人教一级上册哪座房子最漂亮课文.doc

人教版一年级上册第4课?哪座房子最标致(biāo zhi)?课文　　?哪座房子最标致?是人教版小学语文一年级上册第4课的课文，这篇课文是一首诗歌，共四句话第一、二句采用数数歌的形式，讲更始开放以来农村边幅的可喜改变：新房多，新房高大宽广，房前屋后还有花草树木不妨看看?哪座房子最标致?课文　　?哪座房子最标致?课文　　一座房，两座房，　　青青的瓦，白白的墙，　　宽宽的门，大年夜大年夜的窗　　三座房，四座房，　　房前花果喷鼻香，　　屋后树成行　　哪座房子最标致？　　要数我们的小书院　　?哪座房子最标致?教学设计　　教学目标：　　1、熟悉“哪、座、房〞等12个汉字，精确书写两个生字“了、子　　2、精确流利地朗读课文，指导学生按必然挨次看图　　3、指导学生有激情地读课文第一句，理解课文内容体味更始开放以来(yǐlái)农村发生的重大年夜改变给小学生带来的喜悦神色　　教学重点：　　1、识记12个生字有激情地朗读课文　　2、能精确书写两个生字“了、子〞　　教学难点：　　体味更始开放以来农村发生的重大年夜改变给小学生带来的喜悦神色　　教学过程：　　一、导入课题，随机识字　　1、出示课文插图，请同窗们从远到近，细心看，图片上有什么？有几座房子？　　〔师随机在图上响应的处所出示带拼音的词语：房子、数、小河等〕　　2、图上的美景被一个作家写下来了，这就是今天我们要进修的课文，哪座房子最标致〔板书课题〕(小手跟上来)　　指名(zhǐmíng)读课题：哪座房子最标致　　3、读得真好：漂和亮组成词语时，我们就要把亮读成轻声liang：师范读并带读。

你们在糊口中看到____标致，____标致　　4、看到这个课题，有哪个字不会认吗？〔生字又指出不会认得字〕教师给生字注音齐读课题进修：哪、房、最　　二、检查预习，认读生字　　1、质疑，哪座房子最标致？我们读读课文请同窗们轻轻地掀开书66页，自由读读课文　　2、分类进修字词　　〔1〕房、青、窗、喷鼻香：指导读准后鼻音及韵母ang,eng,ing,注重翘舌音“窗〞　　〔2〕门、们：指导“门〞读第二声，“们〞读轻声　　〔3〕屋、要、哪：出示词卡，读一读生字，组词　　〔4〕座、窗：　　a比较平翘舌音，　　b用加一加记住“座〞，与“坐〞区别　　c比较法记偏旁(piānpáng)穴字头　　〔5〕认读词卡：标致　　指导读词语，强调“亮〞在“标致〞一词中读轻声能用上“标致〞说一句话吗？　　我们来开仗车来认吧〔四列小火车开的又快又好〕给我们自己一个顶呱呱吧读生字快乐吗？那我们来快乐的读读课文吧　　2、赏识图：我们一路去参不雅观小村庄指导带着傲慢、喜悦的神色读一读句子：哪座房子最标致？要数我们的小书院　　3、看来生字城市读了，放入课文中还会不会呢？谁来第一个读给大年夜师听呢？〔师评：“行〞是多音字，组词区分。

文中读“háng 〞，如在教室里，同窗们的座位，就是说第一行，第二行你把课文中的字音读得很准〕你能再读一遍这词吗？你会邀请你的小伙伴来读吗？〔你们的小伙伴和你一样读的很流利〕把掌声送给自己　　〔(指名再读诗，评价跟读的小伴侣很好)　　4、看，这是什么标点“？〞也暗示一句话，快数一数这篇课文(kèwén)一共有几句话？标上序号　　三、朗读课文，理解内容　　1、农村的新房子可真多〔出示课件图〕小伴侣们在数新盖的房子填量词：一〔 〕房，生作答〔座、幢〕认读拼音：zuo座是个平舌音，我们把舌头放平来读　　2、想想自己爱好不爱好这些房子，为什么　　3、学生交流，教师相机演示电脑课件　　房子多标致啊〔让词组“青青的瓦、白白的墙、宽宽的门、大年夜大年夜的窗〞与事物相联络，帮助学生熟悉事物〕　　4、换词读诗句，经由过程比较，初步体味叠词的用法问：假设把“大年夜大年夜的窗、宽宽的门、青青的瓦、白白的墙〞换成“大年夜的窗、宽的门、青的瓦、白的墙〞，你读了有什么感到感染呢？〔学生读后谈体味〕　　5、加上动作读青青的，白白的，这两个词是暗示瓦和____,宽宽的，大年夜大年夜的，这两个词是暗示____,感到感染这房子宽广，更能感到传染到农村的房子颜色标致，宽广。

我们再放进课文中读读这一句话，听听谁读得最美？〔全班齐读〕〔你能带着标致的神色读读吗〕〔标致的女孩来读〕〔请我们班的汉子汉吧〕教师和男女生合作读这一句你们在这样的房子上课舒适吗？教师也跟你们一样拍手读一读　　6、游戏：谁能说出像它们这样一样(yīyàng)的字挨在一路词呢？给词语找上一个小主人吗？〔教师先说一个,红红的—— ， 红红的苹果〕(指名生，同窗们说的真好)同桌比赛说　　四、指导书写　　1、〔出示字卡〕瞧，这儿有两个标致满意的字宝宝来了你们熟悉吗？　　2、教学“了，子〞　　①读：指名读，注重区分两个字的读音　　②看：不雅观察这两个字，你发现了什么？　　③说：你能说说你的发现吗？　　④写：写一写这两个字　　了：先让学生熟悉新笔画“横撇〞和“弯钩〞强调(qiáng diào)“弯钩〞写在竖中线上　　子：启发学生和“了〞比较，发现“子〞比“了〞多一横，然后罢休让学生练写　　⑤反响与矫正：展示个别学生功课，开展集体评价，并进展改进　　(学生书写时，师巡视，强调写字姿势，注重三个“一〞)　　3、教学生字“门，月〞　　①指导读准生字“门〞〔前鼻音〕，说说有什么好方式记“门〞？　　②指导书写“门〞 门：提醒学生要先写点　　③“月〞字你熟悉吗？　　④你是怎么记住它的？　　⑤指导书写“月〞月：强调第一笔是竖撇　　⑥反响与矫正：同桌互比较一比，给对方写得好的字打上“☆〞，写不好的提一提编削定见，再进展编削。

　　五、功课(gōngkè)安插　　看图，说说房子周围的环境美吗？美在哪里？我们下节课再学　　1、把课文中的生字在家认一认，美美地读课文给爸爸妈妈听　　2、把子、了各书写一行　　板书设计：　　4、哪座房子最标致　　我们的小书院　　功课设计:　　1、把课文中的生字在家认一认，美美地读课文给爸爸妈妈听　　2、把子、了各书写一行。