美丽的晋祠教学反思.doc

《《美丽的晋祠美丽的晋祠》》教学反思教学反思————小学语文小学语文 08 号号《美丽的晋祠》是著名作家梁衡的作品，本文采用了说明描写相结合的表达方法，介绍了晋祠自然风景山、树、水的特征以及园中小品的独具匠心，表达了作者热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情教学时，首先我从整体上引导学生把握课文内容，研读文本时，我努力抓住句中的关键词语进行感受、理解，通过多种形式的品读，使学生感受修辞手法的妙处，并引导学生联系实际生活进行联想，在感受美的同时，体会作者用词的精准，更深刻地理解在说明事物时使用修辞手法的作用通过面对评委上课，也感觉到了自己的许多不足：一、语言训练不扎实语言文字的训练要落到实处，扎实有效多年的教学我虽然深深懂得这一点，但一到展示或比赛，我就爱浮于表面如，在理解树古老苍劲的特点时，我原本的设计是让学生圈画能体现树古老苍劲的句子，然后想象说感受，通过朗读进一步体会，然后仿写，理解“不一而足” 但在实际教学中，这几个环节都是匆忙而过，没有达到语言文字训练的深度和广度可以这样说，如果有学生在场，他们一定都未理解“虬枝盘曲” 、 “老妪负水”等词，想象也是无根之木，达不到语言训练的目的。

后面关于左扭柏的描写，更是一句带过，如果我能设身处地站在学生的角度设计，就不会出现这样的状况二、缺乏教学评价机智语文课上，教师评价性的语言非常关键，还记得比赛前，教研员就针对我在课堂教学中反映出的这一问题提醒过我但是在今天的比赛中，我仍然忽略了这一点，无论是学生朗读，还是表达过后，我都缺乏中肯准确的评价，缺乏评价，也就意味着缺乏准确的指导，基本功还要进一步修炼 三、临场应变能力有待提高教学最后一个环节时，评委老师提醒我时间还有一分钟，这时心中有一丝慌乱，虽然神情中没有表现，但是最后一个教学环节匆匆而过，其实这是学生展示学习能力的好环节，现在我想想，其实完全没有必要按自己的教学设计来，可以临时要求学生将自己的感受写一写，然后结束教学展示这样时间上也保证了，还训练了学生的表达能力，两全其美总之，通过今天的活动，我的收获很多，语文教学以它神奇的魅力吸引着我，我将继续带着学生在语言的长河中徜徉！。