培优补差工作计划范文五篇.doc

培优补差工作计划范文【五篇】 导语：学生成绩参差不齐大概是每个班级都存在的现象,作为教师不仅要全力以赴完成教学任务，还要尽量缩小学生之间的成绩差距,提高班级整体成绩水平以下是整理的培优补差工作计划范文【五篇】，希望对大家有帮助 小学培优补差工作计划ﻭ　 　一、本班学生分析：ﻭ 　本班共有学生4４名，后进生主要后进在学习不努力，对学习没有信心,基础知识掌握的较差，有的是差在基本技能及创造性发挥上因此,转化后进生工作重点放在转化学生的自信心及创造性上 　二、转化目标： 　1、上课认真听讲，认真及时完成作业，能圆满完成学习任务，养成良好的学习习惯ﻪ　　2、养成良好的思想素质,尊敬老师,团结同学,乐于助人，积极维护集体荣誉ﻭ　 3、注重发展特长,积极参加学校、班级组织的各项活动 4、使本班后进生能基本掌握学习的方法,能树立学习态度,增强自信心和学习积极性ﻪ　　三、转化措施ﻭﻪ　　后进生转化工作将从以下几个方面入手: 一、擦亮后进生的闪光点ﻭﻪ 　没有疑问,后进生的学习是不尽人意的,成绩多表现为不理想,在加上比较活泼好动，在老师的眼里则是调皮，因而后进生往往给人非常不好的印象,很多老师、会以歧视的眼光看待，用粗暴的手段进行教育。

我将从擦亮后进生的闪光点入手,比如对他们的进步给予肯定，使他们的自信心得到恢复，看到了自己的进步，看到了自己的长处通过我的行动，我相信可以达到转化的目的ﻭﻪ　　二、用耐心作为转化的保证ﻭ　 后进生的形成，并非一朝一夕的事情，所谓“冰冻三尺,非一日之寒”,所以要他们转化,也不可能一蹴而就要达到转化的目的,必须要有耐心做保证，我将要自己在这个方面努力因为我自己是一个性子急噪的人，缺少的正是耐心，我将在这个学期克服自己的缺点，用更多的心思投入到后进生转化的工作中ﻭ 三、做好日常学习的督促 后进生的自觉性不够高，自制力不强，因而比较散漫,我将认真督促他们努力,在学习上下工夫我打算从作业方面入手,要求后进生完成他们力所能及的作业，并且正常上交,相信久而久之,会让他们慢慢养成好习惯，改掉坏毛病，最终有良好的自觉性和学习的积极性,从而达到转化的目的　　四、实行“优生带差生”活动ﻪ　　利用同桌的优势，让好学生管好后劲生，让同学们互相帮助，增强集体观念，发扬团队精神,促进后进生的转化ﻭ　 五、作好学校和家长之间的纽带ﻭ　 要想把后进生转化过来,家长也是一个关键的因素,没有家长的密切配合，后进生是无法教育的。

所以，今后的教育教学工作中，我将加强和家长的沟通和联系,及时将学生的思想情况和上课表现反馈给家长,让家长能在第一时间了解孩子在校期间的各种表现，并要求家长对自己的孩子加强,以消化在校学习的各科知识 　英语培优补差工作计划ﻭ　 一， 指导思想：ﻭ　 实现我国“科教兴国”的国策,必需从理论上，实践上展开对培养尖子生指导，学困生研究和实验，为了全面提高三年级的英语成果,体现出“尖子生吃好,中等生吃饱，学困生吃了ﻪ 二，具体目标:使优生“吃得饱 ”,后进生“吃得了”，快者快学,慢者慢学,先慢后快，全面提高 　三，学习情况分析:ﻭﻪ 　优生：学习习惯较好,能认真听讲，思维活跃，勤学好问，善于发现解决问题,对知识的应用能力较强，课堂积极发言，课后和时复习,基本上掌握了一定英语学科的学习方法和学习技巧，有一定的阅读能力ﻪ 优生名单：林于婷，陈怡静,洪玮琦,林靖涵,政男，郑钊翰，张任捷，郭瑞，张浩,焕亮，陈楠，刘婉约，张思思，陈少婷,昂蔚ﻭ 　差生:缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差,上课不认真听讲，经常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握学习态度不端正，学习态度消极,无所谓的态度突出,没有学习方法，对不懂的知识点，经常不理睬，对知识的应用较差。

差生名单：林智进,陈彦陆,郑楚耀，黄帝扶，张琼佳，杨绍陆,陈佳茵,苏子洁，谢辉彬,郑立盛，林笃炫，ﻪ　　四，具体措施：ﻭﻪ　　（1)培优措施:加强基础知识与交际运用能力的训练，拓宽知识面,多做习题对于内宿生的优生，晚上他们都很快完成家庭作业,来办公室主动找老师出习题训练自已也订了小学英语一点通，里面包括小故事，笑话,写作等,借给优生阅读对于走读优生,另出培优题训练单元测试后各选前五名进行对抗赛，拓宽知识面ﻭﻪ　 (2）差生措施:差生形成是有原因的,社会的，学校的，家庭以和个人的因素，所以要搞清楚，每个后进生形成的原因，然后对症下药如黄帝扶, 杨绍陆是全宿生，家长很少关注他们的学习，上课不认真，经常开小差,基础知识差，对于这两位努力做到不歧视,多鼓励,耐心细致地协助,上课多留意，下课督促他们和时完成相关作业,必要时降低作业要求如张琼佳,林笃炫,余嘉凯胆子小,害羞，可以通过课后找他们谈话,了解他们的内心世界,还可以通过作业本方式进行书面交流鼓励如林智进，陈彦陆,郑楚耀，陈佳茵同学通过课堂上多给他们表示自我的机会,增强他们的自信心，并和时给他们鼓励,其次在课堂上为他们专门设计一些难度较小的题目鼓励他们回答,降低要求，让他们体会到胜利的喜悦，从而增加学习英语的兴趣，增强他们自信心。

如苏子洁,谢辉彬,郑立盛同学,可以利用优生的优势,指名让他带一名差生，介绍方法让同学怎样学，并教他们读课文,读单词,激起他们的学习兴趣 对于这些差生课后还要多督促他们做到每天把新学的课文,单词读出来，利用黄昏放学后他们读，早读时带读，对于走读书和家长联系早点来校，抽出早读时间读背对于特差生首先从二十六个字母开始，要求会读背写;对于差生对于单词的听写降低要求，一天记一个或两个,由小老师负责听写并和时给予鼓励ﻭﻪ　　总之，对于差生抓反复,反复抓,注意差生情况更糟的出现,多沟通，多鼓励,多关心，多；而对于优生要严格要求,注意骄傲情况出现，要和时处置ﻭ　　数学培优补差工作计划ﻭﻪ 　一、本班情况分析　 六年级二班共有学生４0人，其中男生１8人，女生 ２2人结合上学期年级期末成绩，大部分学生能独立的学习,认真地完成作业，还有少数学生学习积极性不高,不能按时完成作业在平时的课堂教学中，让优秀生带动中等生,另外,教师要对待优生加强，使中等生转化为优秀生，提高学生的及格率和优秀率ﻭﻪ　 二、存在问题分析　 差生在学习上总的特点是智力一般，学习依赖思想严重,没有独立思考勇于创新的意识,遇到较难的题便等老师的答案等。

具体表现如下:ﻭ　　1、 上课精神不集中ﻭﻪ　　2、 练习、作业书写不规范，连简单的符号和数字也写不好ﻭﻪ　　3、 平时不认真审题,读不懂题目的要求ﻪ ４、 缴交作业不按时或作业没完成ﻭﻪ 5、基础知识不扎实ﻭﻪ　　６、答题速度缓慢ﻭ 　三、思想方面的培优补差ﻪ 　1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等从而根据学生的思想心态进行相应的ﻪ　　２、定期与学生家长、班主任联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况ﻪ　 四、培优补差措施ﻭﻪ 利用课余时间,“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法具体方法如下：ﻪ　　1、课上差生板演，中等生订正,优等生解决难题ﻭﻪ　　2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子即“兵教兵”ﻪ　　3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题,第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题” -－拓广题满足不同层次学生的需要ﻪ 　4、培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优补差　 5、每周进行简单测评，了解学生情况,建立学生学习档案。

ﻪ 　五、在培优补差中注意几点：ﻭﻪ 　1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁ﻭ　　2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到循序渐进的目的ﻪ ３、对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价ﻭﻪ 4、要讲究教法做到师生互动，生生互动,极大的调动学生学习积极性提高优生率ﻪ 总之，我不但要在学习上关心后进生,还要在生活上关心每一个后进生的成长，使每个后进生真正感到班集体的温暖，激发他们的求知欲，使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面发展ﻪ 语文培优辅差工作计划ﻭ 　一、指导思想ﻪ 　把教师的关爱奉献给全体学生:“帮学生一把,带他们一同上路”对优生施加压力，严格要求;对差生高看一眼，厚爱三分重在补差，旨在提高，以限度的耐心和恒心补出成效 　二、差因分析ﻭﻪ　 寻找根源,发现造成学习困难的原因有生理因素,也有心理因素，但更多的是学生自身原因 1、志向性障碍：学习无目的性、无积极性和主动性，对自己的日常学习抱自暴自弃的态度,把接受在校教育的活动看作是套在自己身上的精神枷锁。

　如：冶海龙等同学ﻪ ２、情感性障碍： 缺乏积极的学习动机,成天无精打采，做一天和尚撞一天钟随着时间的推移，知识欠帐日益增加，成绩每况愈下上课有自卑心理，不敢举手发言，课上不敢正视教师的目光,班集体生活中存有恐慌感久而久之成为学习困难学生如：谢光辉等同学　 ３、不良的学习习惯:学习困难学生通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣,把学习当作完成父母教师交给的差事他们一般贪玩,上课注意力不集中,自控能力差,较随便，上课不听讲,练习不完成，课前不预习,课后不复习,作业不能独立完成,甚至抄袭作业,拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教他人不能用正常的逻辑思维和合理的推理分析来对待学习他们对自己要求不高,甚至单纯为应付老师家长，学习并没有变成他们内在的需要　如：冯强、米军等同学ﻪ 　4、环境因素，其中家庭教育因素是造成学生学习困难的一个突出因素父母的文化程度较低,期望水平低，他们大多缺乏能力有的家长对子女的教育方式简单粗暴，缺乏耐心;有的缺乏教育,缺少关心,放纵孩子，甚至认为读书无所谓，有的说：“我不识字不也过得很好这大大挫伤了孩子的上进心有的家长长年在外打工,孩子在家无人管束……总之，家庭的文化氛围差,使学生的学习受到了干扰，造成了学习上的困难。

如：冶会江等同学ﻪ 　三、采取的措施ﻭ　　由于各种不同的原因造成了学生的学习困难,从而使这些学生自卑，自暴自弃但是，他们真的是不想上进吗不是有句格言说得好:没有不想成为好孩子的儿童我们要让他们都抬起头来走路因此，我们针对造成学习困难的原因着重从以下几个方面入手 ﻭ　　１、引导学习困难学生正确认识自我ﻪ 　学习困难学生不善于自我评价、自我判断和自我反应,因而容易降低学习目标，放弃坚持不懈的学习努力教师有责任帮助他们正确认识自我,形成恰当的自我意识帮助他们寻找学习困难的真正原因，以利于取长补短,摆脱学习困难的困境ﻪ　 2、　培养良好的学习态度ﻭﻪ　 正确的学习态度是提高学习成绩的重要因素学习态度端正的学生一般学习较为持久、认真，即使是自己不感兴趣的科目和内容,他也可以对它持比较积极的态度，克服困难,坚持学习所以在激发学生兴趣的同时，要注重学生学习态度的培养ﻪ 3、 优化课堂教学的手段ﻭ　　学习困难学生的形成有一个过程因此他们的转变也只能是逐步进行的，这是一个渐变的过程教学由易到难,使学生层层有进展,处于积极学习状态师生活动交替进行，多为学生提供自我表现的机会,对学生进步及时鼓励,发现问题即刻纠正。

对待不同的学生采用不同的教学方法 　4、教育他们学会如何学习 从某种意义上说,学习困难学生的困难是不知道如何学习,帮助他们学会如何学习的关键应该是掌握学习策略应结合语文学科的知识特点,帮助他们掌握控制自己知觉、注意、记忆和思维活动的普通认知策略、解决本学科问题。