一年级守则(共13页).docx

精选优质文档----倾情为你奉上一年级守则[模版仅供参考，切勿通篇使用]　　篇一：一年级学生行为规范　　学生上学行为规范　　一、离家前手脸干净、衣着整洁、佩戴好红领巾和校牌，队干部戴好干部标志　　二、准时上学，不迟到，不无故缺旷，因病因事不能到校，需向班主任办理请假手续　　三、注意安全走路要靠右行走，不奔跑，不追车，不在路上逗留玩耍　　四、检查、整理学习用品，不带与本日课程无关的东西；带齐学习工具，不带零食进学校　　五、上学路上遇见老师、同学主动问“早”，问“好”，并让师长先行到校时，如果校门未开，不能大声喧哗、追打，自觉按到校的顺序等候开校门进校　　六、讲究卫生，值日生可提前20分钟到校以最快的速度把教室和清洁区打扫干净　　七、进教室脚步轻轻，放好书包，把桌凳安放整齐，准备好上课用的书、本、笔等学习用品，静息作好心理调整，等待上课　　学生课间操行为规范　　总要求：快、静、齐，做到四个“一”：不讲一句话，集合一分钟，队列一条线，站如一棵松　　一、课间操音乐声响后，学生应迅速按规定顺序排好队走到操场，做到快、静、齐　　二、带队的同学要规范举牌，掌握前后队形距离、速度，保证队列整“齐”　　三、做操时严格服从指挥，听从口令。

跟着课间操口令认真做，动作规范、整齐、有力、精神饱满　　四、出操迟到的同学，应站到本班队伍的末尾，不得穿插到队伍中　　五、因伤因病等原因不得出操的同学，需向老师说明情况并请假，经老师批准后在教室安静休息等待上课，不得先出教室在走廊过道乱跑或张望　　六、做操完毕，学校若有工作布置或要求，要安静，洗耳恭听，不得讲话，不能随意走动或嬉戏　　七、解散时，应随音乐节拍，步伐整齐，依次出操场，然后进入教室，沿途不喧哗，做到快、静、齐，未进教室不得离队　　学生上下楼梯行为规范　　一、上下楼梯靠右行走，自觉礼让　　二、走路脚步轻，勿扰他人　　三、不在楼道逗留、做游戏　　四、不攀爬栏杆扶手　　五、不肩搭肩、手拉手　　六、不追不跑不跳，不并排行走，无急事不超赶他人七、在楼梯口或楼道上碰到老师、客人主动让他们先走，并问好　　八、注意安全，眼睛看着楼梯步行走，不东张西望，注意安全，注意前脚不要踩到他人脚后跟　　九、讲究卫生，不随地吐痰，扔纸屑杂物，看见后捡起丢进垃圾箱　　学生课堂行为规范　　一、上课听到上课音乐声响后迅速进教室，准备好当堂课的书、笔、本等，头正腰直，或静息或唱歌，等待老师上课　　二、老师进教室示意“上课”，班长喊“起立”；老师打招呼“同学们好！”，齐呼“老师好！”，老师答：“请坐！”学生即轻轻坐下。

英语、体育课按老师要求师生相互问候）　　三、教师清理学生到课情况时，值日生主动报告并出示班级管理安全记录本，请老师作好记录　　四、学生上课迟到，在门口站立行队礼喊“报告”，经老师同意后方才进教室，不发出响声　　五、学生发言先举右手，放在桌子上，但不要说“我”等声音得到老师许可后起立站直发言发言声音响亮，注意礼貌　　六、爱护教具、文具，不乱丢乱放　　七、上课时，坐姿规范，不搞小动作，积极主动学习，听课专心，积极发言，要遵守课堂纪律，每节课做到先复习，后作业做好笔记　　八、下课教师宣布“下课”，班长喊“起立”，老师说“同学们再见！”，同学们站立齐呼“老师再见！”，学生才收拾好学具、文具等后才出教室　　学生作业行为规范　　一、认真听老师布置的课内外作业，并作好书面记录　　二、完成各科作业时做到：认真、按时、独立　　三、书写作业时做到“三姿”规范，必须写规范字，字迹端正，格式正确、美观　　四、作业有错及时纠正，严重的要重作，不拖拉，按时完成老师布置的作业　　五、家庭作业完成后，家长在每次作业第一页的右上角签字，在第二天晨会前交给组长检查　　六、课堂作业当堂完成，课外作业课后做　　七、积极主动检查老师批改的作业，敢于提出质疑或讨论。

　　八、认真思考每次作业中存在的问题，并及时纠正更改养成勤思习惯　　篇二：一年级 小学生课堂行为规范　　问好：　　1、上课铃响，教师走进教室，发出口令“上课”班长喊“起立”，全体同学立正向老师行注目礼，老师说：“同学们好”后，同学们齐答“老师好”坐下要安静、端正　　2、迟到的学生，必须在教室门口向老师报告，经老师同意后才可静静地走进教室　　坐姿：抬头挺胸身体坐直，双脚自然叉开与肩同宽，双手自然放上或放下，手里不玩弄小物品　　举手：右手自然举起，五指并拢，向上举直不离开桌面 倾听：别人讲话时，要坐姿端正，专心致志地听应学会边听边想，思考别人说的话的意思，能记住别人讲话的要点第三不打断同学的发言，等别人讲完后，再举手得到同意可以发表自己的观点　　阅读：读书时，双手握书，使书与桌面夹角成135度课堂阅读分朗读与默读朗读要求正确、流利、有感情，用普通话读，发音标准，吐字清晰，声音响亮不重复字句，不顿读，不指读，不唱读，不读断句默读的要求是：保持安静、神情专注、态度认真、思维集中、动手动脑　　表达：1、要求大方自然，声音响亮，口齿清楚；低年级能说完整的话，中高年级能说完整、连贯、规范的（长）话　　2、表述形式：语言亲切，态度诚恳，便于交流。

质疑时，用“为什么??”；“我有一个问题：??”；“请问＃老师（＃＃同学）等句式回答问题时，用“读了这段话我知道（明白）了??”；“我是这样想的??”“我体会到??，我是从这段话体会到的??”等句式参与讨论时，用“我认为??”；“我还认为??”；“我有不同意见??”；“我补充??”；“我们小组的意见是??”等句式　　到前面表达：走到适当的位置双脚自然站立，跟同学问好，目视同学，做到声音洪亮、落落大方表达　　质疑：要有充分的自信，敢于发表意见，不懂就问在学习中要善于发现问题应该抓有意义的问题质疑，提高自己的质疑能力　　执笔姿势：笔杆与练习本平面呈60度夹角，食指较大拇指稍低，握笔点与笔尖距离保持3-4厘米拇指食指捏住笔，中指抵住笔杆底余下两指紧相依，指离笔尖一寸余 书写姿势：身体正，脊柱直，两臂平放桌上，不耸肩，不歪头，不伏在桌上，大腿呈水平状态，两足着地；眼离书本一尺，身离桌子一拳，手离笔尖一寸；写字时要把练习本放在胸部正前方，左手按住练习本，右手握笔，做到笔画清晰、字体规范 阅读姿势：端坐朗读，双手捧书，在身体正前方，拇指扣压课本，书与桌面大约成45度角；站立朗读，左手捧书，右手拇指和小指扣压课本；默读批注，课本平放展开于桌面，左手轻按课本，右手拿笔圈点勾画；拿书放书做到毫无声息。

讨论：轻声讨论，积极发言，注意文明用语；讨论时注意倾听，不随便打断他人的发言，待后可以补充　　合作交流：　　1、认真听清老师提出的问题，先独立思考解决的方案　　2、在组长的组织下，认真听取同伴的意见，并准备好自己对同伴发言的评价　　3、在组长的安排下，积极主动地表达自己的观点　　4、在合作交流的过程中，培养自己的合作技能听取、说明、求助、反思、自控、帮助、支持、说服、建议、协调）　　5、在合作交流的过程中，努力培养自己的合作意识　　6、认真听取同伴、组长、教师的评价　　篇三：一年级规范　　君莫舞 20xx-9-3 23:22:25　　一年级新生的规范管理三字诀　　一、以静达静，抓早　　一年级，首先让孩子先学会在课堂上如何安静下来，如何“小手放放好，小脚并并拢??”先入为主，始业教育第一课很重要，从第一天上课开始，就要在他们心中种下一个种子，学校是安静的地方，学校的课堂更是一个安静的地方这个时候的学生很重视自己不同于幼儿园的身份，老师首先跟他们打好招呼：“从现在起，我们可是一年级的小学生了，上课的时候，不能再走来走去，也不能和边上的小朋友讲话，要静一点，再静一点??如果老师要说话了，你们就要看着我，听老师轻轻说，你们声音大了，我说的你们就听不见了。

同样的，有小朋友在发言了，你也要静静地听他说完听到他说得好的，你可以夸夸他；如果觉得有什么不同意见，你也可以举手说　　一天的在校活动规矩、一堂课的学习规范都要讲到，都要练一遍，使新生有个全面的了解以后的一周里，从早上孩子们到校早读开始，就静静地督促他们，自己首先做到不说话，用手势提示每一个到校的孩子现在该做的事情：先坐下，读三字经　　上课的时候，教师尤其关注静不下来的那些孩子，“现在，XXX已经坐好了，真不错今天XXX的进步真大，眼睛一直看着老师 表扬很重要，老师用赞许的眼光、翘起的拇指、鼓励的微笑都可以巩固并激励孩子们学习规范受了表扬的孩子，心里象装了镇定器，一定比以前静许多了，有时还能积极举手发言　　早上出操了，广播一响，轻轻地提醒他们：“一轻放书本，二轻塞椅子，三轻去排队看谁做得又快又好每个孩子心里都会知道微笑是老师对他们的赞许　　中午吃饭，轻声地吃饭，可以播放几首轻柔的音乐，让孩子们能在一种愉悦的环境中享受午餐的快乐　　下午大课间活动后的放学整理是最嘈杂、凌乱的，这时候老师可以从一开始就训练让学生整好书包趴在座位上，像练瑜伽一样在音乐声中让学生想象自己是一块石头，“我们已经是一块石头了，我们不动了，”“现在让我们慢慢地苏醒。

然后一个一个轻轻地出去排队　　二、广泛发动，抓巧　　1、设置富有童趣的竞赛形式　　入学一个星期后孩子们互相熟悉了，虽然每天都在进步，但是嬉笑、追逐、吵闹的天性也克制不住了，集体主义和纪律约束方面不太理想了，这时我们就应该想着让我们的孩子增强“小主人”的意识了班上适时推出“彩色的扣子闪光的心”班级竞赛，玫红、淡蓝、粉红、淡黄、淡紫、肉色，六种纽扣闪着点点荧光，流动着朦朦柔光，像颗宝石般令人忍不住收藏五颜六色的纽扣分别代表了早读、路队、眼操、卫生、作业、听课的表现，得到4颗或5颗扣子的小朋友可以换取一朵红花，一星期都好的将在自己的智慧树叶上贴上红果果我五颗了，你呢？”“我还差一颗，下午我把卫生打扫干净，一定能追上你！”这是101班两个小朋友在比纽扣这几项竞赛涵盖了学生一日学习生活的重要环节，借助孩子们的爱美之心，用彩色纽扣为媒介触发了孩子的上进之心，极尽巧妙而且通过发放、管理纽扣还锻炼了一批小能手，为老师观察孩子、管理班级提供了平台你别说，还真有能干的小朋友呢！　　2、班主任要学会“偷懒”　　一个人的力量是有限的，何况我们的班主任还兼着学科教学的重任，哪有那么多时间和精力去关注一切呢？两批助手别忽视，一是家长，二是小干部。

第一时间给家长写一封公开信，明确学校的要求以指导孩子，提出具体的建议帮助年轻的父母转换角色建议他们帮助孩子养成好的学习习惯，注意孩子良好生活习惯的养成，关注孩子的倾听习惯，放手让孩子处理自己的事这一点非常重要，学习习惯与生活习惯的好坏直接影响到学生在校行为规范和作业质量家庭教育不足的学生多了，会使班级各方面的管理陷入困境，教师要花很多精力去纠正只有每个人习惯好才会使班风好　　在小干部的培养上，根据学校的检查项目，班级设置三个管理岗位：“过关门岗”“值周小老师”、“值日班长”　　a“过关门岗”每人一周，每天7：40到校，在班级门口检查古诗过关，每节语文课铃响到讲台前领背儿童诗　　b“值周小老师”由老师指定家离学校近一点，肯吃苦、能负责、语文朗读好的小干部担任职责：负责一周的早读领读，督促“值日班长”及时工作　　c“值日班长”按学号轮流主要职责：组织到教室的同学早读提醒课前准备　　设立管理岗位是为了很好地锻炼孩子们的自主管理能力，也是培养他们自信心的良好契机，也让每个小朋友体会老师的辛苦，懂得自己以后该怎样遵守纪律一个班级的管理，应该是班级里的孩子，而不是老师这样，他们才会有集体观念、纪律观念，才能主动地加入到班级活动中来。

　　三、一点一滴，抓细　　按照一天的活动顺序，主要从细节。