充分利用教学媒体优化小学生思想品德教育.doc

　　现代教学媒体具有直观、形象、信息量大的优势，小学思想品德教学如果能将多媒体和教育过程中各个要素实现优化组合，把它立体化、全方位融入小学生思想品德教育中，创造出良好的教育氛围，疏通教育过程中的疑难，就有利于激发学生自觉地吸收道德知识，主动地进行道德行为实践，从而能动地形成良好思想品德素质中国论文网 　　1 利用现代教育技术激之以趣　　兴趣是调动思维、探求知识的内动力正如托尔斯泰所说：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣在导入新课时，用流动的画面来体现教学意图，创设出绚丽多彩、声情并茂的情境，给学生以美的熏陶及享受，从而激发学生的学习兴趣，提高教学质量如在教学“珍惜时间”一课时，多媒体出示的画面上闹钟在走动，“滴答、滴答”的声音被放大，再让学生在“滴答”声中比比谁写的字最多，做的数学口算题最多等，使学生的有意注意更加稳定、集中，使他们感受到时间稍纵即逝，应抓紧每一分钟，唤起他们的主动探索精神和求知欲望由此可见，运用多媒体辅助教学手段能充分调动学生的视觉、听觉，使学生个个思维活跃，情绪处于高度兴奋状态，极大地调动学习兴趣学生满怀被激起的求知欲望，更主动地参与到学习活动中去，从而产生主动学习行为和良好的学习效果。

　　2 利用现代教育技术晓之以理　　所谓道德认识，主要是指对是非、好坏、美丑、善恶等行为准则及其意义的认识对于小学生来说，要建立正确的道德认识，如果只是背条文、讲空洞的大道理，显然是不行的小学思想品德教材的内容大都是一些古今中外名人、领袖、英雄、模范的故事和具体社会现象，日常生活事例要让学生从这些人和事中抽象出“理”来，就必须对这些人和事有比较深刻的了解和认识，怎样帮助学生了解、认识这些并不熟悉的人和事并从中悟出“理”来呢？运用现代教育技术解决这一难题可谓手到擒来　　例如，在教学“我们热爱解放军”这一课时，由于学生认知的局限性，他们对解放军的认识只是停留在“穿军装、戴军帽、扛钢枪的一群人”上，并不完全认识解放军为了让学生充分了解、认识解放军，教师利用录像再现解放军在保家卫国、英勇抗敌的战争年代里，为了中国人民解放事业舍生忘死的战斗场面；再现解放军在1998年抗洪抢险战斗中，为抢救人民群众的生命财产，不顾个人安危，与肆虐的洪魔顽强搏斗的场面看了这些，学生对解放军叔叔有了充分的认识，这时自然会对解放军从内心里充满崇敬与热爱　　3 利用现代教育技术动之以情　　教学中笔者根据教学内容的需要，借助多媒体声、光、色、形等方面的功能，创设和谐的教学情境，使学生在情绪上受到感染，产生情感体验，从而达到共鸣。

如在教学“心灵美最可贵”时，将美如仙境的九寨沟通过多媒体演示出来，让学生在动听的音乐、优美的画面、怡人的境界中去感知、去领悟、去思考联想这样一方面增强了教学效果，另一方面也提高了学生的审美情趣，同时也丰富了学生的情感世界接着，教师又出示一些肮脏环境的图片，这时学生议论纷纷，有分析脏的原因的，有批评制造垃圾的……的确，在小学思想品德课教学中运用多媒体辅助教学，能创造适合小学生年龄特点的良好情境，使学生产生情感体验，有利于他们理解课文，从而达到情景交融、升华道德情感、提高审美情趣的作用当唤起学生的道德情感时，思想品德课的教育作用也就开始在学生身上显示出来　　4 利用现代教育技术导之以行　　学生健康向上的情感和感受源于深刻的认识，而认识和情感的进一步迁移就形成良好的道德品质和道德行为引导行为是小学思想品德课教学的最终目的和立足点，利用现代教育技术能激起学生道德动机，规范道德行为，因而能增强导行效果例如，在教学“爱护自己的身体”一课时，笔者借助显微镜和投影仪，在多媒体电教室里，让学生亲眼观察自己和他人的手指污垢，当他们第一次看到手指甲污秽中藏着形态各异的细菌时，感到非常惊讶在此基础上，适时地播放一些关于脑和胃的作用和不要随便用手指挖耳朵及揉眼睛、不要吃零食等内容的影像片段和幻灯片，并加以点拨。

这样学生就不难知道怎样爱护自己的身体，并马上行动起来，力争做一个爱清洁、懂得爱护自己的身体的好学生　　总之，在小学思想品德教学中，恰当、适时地应用现代教育技术，以其精美的画面摆脱时空的局限，让学生在生动的意境中身临其境地体会课本上的道理，以其优美的音乐激起学生的共鸣，创造出高尚的精神氛围，让学生得到启迪，真可谓事半功倍 转载请注明来源原文地址：长沙家装公司 iem。