特殊儿童个案跟踪记录教育随笔文案.docx

特殊儿童个案跟踪记录-教育随笔-文案- 一、幼儿背景资料： 沈天华小朋友是这学期刚转来的新生，由于刚接触这个新环境，新集体，一切都感觉陌生，心理上有点排斥与陌生人进行交往的活动，所以显得不太爱说话，性格比拟内向据了解平时爸爸妈妈在外面工作，非常忙碌，所以很少抽出时间来陪她，由奶奶带，因此在家都是习惯一个人玩在平时的生活、游戏活动中不足主动性，自己很少主动地跟其它小朋友打招呼、玩游戏二、预期目标：适应新环境，融入集体创设一个自由、宽松的环境，支持、激励孩子主动参与交流活动，培养孩子在各方面的交往能力三、构想措施：1、增强孩子的自信，抓住机会褒扬她 平时要多察看，发现点滴进步，不吝啬褒扬2、游戏时多让幼儿以强带弱、相互配合，让天华会主动地与小朋友玩游戏，更喜欢、愿意融入到集体中去3、利用一切时机，激励天华大胆用语言与别人交往4、希望家长标准自己的行为，树立典范，作出表率5、扩大范围，走出家庭，增强社交能力希望家长应经常带天华外出散步游玩，陶冶情操，感受大自然的美，并引导幼儿察看周围人的生活，激励天华与他们简单的交往在平时的生活中尽量多发明天华与小朋友接触的时机。

四、追踪察看：察看时间：2022、9、18事件记录：〔一〕区域活动时间了，孩子们都选择各自的区域游戏玩开了，有的围在一起看书，有的和同伴们一起玩橡皮泥的，女孩子们来到了表演区……只见一群男孩子拿着积木做的玩具当起了奥特曼和怪兽，瞧“迪枷〞奥特曼正在毁灭“峰峰〞怪兽呢参加的孩子也越来越多，都在投入地玩，而我发现天华一直在旁边观望，望着他们的行动，看着他们的“表演〞，显露出羡慕，当“奥特曼〞与“怪兽〞对打时，他也露出了惊恐的神情，心情时高时低，随着他们改变，当奥特曼最终“胜利〞时，天华的脸上也露出了甜甜的微笑分析：从第一个案例孩子的表情中我们可以看出，其实天华是也很想能参加他们，因为在男孩子心中奥特曼是勇敢无畏的，是他们崇拜的对象，是心目中的神，孩子们玩时的欢声笑语和行动已经感染了他，可是他不知道自己该用何种方式加入，也没有孩子们的主动邀请，他也不确定同伴们是否会接纳和喜欢他，所以他选择了观望胆小的幼儿羞于表现自己，不善叙述所以他只充当了一个小小的倾听者和观望者当孩子说“我不会〞后，老师都及时说了激励的话，打消孩子内心的担心、恐惧、不自信让他有信心地说“我能行〞、“我也会〞措施：天华其实是个蛮聪慧的孩子，他的胆小内向是源于自信心的缺乏。

在通过教师的引导、激励后，让他看见了自己的力量，获得了成功的高兴，从而促使他露出了微笑，得到了尊重、信任让幼儿加入一些力所能及地劳动，体验“我能行〞，通过成功的体验让胆小内向的幼儿建立自信，与幼儿大胆交往是一条很好的途径察看时间：2022、10、16事件记录：〔二〕在一次户外活动中，我组织幼儿玩“翻被头〞的游戏在介绍一系列玩法后，我让幼儿自由找搭档两人一组开始玩别的幼儿很快找到了自己的搭档开始了游戏，而天华却站在那里不动这时，我就走过去，问：“天华，快去找一个你的好朋友，开始玩游戏〞听完我说的话，她两只眼睛一眨一眨地看着我，然后又低下了头，一动不动我继续问：“怎么啦？不想玩吗？〞她摇摇头，“他们不跟我玩〞“是吗？我不信你再去试试看！〞原来她所谓的找朋友一起游戏，就是站在旁边等待别人主动来找她玩这时，我让邹弛小朋友去找她，并和她一组进行游戏她看看我，不说话，我笑着点点头，走到了孩子们的身边当我再注意她的时候，天华已经融入到游戏中去了分析：从这个案例中可以看出，天华在交往方面很不主动，不足勇气，内心的需求和希望总不敢去实现而我的点头、微笑无疑给了她很大的鼓舞这孩子不是不想交往，而是不敢交往，她需要老师更多的关心和爱。

而在交往中她却不善于用语言与别人进行沟通当有小朋友找她玩时，天华就能够和小朋友友好相处，但让她主动找小朋友玩，却是难上加难天华可能还没有形成主动找小朋友交流的意识，也许是因为长期在家单独游戏，没有掌握与小朋友交流的办法，导致交往能力较弱措施：孩子具有交流的意识和能力，不仅是她智力开展、健康成长的需要，更是她日后生存和开展所必需的素质纲要》提出创设一个自由、宽松的环境，支持、激励孩子参与交流活动支持是帮忙孩子实现交流的保障，激励那么可以调动孩子参与的积极性天华不能主动找人交流是她不足交流的愿望，平时无论在家还是在园不喜欢融入集体中去，喜欢一个人玩因此，我们要关注她的兴趣，及时采取相应的措施：当我发现天华想玩游戏却又不愿与幼儿一同游戏，或不敢与幼儿一同游戏时，先给她描绘投入游戏所带来得愉悦感觉，而后激励她去参与，给她支持在游戏过程中多让幼儿以强带弱，相互配合，这样久而久之天华会主动地跟小朋友一起玩游戏，会喜欢、愿意融入到集体中去 察看时间：2022、12、6事件记录：〔三〕又一次在户外活动中，我先让幼儿复习玩“翻被头〞的游戏，增强幼儿间的合作能力，其实也是进一步锻炼他们的交往能力天华听完我的口令之后，也开始寻找起自己的小搭档。

只见她先看了看其它小朋友，然后慢慢地走到胡妤凡小朋友的身边，轻轻地请求她与自己一起玩这个游戏，周心雨很快乐地拉起了天华的手，两个好朋友高快乐兴地玩起了游戏之后，天华又换了几个小搭档，每次都玩得很快乐分析：这次天华的的情况跟上一次完全不一样了，首先她能主动去与小朋友找小朋友玩，进行交流，虽然说话的声音很轻，不是很大胆，但可以看出她在交往方面明显有了进步，会主动与小朋友进行沟通了第一次的成功交流，使天华获得了成功感和满足感，这为她下一轮的交流注入了新的活力，这次的成功让她体验到了交流带来的高兴措施：利用一切时机，激励天华大胆用语言与别人交往班里发展的活动，多让天华加入比方每天早上发展的讲新闻、说广告活动，就可以多请她说一说，让她能在集体面前敢与表现自己。