四年级英语教学反思 人教.doc

Unitl My classroom 教学反思 Part B Lefs Learn 课后反思我上PEP四年级Unitl Part B Lefs Learn这一节课下来我自己感觉教学过程很顺利』帀生间配合也还默契下面是我对这节课的反思首先，我上课的流程快,不拖拉,时间安 排得当,操练的方式丰富■游戏设计新颖，学生们都积极踊跃乐于加入其中其 次,在组织教学上基本上没有太大的问题了，可以适时的给予学生评价，激发他 们的兴趣,课堂纪律也能较好的把握然后,我将要教授的句型变换成歌谣的形 式加上动作，使句子更容易被学生接受最后■上课中每个环节时间运用得当, 每个环节清晰可见当然这节课也反映出了我存在的问题第一.单词呈现形式 较单一，只是一种形式就是图片展示，其实可以加入动作语言用不同的形式呈现,练习可以采用不单词第二.先进行基本的句子练习,多练习之后在进行巩 同的形式，小组间,男女生之间,同桌之间,让学生都参与进来第三.多听录 音,让学生多接触真实语言在授课过程中尽量少用中文，做到按需,需要是在 说,尽量用学生学过的英语解释他们刚接触的新知识第四.评价可以结合课程 内容,例如这节课讲授的是楼层,那评价方式就可用小组比赛爬楼梯的方式,既 新颖有结合内容第一课时本课时主要学习教室中部分常见事物的英文表达。

内容 和学生的生活环境很贴近在热身和复习环节,教师利用图片,引导学生通过看 图说话的方式,运用所学的内容“What，s in the picture-自然过渡到新内容 uWhafs in the classroom”通过教学课件,学生逐词逐句的掌握Lets learn部分的内容之后通过听听做做的活动处理Let s do部分f进一步运用和巩 Lets learn部分的词汇在此基础上,进一步通过小游戏“Listen an find”、“找朋友”和“Listen, draw and say”的活动进一步操练单词第二课时本课时主要通过学习We have…句型来表达“我们有什么X在热身.复习环节f通过复习其它 方位介词引入near的初步学习f为对话的学习扫清障碍在呈现新知环节■主 要让学生了解新词classmate的含义再让学生带着问题看课件.利于集中学生 的注意力通过让学生配音■分角色表演等活动操练对话另外要强调的是J和we, my和our与中文表达差异较大,应注意让学生区分Lets chant部分work和play是重难点.通过出示系列图片帮肋学生突破理解趣味操练环节设计的 活动可以更好的帮助学生巩固本课时的重点内容。

最后学唱歌曲《Apple Song》除了活跃课堂气氛外,还对句型We have・・•进行了扩展,一举两得第三课时本课时主要学习字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee及相关单词其中,单词beef, doctor, bed是第一次出现,教学时让学生初步认知即可其它单词要求学生四会掌握第二 册已学过字母的认读木课时侧重于字母的书写因此教学中要分层把握重点运用课件可以更好的辅助字母教学小游戏使学生在活动中巩固了所学第四课 时本课时主要是运用This is.••和表示颜色的词与所学新单词相结合,让学生能够 运用颜色对教室中的某些事物进行描述所以必须先对所学的颜色词汇复习再 结合教室的真实环境引出新知的学习运用课件，通过视听使学生更有效地学习 和记忆单词设计的游戏体现学生主体的思想,可以进一步激发学生的学习兴趣 和热情第五课时 本课时创设的情景是做大扫除的场面呈现新知前先复习本单元A部分Lets do 的内容以及通过学生所熟悉的Lets learn. Let*s do, Lets talk, Letfs play.这些句 子为逬一步学习表示动作的词组和 Lets..•作铺垫教学中f可以通过提问帮助 学生更好的理解对话的内容。

趣味操练部分的活动使学生在轻松偷快的气氛中操 练巩固所学的重点知识第六课时 本课时主要学习字母Ff, Gg, Hh, Ii和相关单词单词farmer, hat, ice , water第_次出现,要求让学生初步认知即可其它单词要求学生四会掌握通过教学课 件辅助字母教学，效果会更好數学过程中，注意对字母F, G, H, i的笔顺和f, g,I的格式要求作特别强调趣味操练部分关于字母的活动进一步巩固本单元所学的字母Unit2 My schoolbag 教学思在第二单元的教学中,我继续关注学生的书写习惯和上课习惯的培养,以期 取得良好的教学效果,小结如下：在教学中,我发现一些学生在英语字母的书写方面存在着很大的问题,分不 清英语字母的“印刷体”和“手写体”,经常把五一些字母写成印刷体比如:L1的 小写字母写成了一竖；Kk的小写字母没有钩针对这一现象■我首先告诉学生 字母的“印刷体”和“手写体”的是有区别的,让学生注意观察经过一段时间的纠 正,绝大部分学生掌握了所教字母的书写并能够正确的书写单词在课堂教学中我也比较注重师生互动,并力求师生关系融洽,以营造轻松的课 堂氛围在课堂上，我经常以亲切的目光■轻松的表情，和蔼的态度，鼓励学生, 调动他们学习的积极性,激发他们学习的兴趣,因而取得了良好的教学效果。

但是我觉得教学中还是有一些不足之处,比如:教学方法不是灵活多样,显得呆 板,课文内容拓展很少,等等,在以后的教学中要注意改进本 节 课 主 要 通 过 学 习 词 汇Chinese book,English book,math book,notebook, story-book,schoolbag ；让学生 认识.会读以上单词并理解句型How many...do you have I have...的使用场合f 并能运用它们进行情景交流能够听懂Lefs do部分的指示语并做出相应的动作这是一节相对枯燥的课，方位介词对学生也有一定的认知难度，怎样激发学生的兴 趣是一大问题我觉得备课和老师的课堂调空能力这两大因素起着至关重要的作用第一在备课方面 为了活跃课堂气氛，我这样设计教学过程开始的热身我设计了“抽奖”和“转轮 盘”两个游戏活动来活跃气氛，既复习了旧知识又交流了师生感情，还自然轻松的 引入新课学习兴趣永远是最好的老师新课的开始我采用一个故事一首歌曲 引入,通过讲述小蝌蚪要去找妈妈的故事,唤起学生学习英语的兴趣,同时让学 生整体感知今天所要学习的内容接着通过三个游戏和一个小组活动进行word-learning ,通过简单的游戏f既增强了情景的真实性■同时，学生因为通 过游戏而感受到学习英语的成功感。

方位介词认识是这节课的难点为了让学生能轻轻松松的学习并掌握，我把Lets do设计成故事对话展开,通过小蝌蚪跟AUNT FISH. UNCLE GOOSE.AUNT TORTUSE. UNCLEDUCK和AUNT BIRD的对话f对所有方位介词进行操练，并伴上学生所喜欢的动作手势，一只拳头,一只手掌的位置关系，然后发指 令让学生把各种东西放到指定位置，最后听做Lefs do0介词的学习从简单到复杂,让学生在轻松的氛围中慢慢掌握本课的难点由于对难点介词的操练放得过重, 时间有些紧张，有些环节的街接不是很紧凑，有些拖拉,以至于最后的Lefs do部分 练习时间有些紧张，学生只听懂了指令，做的操练不够还有单词练习的活动不够 新颖独特，希望今后通过实践能设计出更多更好的适合小学生的游戏活动来第 二课堂调空方面 备得再好的课没有好的调空能力的老师来实施也是没用的我深知老师明确的操 作指令和身体语言是非常重要的,要想让学生印象深刻，记忆牢固除了激发兴趣 外,还要尽可能调动各种感官的刺激除了些基本的上课语言外，怎么把要组织的 活动，明确地传达给学生也是非常重要的在课堂教学中■我发现自己的示范不 够到位，备课对活动语言的组织不够深入，导致学生不理解教师意图，以至于尴尬 冷场。

另外老师上课表达同种言语时的语气语调和身体语言曲E常重要想让小 学生有更多的激情来学习,教师还得把自己的激情也调动起来，影响学生,感染他 们这一点我自己知道却也没做好，结果学生整节课都比较沉闷气氛一度紧张这很大程度上影响学习效果以后需要好好在这方面下工夫针对以上这些不足，我觉得在以后的教学实践中,要提高自身业务素质，与各位教 师加强交流,认真做好备课，深入研究教材,为给学生打好扎实的英语基础而努 力unit 3 My friend 教学反思四年级学生已有了一年正式学英语的基础，所以组织教学容易些，在对四年级 的授课中,我采取的方法是:1上新课时,对新内容分层■层与层之间尽量衔接 紧密,由简到难,由单词到短语,再由短语到句子,最后串句成篇,为学生搭好 每一步的“梯子”,让学生最终能完成对朋友的描述2在复习时f尤其是复习上 节课的对话时，鼓励学生用表演的形式更自然地表现对话情景对表演出色或有 逬步的学生要及时地给予鼓励3在布置作业时，注意分层次布置，让不同能力.不同层次的学生都能有所提高在本单元教学中,我发现：1学生对单词和句子 的听.说.读的能力较好,在课堂上反应快,正确率高，但写的能力不强，听写 成绩不咼。

2学生在描述人物时,对have, has和is的区别不到位f经常混用我想f要解 决这两个问题，教师要在教学环节加强学生用英语描述人物的能力和写单词的能 力,比如■在上课时,教师可有意识地多描述人物,并让学生跟着教师的节奏一 起进行描述在读课文时,有意识地让学生多练习拼写简单的单词也可多设计一些有趣的游戏,激发学生学习英语的积极性,让学生轻松地接受英语知识第 一课时教学反思 本课时主要学习关于描述身体部位的单词thin, strongs quiet, long hair和 short hair ,并要求学生能听懂并能描述自己的朋友Lefs find out中的内容首先我通过展示课件,让学生熟悉头部各部位一一对应的旧词,然后又继续用课件 呈现新词，并配上肢体动作让学生更快地理解单词含义■调动学生各种感官积极 主动地学习语言在操练过程中,我通过游戏.竞赛.当小老师.两人小组活动 多种形式,活化了操练的形式，避免无味地单一操练,以巩固所学的身体部位名 称和相关指令语,用听.说.做.练相结合的方法来使学生掌握本课的生词第 二部分Lefs find out是本课的难点我设计了通过动作示范帮助学生领会thin.strong、friends、quiet、long hair 和 short hair 这些词的含义 f 这一环节,从而 鼓励学生大胆表演,不但可以巩固学生 Lets learn 中的内容■而且还可活跃课 堂气氛f但因前面复习时间过长,而导致此部分教学任务没有完成,这是课堂 时间安排的一大失误,在今后的课堂教学中，我一定要注意合理地安排各个教学 环节的时间,把时间用在该用的环节，该浓缩的该压缩的该延长的做到恰如其 分。

第一课时 本课的主要语言项目为询问某人是谁Who is heshe Who*s your best friend及答,能对朋友逬行简单描述教师在热身/复习环节,通过猜谜语和看动物的图 片来复习单词big, small, long, short, tall等描述性的形容词，为新知识的学习做好铺垫呈现新课环节,教师出示不同的人物面具■让学生猜一猜是哪个人物, 然后教师对面具人物进行描述,如“She has longshort hair.”并辅以动作帮助学生理解含义教师还可根据本班同学高.矮.胖.瘦及其它具体情况,教学longhair、short hair、thin和strong等词组和单词在趣味操练部分■通过Lets findout游戏,教师出示几组不同的形容词■学生进行问答来描述岀一个人的模样和特征Liste。