统编版高一必修上册第二单元单元任务群教学设计-下载.doc

单元学习目标：语言建构与运用：积累文本中的词语、成语；把握人物通讯的写作特点；反复诵读，体会古代经典作品的艺术魅力；学会写推荐书；学会通过典型事例和细节描写表现人物特征思维发展与提升：学会分析通讯的报道角度，理解事实与观点的关系，抓住典型事件，把握人物精神；了解新闻评论的观点，学习阐述观点的方法；辨析和把握新闻的报道立场，提升媒介素养培养学生的想象力，提升鉴赏诗歌的能力审美鉴赏与创造：深入体会“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的思想，形成无私奉献、锐意进取、勇于创造的劳动观念文化传承与理解：传承中华民族世代相传的崇尚劳动、尊重劳动、热爱劳动的美德单元学习任务一、任选一个结合课文具体内容，分组进行专题研讨话题 1：劳动的崇高与美丽话题 2：劳动的价值与意义话题 3：无私奉献、锐意进取、勇于创造话题 4：辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动二、.本单元所选的新闻作品包括人物通讯和新闻评论前者报道典型人物，树立时代楷模；后者评论社会热点，引导社会舆论细读相关课文，完成下列任务1.人物通讯要深入挖掘典型事件以表现人物精神，并在其中体现作者的立场和态度阅读本单元的三篇人物通讯，以表格的形式梳理其中的具体事件、人物精神和作者立场。

2.新闻评论讲究观点鲜明、针对性强，注重行文的逻辑性梳理《以工匠精神雕琢时代品质》一文的思路，体会文章是怎样辩证地讨论有关“工匠精神”的话题的3.角度的选择对新闻评论非常重要面对某个事实或问题，评论的角度不同，文章面貌往往迥异思考《以工匠精神雕琢时代品质》在选择评论角度方面的特点，在此基础上，从本单元的人物通讯中任选一篇，基于其呈现的事实，考虑可以从哪些角度进行评论三 、我们每天都会接触各种新闻，新闻在生活中无处不在选择一份报纸或一个新闻网站，浏览一周的内容，从中挑选出三四篇你认为比较优秀的新闻作品小组合作，从新闻价值、报道角度、结构层次、语言表达等方面草拟一份优秀新闻评选标准每个小组按照标准评选出消息和通讯各一篇，合作撰写一份推荐书，阐述推荐理由，与新闻作品一起在全班展示、交流四、教过两代人的山村小学教师，救死扶伤护佑生命的医生，精心擦拭每一块玻璃的保洁阿姨，春耕秋收辛勤劳作的农民，等等生活中，有很多平凡的劳动者值得我们关注，发生在他们身上的不少事也可能触动我们的心灵写一个你熟悉的劳动者，不少于 800 字，题目自拟课时安排 6 课时第一课时：单元导读课(单元导语 单元学习任务单元学习方案 新闻相关资料)第二课时：文本研读课(第 4 课)第三课时：文本研读课(第 5 课)第四课时：合作探究课(第 4 课 第 5 课)第五课时：专题研讨课(第 6 课，第 4 课第 5 课，补充资料)第六课时：导写训练课(写人要关注事例和细节)第一课时单元导读学习目标1.明确学习本单元的学习要求及学习任务。

2.明确本单元的学习方案及预期学习成果学习任务任务一：研读单元导语、单元学习任务，结合单元文本内容，明确单元学习要求和单元学习活动任务二：阅读学习方案，明确学习任务任务三：阅读补充资料，从中筛选、摘录能帮助你完成单元学习任务的部分，小组讨论完成学习任务需要摘录什么，组内展示整合成果附： (1)《新闻是什么》(摘自《新闻阅读与实践》第一章)(2)《通讯：讲述新闻故事》(摘自《新闻阅读与实践》第三章)《通讯的特点》(康文久，摘自《教学指导用书》)(3)新闻事实与新闻立场辨析(孙玉锋)《关于新闻评论》(摘自《教学指导用书》)第二课时 研读第四课学习目标1.学会分析通讯的报道角度，理解事实与观点的关系，抓住典型事件和细节描写，把握人物精神2.了解通讯报道的一般特点，关注作者是如何分角度多层次进行报道的学习任务任务一：研读本课三篇人物通讯完成下面的表格，梳理三篇人物通讯其中的具体事件，从中总结出人物精神，并找出作者想要表达的立场组内展示交流，形成小组学习成果，在全班展示交流任务二：结合某一篇课文内容，分组研讨该篇人物通讯是如何多角度、分层次进行报道的任务三：阅读三篇人物通讯，找出给你留下深刻印象的人物细节描写，并且用做批注的形式分析这些细节的作用。

第三课时 研读第 5 课学习目标1.准确理解工匠精神的内涵及时代意义，学习联系社会现实提出观点并合理阐述的写法体会新闻评论直面现实、有的放矢的文体特点2.理解评论所依据的新闻事实与评论的立场、观点的关系，理解评论的舆论导向性学习任务任务一：新闻评论讲究观点鲜明，针对性强，注重行文的逻辑性，重在议论说理，直抒己见梳理《以工匠精神雕琢时代品质》，体会文章是怎样辩证地讨论关于“工匠精神”地话题地，并用思维导图地形式呈现出来任务二：课文《以工匠精神雕琢时代品质》和补充资料《践行工匠精神地四个维度》都是关于“工匠精神”新闻评论，阅读思考，分析两篇文章分别是从哪个角度来评论“工匠精神”这一主题的任务三：从本单元的人物通讯中任选一篇，基于文章呈现的事实，思考我们可以从哪些角度对人物进行评论？找准一个角度，并为他写一则 200 字的人物评论第四课时 推荐好新闻学习目标1.明确好新闻的标准，理解新闻的倾向性，有意识地提升自己的媒介素养2.学会撰写优秀新闻作品推荐书学习任务任务一：阅读资料链接，明确新闻价值、报道角度、结构层次、语言表达的含义，依据第四课《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》、《心有一团火，温暖众人心》、《“探界者”钟扬》三篇人物通讯，找出这三篇通讯在新闻价值、报道角度、结构层次、语言表达方面的精彩之处。

任务二：根据你找到的精彩之处，小组合作，从新闻价值、报道角度、结构层次、语言表达四个方面，制定一份优秀新闻作品评价标准，要求语言凝练，每条不超过 30 字任务三：学校要举办一届“好新闻评选大赛”，要求从同学们票选出的五篇新闻作品中挑选出一篇最佳新闻作品，依据优秀新闻作品评价标准，小组合作，撰写一份推荐书，向全校同学推介好新闻，最终挑选出的最佳新闻作品，将与推荐书一起，共同刊登在校园报的头条附 1：《折翼海天，用生命为航母事业铺路》、《奥斯维辛没有什么新闻》、《民生实事 莫沉迷于“数字突破”》、《“见字如面”23 年》、《别了，不列颠尼亚》第五课时 专题研讨学习目标“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的思想，形成无私奉献、锐意进取、勇于创造的劳动观念2.传承中华民族世代相传的崇尚劳动、尊重劳动、热爱劳动的美德学习任务：任务一：体悟劳动之乐元人吴思道评《芣苢》说：“此诗终篇言乐，不出一个乐字，读之自见意思请你反复诵读这首诗，将你读出的“乐”用一段话表现出来，也不着一“乐”字《文氏外孙入村收麦》一诗也表现了劳动的喜悦，但表现手法与《芣苢》有所不同，请反复诵读这两首诗，分析两首诗在表现手法上有何不同。

任务二：感受劳动之美袁隆平、张秉贵、钟扬入选“100 位新中国成立以来感动中国人物”，你认为他们是怎样感动中国的？请为他们中的一位写一篇颁奖辞，不超过 150 字任务三：担当劳动之责学校进行生涯规划教育时，有的同学说将来想当一名科学家，有的想成为一名保家卫国的军人，有的想成为动物保护人士，还有的想成为一名高级蓝领技术工人请你以生涯规划老师的身份，给其中的一位同学写一封信字数不少于 300 字第六课时 导写训练课学习目标1.学会通过典型事例和细节描写表现人物特征2.学会观察生活，体验生活，在观察体验中深入体会劳动之美，丰富对社会生活的认识和对美好情感的体验学习任务以“记我心中的最美劳动者”为副标题写一篇文章，不少于 800 字任务一：写出你所描写的劳动者最美在哪些方面，分别用几个词加以概括，力求从多角度多侧面表现人物形象任务二：将你搜集的事迹与该劳动者最美之处相对应，并思考重点叙述哪几件事？任务三：在你记叙的事件中，哪些地方最感人？需要用细节描写加以表现？任务四：快速成文任务五：根据评价量表自评并修改附：评价量表人物精神 典型事迹 细节描写 语言 书写 ①至少 3 个方面②文中有关键词语表现 ①事迹与人物精神相契合。

②详略得当③按一定的顺序记叙 ①至少三处②或描写多个细节，或就一细节反复描写③有表现力 ①叙事清晰②生动形象③有特色 ①大小均匀②横平竖直③有章法量规本文自评得分（每项10 分）必修（上）第二单元 劳动光荣教学设计（2）单元学习目标：1.学习通讯报道，学会准确把握新闻信息，学习以典型事件和细节表现人物品质的写法，分析报道角度，区分新闻事实和新闻背景，理解新闻的倾向性，有意识地提升自己的媒介素养2.学习优秀劳动者的杰出事迹，体会“劳动最光荣、劳动最伟大、劳动最美丽”的思想，认识坚守与践行工匠精神在当代的意义与价值，形成正确的劳动观念，自觉继承和发扬中华民族尊重劳动、热爱劳动的美德3.鉴赏表现劳动生活的古代诗歌，体会劳动之美，自觉地在学习实践中丰富对社会生活的认识和对美好情感的体验，增强适应社会、服务社会的能力4.学习新闻评论，理解评论所依据的新闻事实与评论的立场、观点的关系，理解评论的舆论导向性学习联系社会现实提出观点并合理阐述的写法体会新闻评论直面现实、有的放矢的文体特点课时安排：4 课时第 1 课时一、课时学习目标：1.明确学习本单元的学习要求及学习任务2.积累文本中的词语、成语二、任务（一）研读单元导语、单元学习任务，结合单元文本内容，明确单元学习要求和单元学习活动。

三、任务（二）诵读文本，积累文本中的词语、成语四、任务（三）通过预习和阅读文本，小组讨论，明确人物通讯和新闻评论的区别，组内展示成果五、课堂小结：单元学习之前我们要重视教材上单元导语、学习提示、单元学习任务这三个部分单元导语 由人文主题和任务群两部分组成学习提示是对单元导语(学习要求)中涉及本课内容的详细解读单元学习任务提供了落实单元导语中学习要求的具体路径本单元所选的新闻作品包括人物通讯和新闻评论前者报道典型人物，树立时代楷模；后者评论社会热点，引导社会舆论六、作业布置：预习第 2 课时一、课时学习目标：1. 学会分析通讯的报道角度，理解事实与观点的关系，抓住典型事件和细节描写，把握人物精神2.了解通讯报道的一般特点，关注作者是如何分角度多层次进行报道的二、任务（一）研读本课三篇人物通讯完成下面的表格，梳理三篇人物通讯其中的具体事件，从中总结出人物精神，并找出作者想要表达的立场组内展示交流，形成小组学习成果，在全班展示交流三、任务（二）以《喜看稻菽千重浪》为例，分组研讨该篇人物通讯是如何多角度、分层次进行报道的四、任务（三）阅读三篇人物通讯，找出给你留下深刻印象的人物细节描写，并且用做批注的形式分析这些细节的作用。

四、课堂小结：这三篇通讯都是通过具有典型意义的事件来表现人物的优秀品质比如，袁隆平。