青岛版六三制科学四年级下册全册教学课件.pptx

青岛版六三制科学四年级青岛版六三制科学四年级下册全册教学课件下册全册教学课件第1单元 物体的运动1.1 1.1 运动与力运动与力科学知识目标科学知识目标（1）知道物体由静止变为运动、由运动变为静止，或者运动快慢发生改变等现象，都是物体运动状态的变化2）知道运动的物体具有能量科学探究目标科学探究目标（1）能够举例说明给物体施加力，可以改变物体运动的快慢，也可以使物体启动或停止2）在教师引导下，能够推理得出运动的物体具有能量的结论科学态度目标科学态度目标乐于尝试运用多种材料、多种思路、多样方法完成科学探究科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标了解运动与力的知识在日常生活中的应用教学目标新课引入 让自行车动起来让自行车动起来怎样才能让它动起来？当我们把它骑起来以后，怎样才能让它越来越快？怎样让它马上停下来？不管是让自行车动起来、停下来，还是改变它的运动速度，都需要对它施加力对它施加力秋千和汽车秋千和汽车描述物体运动状态的变化物体物体由静止变为运动由静止变为运动、由运动变为静止由运动变为静止，或者，或者运动快慢发生运动快慢发生改变改变等现象，都是等现象，都是物体运动状态的变化物体运动状态的变化。

在哪些情况下它们的运动状态发生了变化？在哪些情况下它们的运动状态发生了变化？描述物体运动状态的变化 你能用什么方法改变这些物体的运动状态？你能用什么方法改变这些物体的运动状态？怎样改变物体的运动状态物体名称物体名称采用方法采用方法物体运动状态改变情况物体运动状态改变情况风车风车易拉罐易拉罐文具盒文具盒改变物体运动的快慢，使物体启动或停止，改变物体运动的快慢，使物体启动或停止，需要需要给物体施加力给物体施加力运动的物体有能量吗？运动的物体有能量吗？运动物体的能量猜猜它是怎么造成的依据依据运动的物体能把瓶子击倒、运动的锤子运动的物体能把瓶子击倒、运动的锤子能把核桃砸开等能把核桃砸开等事实事实，推出推出运动的物体具有运动的物体具有能量能量的的结论结论，就是在，就是在推理推理观察和思考观察和思考拓展活动观察生活中运动的物体，说说它们的运动状观察生活中运动的物体，说说它们的运动状态是怎样发生改变的态是怎样发生改变的总结物体物体运动状态的运动状态的改变改变改变物体运动状态的改变物体运动状态的条件条件给给物体施加物体施加力力由静止变为运动由静止变为运动由运动变为静止由运动变为静止运动快慢发生改变运动快慢发生改变运动的物体具有能量运动的物体具有能量（1）填空。

物体由静止变为运动、由运动变为静止，或者运动快慢发生改变等现象，都是物体（）的变化改变物体运动的快慢，使物体启动或停止，需要给物体（）依据运动的物体能把瓶子击倒、运动的锤子能把核桃砸开等事实，推出运动的物体（）的结论，就是在（）2）判断下列说法是否正确，对的画“”，错的画“”物体从静止到运动需要力，从运动到静止不需要力从天上飘落的雪花没有能量矿泉水瓶被压瘪，它的运动状态发生了变化3）选择正确答案的序号填在括号里滚动的小球撞到空水瓶，把水瓶撞倒了，这说明运动的物体具有（）A.重量B.能量C.热量基础达标对物体施加力（）A.一定要与物体接触B.不一定要与物体接触C.不好说风停了，风车慢慢停下来，这时（）A.风车的运动状态改变了B.风车的运动状态没有改变C.风车没有运动基础达标综合探究运动的小车具有能量吗？如图设计一个撞击实验，让小车分别从不同高度由静止开始滑下图中的小车滑下的速度更大，木块被撞开的距离更（）（填“远”或“近”）下列现象能证明运动的小车具有能量的是（）A.小车从上面滑下来B.小车最后停了下来C.小车把木块撞动运动中的物体具有的能量与运动速度大小的关系是（）A.物体的运动速度越大，具有的能量越大B.物体的运动速度越小，具有的能量越大C.物体的运动速度与具有的能量无关第1单元 物体的运动1.2 1.2 小球的运动小球的运动科学知识目标科学知识目标知道按照运动路线，物体的运动可分为直线运动和曲线运动。

科学探究目标科学探究目标（1）列举并描述生活中常见物体的直线运动、曲线运动等运动方式2）在教师引导下，能够用比较科学的词语，图示符号等方式记录整理信息，陈述证据和结果科学态度目标科学态度目标在科学探究活动中主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标初步了解所学的科学知识在日常生活中的应用教学目标新课引入 这是什么线？这是什么线？它们都是直线新课引入 这是什么线？这是什么线？曲线折线 物体的运动路线物体的运动路线让小球动起来，描述小球的运动路线黑板擦运动的（黑板擦运动的（）变了，运动的（）变了，运动的（）没变黑板擦黑板擦的的运动运动路线有时是（路线有时是（），有时是（），有时是（）纸团的纸团的运动运动路线是（路线是（）速度速度 直线直线 曲线曲线 小球的运动路线小球的运动路线让小球动起来，描述小球的运动路线小球的运动路线可分为（小球的运动路线可分为（）和（）和（）说说小球的运动路线说说小球的运动路线让小球动起来，描述小球的运动路线你能把小球的运动路线画出来吗？设计小球的运动路线设计小球的运动路线让小球动起来，描述小球的运动路线在在纸板上画出小球的运动纸板上画出小球的运动路线路线在在合适的地方粘贴合适的地方粘贴障碍物障碍物用小球验证路线，再进行调整用小球验证路线，再进行调整 说说他们的运动路线说说他们的运动路线描述生活中运动物体的运动路线曲线曲线直线直线有时是曲线，有时是曲线，有时是直线有时是直线 判断物体的运动路线判断物体的运动路线描述生活中运动物体的运动路线按照按照运动路线运动路线，物体的运动可分为，物体的运动可分为直线运动直线运动和和曲线运动曲线运动。

判断物体的运动路线判断物体的运动路线描述生活中运动物体的运动路线写字的时候，笔尖的运动路线是怎样的？观察和思考观察和思考拓展活动生活中运动的物体有很多，观察它们运动时生活中运动的物体有很多，观察它们运动时的模样，看看它们是怎样运动的模样，看看它们是怎样运动的的总结按运动路线分按运动路线分直线运动：直线运动：竖直竖直落下的小球、电梯上的人落下的小球、电梯上的人曲线运动：曲线运动：抛抛出去的小球、过山车、纸飞机出去的小球、过山车、纸飞机（1）填空按照运动路线，物体的运动可分为（）和（）踢出的足球在空中的运动路线是（）2）判断下列说法是否正确，对的画“”，错的画“”马路上行驶的车辆都是做直线运动的在空中飞行的小鸟只做直线运动随风飘落的花瓣做的是曲线运动3）选择正确答案的序号填在括号里打羽毛球时，羽毛球在空中的运动是（）A.直线运动B.曲线运动C.有直线运动，也有曲线运动把一粒石子抛向水面，石子在空中的运动路线是（）A.直线B.曲线C.不确定在平地上向前推箱子，箱子的运动属于（）A.直线运动B.曲线运动C.一会儿是直线运动，一会儿是曲线运动基础达标综合探究（1）两位同学做实验，在不同的轨道分别用A球击中B球，请画出B球的运动路线。

2）风车的叶尖上有一个点A，当风车转动时，点A的运动路线是怎样的，把它画出来A第1单元 物体的运动1.3 1.3 运动的形式运动的形式科学知识目标科学知识目标知道物体的运动形式有平动、振动、转动等科学探究目标科学探究目标（1）能够通过比较不同的运动，举例说明平动、振动、转动等运动形式及其特征2）能够运用感官观察并描述物体运动形式和特征科学态度目标科学态度目标对物体不同运动形式和特征表现出探究兴趣科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标能用学到的平动、振动、转动等知识解释生活中的现象教学目标新课引入物体在怎样运动？物体在怎样运动？让物体运动起来，观察它们的运动形式认识平动认识平动如果运动物体上任意两点所连成的直线两点所连成的直线，在整个运动过程中，始终保持平行保持平行，那这个物体就是在平动平动让物体运动起来，观察它们的运动形式认识振动认识振动当我们拨动钢尺的时候，尺子是按一定的轨迹作往复运动往复运动，这种运动形式叫振动振动怎样让这根橡皮筋振动？让物体运动起来，观察它们的运动形式认识转动认识转动运动物体上除转动轴上各点外，其他各点各点都绕同一转动轴线作圆圆周运动周运动，且相对位置不变，这种运动叫转动转动。

AB观察生活中运动的物体包含哪些运动形式它们的运动包含哪些形式？它们的运动包含哪些形式？生活中运动的物体往往并非以单生活中运动的物体往往并非以单一的形式在运动，而是多种运动一的形式在运动，而是多种运动形式的组合形式的组合拓展活动运动的自行车包含哪些运动形式？运动的自行车包含哪些运动形式？车身车身车把车把齿轮齿轮一个复杂的运动中往往包含了多种简单的运动方式一个复杂的运动中往往包含了多种简单的运动方式总结运动的形式运动的形式平动平动运动物体上任意两点所连成的直线，在整个运动过程中，始终保持平行振动振动物体按一定的运动轨迹作往复运动转动转动运动物体上除转动轴上各点外，其他各点都绕同一转动轴线作圆周运动，且相对位置不变1）填空物体的运动形式有（）、（）、（）等自行车行驶时，运动形式既有（），又有（）2）判断下列说法是否正确，对的画“”，错的画“”一个复杂的运动方式可能包含多种简单的运动方式平动都是直线运动小孩从直滑梯上滑下来是平动3）选择正确答案的序号填在括号里坐在摩天轮上的人的运动形式是（）A.平动B.转动C.振动和汽车雨刷运动方式不一样的是（）A.钟摆B.荡秋千C.坐电梯 A B C基础达标自行车齿轮的运动形式是（）。

A.平动B.转动 C.振动如图，木块的运动形式是（）A.平动B.转动C.振动基础达标综合探究（1）易拉罐在向前滚动的过程中，其运动形式包含哪些？（2）坐在旋转木马上的人的运动形式包括哪些？第1单元 物体的运动1.4 1.4 车来了车来了科学知识目标科学知识目标（1）认识安全线、交通标线、安全岛等交通安全设施2）了解基本的交通安全知识科学探究目标科学探究目标（1）能够通过模拟实验认识站台上设立安全线的重要性2）能够通过资料的阅读和交流探讨掌握有关交通安全的知识科学态度目标科学态度目标（1）对交通安全知识表现出探究兴趣2）树立交通安全意识科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标认识到科学的规划对交通的有序运行所起的作用教学目标新课引入你知道哪些交通标线？你知道哪些交通标线？站台上的安全线认识安全线认识安全线安全线安全线候车时要站在安全线内候车时要站在安全线内站台上的安全线车辆快速通过时有什么现象？车辆快速通过时有什么现象？车开过时会产生风，风是向哪个方向吹的？对人有什么危险？站台上的安全线实验验证实验验证纸纸相当于什么？相当于什么？站在列车旁的人吹吹风相当于什么？风相当于什么？列车快速通过时产生的风。

吹风时，两张纸发生了什么变化？说明了吹风时，两张纸发生了什么变化？说明了什么？什么？两张纸朝中间靠拢这说明列车进站时，如果人离列车太近，有可能会被风带动朝列车的方向倒去道路上的交通标线常见的安全标线常见的安全标线人行横道线自行车道和人行道公交车停靠标线安全岛道路上的交通标线各种各样的安全岛各种各样的安全岛注意交通安全说说你知道的交通安全知识说说你知道的交通安全知识过没有红绿灯的路口时，应该注意些什么呢？注意交通安全事故发生后事故发生后地点人员车辆损伤情况保护现场绘制交通标线示意图绘制交通标线示意图拓展活动在在观察路口状况时要观察路口状况时要注意注意安全安全可以可以先拍摄照片，再先拍摄照片，再对照照片对照照片绘制绘制总结交通标线交通标线：安全线安全线、斑马线、自行车道、人行道、公交车停靠、斑马线、自行车道、人行道、公交车停靠标线、安全岛标线、安全岛安全知识：安全知识：过马路过马路要走要走人行横道人行横道不不翻越翻越护栏护栏不在不在道路上玩耍、打闹道路上玩耍、打闹；不和不和机动车机。