高中班主任教学管理策略探究.docx

          高中班主任教学管理策略探究                    摘要：在我国全面推进素质教育的大环境下，对课程教育改革以及高中班主任工作提出了新的要求与新的期望面对至关重要的高中阶段，如何做好一名有能力、有素质、有爱心的合格班主任，陪伴学生一起学习与成长，这是值得教育工作者深思的问题在工作实践中发现，作为体育教师担任班主任的角色非常有优势，不仅有能力胜任岗位需求，而且深受学生的欢迎，对开展教学管理有积极作用关键词：高中教育； 体育教师； 班主任； 教学管理班级是学生学习与成长的重要场所，班主任与学生都是这个大家庭的一员班级的班风与学风建设对学生的思想与行动产生重要影响，优化学习环境、营造积极氛围，拉近密切的师生关系，能够调动学生的愉悦情绪，主动配合班级工作，服从教学管理，努力学习知识，促进学习成绩与综合素养的提升，由此体现高中班主任的人格魅力与教育艺术作为一名体育教师，有幸担任高中班主任，并在工作中有了深刻的思考与领悟1.体育教师担任高中班主任的优势高中班级管理工作的责任重、压力大，日常内容繁琐，要求班主任具备健康的身体素质与强大的抗压能力，每天有充沛的时间和精力协调班级活动与教学管理。

如今越来越多学校尝试安排体育教师担任班主任工作，体育教师更了解学生的年龄特征与身心发展规律，在教学管理中能够因材施教、对症下药，具有其他教师不可比拟的优势1.1 有利于凝聚班级力量体育教师相对而言更有活力，更易于被学生接受例如在培养学生责任意识，增强班级凝聚力方面，不同于以往单纯的说教与灌输形式，我创新性地从体育视角出发，利用课余时间带领学生一起观看足球比赛，大家自由评论场上队员的表现，顺其自然地提到了队员之间的角色分工与职责问题，包括后卫、中场、前锋、守门员等，任何一个环节的失误都可能影响整个团队的成绩从体育竞赛延伸到班级管理，向学生渗透责任意识，每个人在社会上都有应尽的义务，而现阶段学习就是学生的任务，有了责任感，才能共同为了班级荣誉而战，形成良好的班风学风，同学之间互帮互助，不让任何一个人掉队，这就是班级凝聚的力量1.2 有利于加强班级管理由于每学期体育课的课时较少，体育教师相对而言能够在班级教学管理中付出更多的时间和精力，给学生带来更多有意义、有趣味的班级活动，潜移默化地引领学生的思想态度，落实德育理念另外，班主任利用闲暇时间主动与任课老师交流，了解班级情况，把握学生动态，再有针对性地指导学生，开展各项班级活动，促进学生学习能力的均衡性发展，提升学习质量，强化班级管理。

1.3 有利于协调师生关系对于体育教师而言，体育精神讲究公平、公正，所以我们也将这种体育精神运用到班级管理中，不会过于偏袒优秀学生，更不会看不起任何一个后进生大多数学生都喜欢上体育课，也愿意与体育老师相处，这让他们感到非常轻松，这也恰是体育教师担任班主任的优势，以体育教师的人格魅力带动学生，拉近师生关系，当学生在学习或者生活中遇到问题，能够信任班主任，主动向班主任倾吐心声，帮助学生排忧解难，鼓励他们勇敢向前，积极上进，树立自信心1.4 有利于培养意志品质后天的学习与成长环境对学生的意志品质影响巨大进入高中阶段，学生面临繁重的课业以及高考的压力，难免会产生种种心理问题，作为班主任要关注学生的心理健康，在日常教育中帮助学生排解内心压力，锻炼坚强的意志品质，增强抗压能力那么如何舒缓心情？运动无疑是最好的途径，在班主任的号召下，学生每天坚持体育锻炼，排解压力，释放不良情绪，坚持运动，形成坚忍不拔的意志品质，也能提高身体免疫力，以最佳精神状态投入学习2.高中班主任的教学管理策略2.1 班主任要精力充沛体育教师的朝气与活力能够时时刻刻向学生传递“正能量”，班主任要精力充沛，每天以微笑的态度面对学生，多与他们沟通交流，与他们“打成一片”，才能找到教学管理的切入点。

尤其面对后进生，不能一味打压或者责怪，而是讲究教育管理的方式方法，与他们聊一聊感兴趣的话题，为他们创造参加体育竞赛的机会，在体育运动中培养竞争与合作精神，这也是有效学习的必备素养2.2班主任要善于学习　 学无止境，不仅学生要学习，班主任也不能落后，班主任利用课余时间多读书、多学习，掌握现代教育的新理论与新方法，不仅能提升自身的专业素养，也能成为学生的好榜样，在班级营造读书与学习的氛围，带给学生潜移默化的、积极向上的影响2.3 班主任要坚定信念作为班主任，我们要有自己坚定的理想信念，才能感化学生、启发学生，让学生切实体会学习的重要意义，通过知识改变命运，为自己的幸福人生而努力奋斗再有，班主任要以身作则，对学生提出的要求，自己要先做到，实事求是，与学生一起成长总之，高中班主任的工作是辛苦的，但更是幸福的我在工作中不断探寻新的教育理念与教育方法，潜移默化地影响学生、引领学生，带动他们的学习与发展；在班级管理工作中，身为体育教师，我尽量扬长避短，抓住学生喜欢体育运动的机会，与他们一起学习、一起运动、一起谈心，营造了温馨、和谐、融洽的班级氛围，培养学生竞争与合作意识，磨炼坚强的意志品质，将体育精神渗透到文化知识领域，带给学生不一样的学习体验，让教学管理工作更具实效。

参考文献：[1]张忠.新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法讨论[J].学周刊,2020,(2):157. [2]敏鹏.高中班主任班级管理艺术探析[J].亚太教育,2020,(4):31.   -全文完-。