《11——20各数的认识》教学设计.doc

《11—20各数的认识》教学设计 单位：新密市市直第二小学姓名：侯香花《11—20各数的认识》教学设计【学习内容】人教版数学义务教育教科书一年级上册第73页的主题图和74页的例1、例2、及做一做和练习十七第1、2、5题课程标准】 能认、读11—20的数，会用数表示出物体的个数或事物的顺序和位置教材分析】 本单元主要使学生掌握20以内的大小和11—20各数的说法和写法这部分的学习内容在整个数的学习体系中具有相当重要的地 位，它既是10以内数的认识的延续，又是100以内乃至更大的数的认识的基础，同时又为学习20以内的加、减法做好准备教材的编写注意贯彻《标准》的精神，提供的素材注意联系学生的生活实际，在正式教学认数前，教材先提供了一幅主题图，在这幅图中散乱放置了学生熟悉的学具及水果卡片，使学生在已学过10以内数的基础上数出图中物体的数量   【学情分析】 小学一年级学生的思维以具体形象思维为主，好动，喜欢自己感兴趣的事物，童话故事学生的学习要通过大量的操作活动或其他的数学活动，使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中一年级的学生基本上已经会数数到20，也已经认识11-20的数，知道20以内数的顺序和大小。

学习目标】1、在具体的操作活动中,能正确数出数量在11～20之间的物体个数知道10个一是1个十2、会正确说出11—20各数的组成3、结合直尺图知道20以内数的顺序和大小 学习重点】 知道10个一是1个十；正确数出11～20各数学习难点】 11—20各数的组成学习准备】 师：课件、铅笔生：20根小棒、两根皮筋评价设计】针对目标1，采用交流式评价、表现性评价和论述式评价针对目标2和3，采用交流式评价、表现性评价和评价样题进行评价基本评价题目】1、填一填1）15里面有（ ）个十和（ ）个一2）（　）个十和（　）个一组成１７3）2个十是（　）４)１３前面一个数是（ ），后面一个数是（ ）2、教材第76页第5题从1到20，按顺序把点连起来学习过程】 一、猜数游戏，感知新知1、师：老师买了一些铅笔作为奖品，想奖励给这节课表现好得学生2、师：请同学们猜一猜老师手里有多少支铅笔？（师手握11支铅笔）　　 那么谁来猜一猜？3、学生猜数教师用多了或少了提醒孩子）4、师：要想知道谁猜得对可以怎么办？（数一数）我们一起来数一数5、师：刚才老师是一根一根的数，数出了11支铅笔你们还有不同的数法吗？6、师：请同学们利用你手中的小棒快速的数出11根来。

7、交流数法8、师：同学们的数法都很好，我们可以一根一根的数，也可以两根两根的数等请同学们仔细观察，这几种数法哪一种一眼就能看出是11根小棒呢？（多媒体出示）【设计意图：让学生在真实的生活情景中学习数学，让学生感受到生活中处处有数学，激发学生学习兴趣通过让学生猜一猜、数一数，让教师明确学生对新知识的已有水平美国教育心理学家奥苏贝尔说：影响学习的最重要的原因是学生已经知道了什么？我们应当根据学生原有的知识状况进行教学只有准确地了解学生的学习现状，才能确定哪些知识应当重点，哪些可以略讲甚至不讲，从而提高课堂教学的效率体现以学生为本的教学理念二、操作观察，探索新知学习例11、在今后遇到比10大的数时，我们就可以先数出10根捆成一捆多媒体出示）（板书10个一就是1个十）还可以说1个十就是10个一2、接着数出11、12、13、14、15、16、17、18、19根小棒，再添上1根呢？（20）强调够10根捆成一捆多媒体出示2张）（板书2个十是20）再问：20里面有（ ）个十3、练习读数（多媒体出示）4、大家已经能够正确读出这些数了看，老师用小棒摆出了12，你能说出它是由（ ）个十和（ ）个一组成的。

多媒体出示）5、学习15的组成多媒体出示）问：（ ）个十（ ）个一组成1515里面有（　）个十和（　）个一6、我说摆法，你猜数多媒体出示）如：师说我摆了1个十，3个一；生答13设计意图：当前的教学改革倡导自主探索、合作交流、实践创新的数学学习方式，在这里，老师给学生提供了直观、形象的学习材料，通过学生的动手操作，激发学生寻找好方法，充分调动了学生学习的积极性，提供了充分的活动与交流的机会学习例21、出示不完整的直尺图多媒体出示）　2、师：看这把尺子，你能填空缺的数吗？3、自由读4、指名读5、观察这把尺子上的数字，你发现了什么小秘密？（从左往右看越来越大，从右往左越来越小　6、练习：填一填多媒体出示）小结:做这样的题,我们要先看看给出的数的顺序是从小到大,还是从大到小再做设计意图：通过学生读数，让学生从多种角度去学习数，知道数与数之间的联系和区别三、总结课堂、延伸新知今天我们认识了11到20的数（板书课题），你会用这节课所学的知识来完成下面的练习吗？【设计意图：不仅教会学生获取知识的方法，而且让他们灵活运用所学的知识解决实际问题，培养学生的数感四、当堂检测（多媒体出示2张）1、填一填1）15里面有（ ）个十和（ ）个一。

2）（　）个十和（　）个一组成１７3）2个十是（　）4）13前面一个数是（ ），后面一个数是（ ）2、想一想，猜一猜（出示练习十七的第5题的点子图）出示要求：从1到20按顺序把点子连起来师：这是一个隐形小动物，它很想和大家成为好朋友，你们想知道它是谁吗？请同学们打开书第76页完成第5题设计意图：通过让学生把1-20各数连起来，学生既可以从大到小连，也可以从小到大连，为学生提供了探索空间，真正培养学生的创新意识这些数在日常生活中应用非常广泛多媒体出示4张）这节课老师看到我们班很多表现好的学生，老师把奖品转交给班长，让班长下课后发给大家五、 板书设计11─20各数的认识10个一是1个十 2个十是二十 小棒图 小棒图 小棒图 12 15 20。