文明礼仪示范班典型事迹.doc

文明礼仪示范班典型事迹 五河县第三中学 初三（1）班 自 开 展 文 明 礼 仪 教 育 评 选 礼 仪 示 范 班 级 以 来 ， 我 校 班 班 争 创 文 明 礼 仪 班 级 在 众 多 的班 级 中 ， 最 为 优 秀 的 当 属 九 年 级 一 班 我 班 已 变 得 “地 上 无 垃 圾 、 墙 上 无 脚 印 、 用 水 无 浪费 ， 课 前 无 打 闹 、 课 上 有 秩 序 、 使 用 文 明 语 、 各 个 讲 文 明 ”的 景 观 因 此 我 班 被 文 明 礼 仪 示范 班 级 主 要 做 了 以 下 重 要 工 作 :一 ） 重 视 文 明 礼 仪 知 识 普 及 活 动 为 加 强 对 学 生 进 行 文 明 礼 仪 知 识 的 普 及 教 育 ， 我 班 大 力 开 展 多 种 活 动 ： 指 导 学 生 阅 读《 青 少 年 文 明 礼 仪 教 育 读 本 》 、 观 看 青 少 年 文 明 礼 仪 影 视 教 材 ， 对 青 少 年 进 行 文 明 礼 仪 知识 的 普 及 教 育 ， 另 外 举 行 文 明 礼 仪 普 及 教 育 班 会 ， 根 据 文 明 礼 仪 知 识 的 学 习 进 度 ， 制 定 班会 计 划 ， 由 学 生 自 己 主 持 班 会 ， 班 主 任 和 班 级 全 体 同 学 参 加 ， 全 体 同 学 结 合 自 己 学 习文 明 礼 仪 知 识 的 感 受 和 参 加 文 明 礼 仪 普 及 活 动 的 体 会 自 由 发 言 ， 并 且 确 保 每 位 同 学 都 有发 言 机 会 ， 使 学 生 在 交 流 中 不 断 进 步 、 成 长 。

大 力 开 展 “文 明 礼 仪 伴 我 行 ”主 题 宣 传 活 动 传 统 文 化 礼 仪 教 育 ， 弘 扬 培 育 民 族 精 神 为加 强 对 学 生 的 传 统 礼 仪 教 育 ， 该 班 通 过 多 种 途 径 开 展 了 传 统 文 化 礼 仪 教 育 来 增 强 学 生 对传 统 文 化 礼 仪 的 认 识 ， 树 立 基 本 的 伦 理 道 德 观 念 ， 让 学 生 学 会 反 思 ， 学 会 自 我 管 理 和 自我 约 束 比 如 充 分 利 用 清 明 节 、 端 午 节 等 中 国 传 统 节 日 ， 让 学 生 了 解 节 日 的 来 历 、 典 故以 及 其 中 所 蕴 含 的 中 华 优 秀 人 文 内 涵 ， 通 过 加 强 对 传 统 “礼 仪 ” 知 识 的 认 知 和 认 同 ， 传 播 中华 民 族 的 优 秀 美 德 除 此 之 外 还 尽 力 营 造 “重 道 德 、 讲 文 明 ”的 良 好 的 宣 传 舆 论 氛 围 比 如依 托 星 期 一 的 国 旗 下 讲 话 、 班 级 黑 板 报 、 学 校 宣 传 栏 和 校 园 广 播 ， 通 过 资 料 搜 集 、 标 语 、讲 座 、 开 展 大 讨 论 等 形 式 ， 加 强 对 学 生 礼 仪 知 识 、 礼 仪 规 范 等 方 面 的 宣 传 。

通 过 挖 掘 身边 体 现 学 生 道 德 文 明 的 小 事 ， 在 校 园 中 营 造 一 种 “重 道 德 、 讲 文 明 ” 的 良 好 的 宣 传 舆 论 氛 围 并 且 充 分 发 挥 育 人 渠 道 作 用 ， 抓 住 晨 会 、 班 会 等 教 育 渠 道 ， 加 强 礼 仪 培 训 和 教 育 ， 使 礼仪 学 习 进 课 堂 、 进 头 脑 ， 形 成 “人 人 都 学 礼 仪 ”的 格 局 ， 从 而 提 高 广 大 学 生 对 礼 仪 知 识 的 知晓 率 使 学 生 在 耳 濡 目 染 中 积 累 传 统 礼 仪 知 识 与 此 同 时 还 组 织 学 生 根 据 所 学 的 文 明礼 仪 知 识 ， 在 指 导 老 师 的 辅 导 下 将 礼 仪 、 礼 节 、 礼 貌 、 敬 人 、 自 律 、 诚 实 守 信 等 方 面 的内 容 ， 编 排 成 歌 舞 、 朗 诵 、 小 品 等 形 式 的 文 艺 节 目 ， 开 展 “文 明 礼 仪 伴 我 行 ”展 演 活 动 ，向 全 体 师 生 宣 传 文 明 礼 仪 二 ） 开 展 文 明 礼 仪 践 行 教 育 活 动 为 了 使 学 生 的 文 明 礼 仪 修 养 得 到 真 正 提 高 ， 并 带 动 和 感 染 周 围 的 人 ， 使 文 明 礼 仪 之风 吹 遍 班 级 、 校 园 、 家 庭 和 社 会 的 各 个 角 落 。

该 班 大 力 开 展 文 明 礼 仪 践 行 教 育 活 动 1、 抓 礼 仪 教 育 ， 创 文 明 班 风 该 班 利 用 每 周 班 会 时 间 ， 有 计 划 地 进 行 《 中 小 学 生 文 明 礼仪 常 规 》 的 学 习 要 求 学 生 对 照 《 常 规 》 找 差 距 ， 让 学 生 按 常 规 要 求 规 范 自 己 的 行为 ， 运 用 《 常 规 》 待 人 接 物 开 展 “文 明 礼 仪 ”主 题 班 队 会 活 动 ， 进 行 班 报 评 比 ， 唱响 文 明 礼 仪 新 童 谣 积 极 开 展 家 庭 美 德 教 育 活 动 ， 使 学 生 学 会 做 家 务 ， 学 会 敬 重 父 母 ， 尊老 爱 幼 ， 关 爱 别 人 ， 友 爱 他 人 ， 能 够 常 怀 感 恩 之 心 发 挥 家 长 在 家 庭 中 的 模 范 作 用 ， 引导 家 长 加 强 自 身 的 文 明 礼 仪 ， 对 子 女 起 到 表 率 作 用 实 践 社 会 礼 仪 ， 引 导 学 生 在 社 会 公共 场 所 要 讲 礼 仪 ， 学 会 礼 让 ， 文 明 出 行 ， 文 明 娱 乐 ， 遵 守 规 范 、 文 明 观 看 等 公 共 场 所 的文 明 规 范 ， 推 广 文 明 礼 貌 用 语 ， 多 说 “你 好 ”、 “请 ”、 “谢 谢 ”、 “对 不 起 ”等 ， 倡导 “文 明 从 声 音 开 始 ”、 “文 明 从 小 事 做 起 ”、 “文 明 从 招 呼 开 始 ”、 “文 明 从 微 笑 做起 ”的 理 念 ， 通 过 师 生 之 间 、 父 母 与 孩 子 之 间 相 互 督 促 ， 相 互 提 醒 ， 来 共 同 提 高 遵 守 社会 公 德 的 自 觉 意 识 ， 增 强 自 觉 行 为 。

2. 培 养 学 生 良 好 的 文 明 礼 仪 习 惯 该 班 以 “文 明 礼 仪 伴 我 行 ”为 主 题 ， 以 开 展 礼 仪 、 礼 貌 、 礼 节 教 育 ， 培 养 学 生 良 好 的 文 明 礼 仪 习 惯 为 重 点 内 容 ， 从 小 处 入 手 ， 从 学 生 学 习 生 活 实 际 出 发 ， 加 强 校 园 礼 仪 教 育 ， 培 养 学 生 良 好 的 文 明 礼 仪 习 惯 组 织 学 生 从 “文 明 在 我 口 中 （ 从 讲 文 明 用 语 ， 正 确 使 用 称 呼 ， 不 讲 脏 话 、 粗 话 等 方 面 开 始 ） ”、 “文 明 在 我 手 中 （ 从 保 持 清 洁 如 不 在 教 室 、 楼 道 、 操 场 等 公 共 场 所 乱 扔 纸 屑 、 果 皮 ， 随 地 吐 痰 、 乱 倒 垃 圾 、 乱 涂 、 乱 画 、 乱 抹 、 乱 刻 等 爱 护 公 共 财 物 、 节 约 水 电 等 方 面 开 始 ） ”、 “文 明 在 我 脚 下 （ 从 文 明 行 走 ， 文 明 乘 车 ， 文 明 游 园 ， 文 明 用 厕 等 方 面 开 始 ） ”、 “文 明 在 我 心 中 （ 从 拥 有 一 颗 感 恩 的 心 ， 孝 敬 父 母 ，善 待 他 人 等 方 面 开 始 ） ”等 方 面 入 手 ， 每 天 做 几 件 文 明 事 ， 逐 步 培 养 良 好 的 文 明 行 为 习 惯 。

3.拓 宽 礼 仪 教 育 的 内 涵 ， 在 活 动 中 促 成 知 行 统 一 该 班 抓 住 学 雷 锋 志 愿 者 活 动 、 义 务 植 树 活动 、 重 大 节 日 等 教 育 契 机 ， 拓 宽 礼 仪 教 育 的 内 涵 ， 在 活 动 中 促 成 知 行 统 一 通 过 清 明 节 、世 界 环 境 日 、 尊 老 爱 老 日 、 母 亲 节 等 宣 传 ， 广 泛 开 展 各 种 形 式 的 社 会 实 践 活 动 ， 组 织 学 生积 极 加 志 愿 者 活 动 等 ， 让 学 生 感 受 责 任 意 识 ， 强 化 认 同 ， 培 养 学 生 良 好 的 道 德 品 质 通过 入 队 等 仪 式 教 育 ， 在 规 范 的 程 度 操 作 中 ， 在 神 圣 的 活 动 氛 围 中 ， 让 学 生 进 一 步 体 验 礼 仪的 重 要 性 4.开 展 “美 在 文 明 ， 爱 在 礼 仪 ”活 动 在 举 行 每 次 文 明 礼 仪 普 及 教 育 主 题 班 会 时 ，我 班 都 邀 请 家 长 共 同 参 与 文 明 礼 仪 普 及 教 育 活 动 ， 家 校 互 动 共 同 为 学 生 创 造 良 好 的 文 明 环境 ； 另 外 还 组 织 学 生 将 《 青 少 年 文 明 礼 仪 教 育 读 本 》 带 回 家 中 ， 与 父 母 共 同 学 习 文 明 礼 仪知 识 ， 分 享 学 习 文 明 礼 仪 的 快 乐 和 感 受 ； 并 根 据 文 明 礼 仪 知 识 的 学 习 ， 从 家 庭 日 常 生 活 中小 事 入 手 制 定 每 天 的 文 明 礼 仪 行 动 ， 通 过 与 家 庭 教 育 结 合 培 养 学 生 的 文 明 礼 仪 行 为 规 范 。

初 三 （ 1） 班 是 一 个 团 结 进 取 的 班 级 ， 大 家 都 像 是 一 家 人 ， 关 系 永 远 那 么 融 洽 ， 我 们 都为 是 初 三 （ 1） 班 的 一 员 而 骄 傲 ！ 文 明 礼 仪 行 为 的 养 成 需 要 一 个 长 期 的 过 程 ， 还 应 继 续 教 育和 引 导 全 班 同 学 进 一 步 增 强 讲 究 文 明 礼 仪 的 思 想 意 识 ， 并 不 断 把 文 明 礼 仪 意 识 内 化 为 日 常学 习 和 生 活 中 的 自 觉 行 动 ， 形 成 一 个 人 人 讲 文 明 话 、 做 文 明 事 、 当 文 明 人 的 良 好 氛 围 ， 建立 一 个 积 极 向 上 的 班 集 体 为 创 建 文 明 礼 仪 示 范 班 级 ， 传 承 民 族 优 良 传 统 继 续 努 力 ！。