愿久留，反衬出边塞恋之意，连鸟也不愿久留，反衬出边塞的荒凉和将士们戍边条件的艰苦的荒凉和将士们戍边条件的艰苦四面边声连角四面边声连角起，千嶂里，起，千嶂里，长烟落日孤城闭长烟落日孤城闭精读细研译文：译文：黄昏时，军中号角一吹，周围的边声也随之而起层峦叠嶂里，黄昏时，军中号角一吹，周围的边声也随之而起。

层峦叠嶂里，暮霭沉沉，山衔落日，孤零零的城门紧闭暮霭沉沉，山衔落日，孤零零的城门紧闭塞下特异的声音塞下特异的声音,营造一种营造一种浓厚的悲凉气氛浓厚的悲凉气氛,为下阕的抒情为下阕的抒情蓄势蓄势,点明了战事吃紧、戒备森点明了战事吃紧、戒备森严的特殊背景严的特殊背景点明战事吃紧、戒备森严的特殊背点明战事吃紧、戒备森严的特殊背景一个“孤孤”字表现出守边将士孤独字表现出守边将士孤独难耐的悲凉之感难耐的悲凉之感精读细研浊酒一杯家万浊酒一杯家万里，里，燕然未燕然未勒勒归无计指边患未平，功业指边患未平，功业未成这句话是全词的核心部分这句话是全词的核心部分,表现了征人思归而不得的矛盾心理表现了征人思归而不得的矛盾心理混浊的酒，质混浊的酒，质量不好的酒量不好的酒名词用作动词名词用作动词,离家译文：译文：饮一杯浊酒，不由得想起万里之外的家乡，未能像窦宪那样饮一杯浊酒，不由得想起万里之外的家乡，未能像窦宪那样战胜敌人，刻石燕然，不能早作归计战胜敌人，刻石燕然，不能早作归计精读细研羌管悠悠霜羌管悠悠霜满地，人不寐，满地，人不寐，将军白发征夫泪将军白发征夫泪译文：译文：悠扬的羌笛响起来了，天气寒冷，霜雪满地夜深了，将士们悠扬的羌笛响起来了，天气寒冷，霜雪满地。

夜深了，将士们都不能安睡；将军为操持军事，须发都变白了；战士们久戍边塞，也都不能安睡；将军为操持军事，须发都变白了；战士们久戍边塞，也流下了伤心的眼泪流下了伤心的眼泪因笛出自羌羌笛因笛出自羌地地,故得名更加重故得名更加重了征人的愁思了征人的愁思比喻夜深寒重比喻夜深寒重出征的士兵出征的士兵精读细研羌管悠悠霜羌管悠悠霜满地，人不寐，满地，人不寐，将军白发征夫泪将军白发征夫泪运用了运用了互文互文的修辞手法这里的悲怆情调的修辞手法这里的悲怆情调还含蓄地表达了作者对朝廷腐朽软弱还含蓄地表达了作者对朝廷腐朽软弱、不修武不修武备、不重边功的愤懑不平备、不重边功的愤懑不平再读诗歌，思考以下问题：再读诗歌，思考以下问题：合作探究1.说说词的上阕和下阕主要写了什么内容用简洁的语言概括2.找找上阕里我们看见了哪些“景”？请用以下句式总结：我看见了一幅_图3.通过以上景致的描写，渲染出了怎样的气氛？写景的目的是什么？4.这样的景色，带给你怎样的感觉呢？让我们一起踏着文字，结合时代背景，小组合作试着在下阕中寻觅深藏词人内心的那份情愫：我从_中感受到_5.渔家傲秋思上阕是如何紧扣塞下风景之“异”着笔的?表达了词人怎样的思想感情?合作探究1.1.说说词的上阕和下阕主要写了什么内容。

用简洁的语言概括说说词的上阕和下阕主要写了什么内容用简洁的语言概括上阕：上。