rctzie新课教育标理念下初中数学课堂教学的探讨.doc

秋风清，秋月明，落叶聚还散，寒鸦栖复惊A优势：网站平台可以深度本土化、运营本土化，这一点口碑网会受到很多制约宜宾网络发展比较成熟，几家同类网站发展情况不理想，杳看口碑网用户最新点评 论时间为2007年6月29 Uo可以看竞争类网站发展不够理想宜宾地区虽然有几家类似网站，但是在用户们的记忆是非常模糊的，***可以打出 宜宾生活消费第一门户品牌口号，迅速强占市场，使宜宾人在心理知道宜宾最大的生活消费 门户网是***,这样同类网站就失去的竞争力B劣势：缺乏网络产品的运营经验，对市场了解不够深入得不到精确的数据,对个人用户和企业用户没有管理统筹经验，完全没有市场控制能力2 项目外部因索A机会：同类网站虽然有几家，但是却都出现疲软情况，即使强大的口碑网也做的并不是很 好，前面的那些网站培养的用户和企业用户的习惯现在缺少的就是真正有实力的网站来运 营这个市场同过网站和传统媒体的整合实现项H、个人用户、企业用户三赢的局面B威胁：只要一个网站成功、周I韦I同行就会全部模仿其模式、持久的价格站抢夺市场，这对 我们木来缺少资金的情况是一个致命的打击，在同时竞争过程中,对手可能研究创新出新的 产品和服务体系。

最近中国十七大问题，对互联网整治非常严格，如果政策变动对产品和服 务开始进行征税新课标理念下初中数学课堂教学的探讨黄雅云【摘要】：去年厚街中学的开放日，兄弟学校邀请我们校全体数学教师听罗教师的公开 课《用样本估计总体》，课后大家感触不少本文作者以听课旁观者的角度，通过罗老师的 一节数学教研课，与同行们共同探讨初中数学课堂的教学关键词】课堂教学、新课程新课程给教学带来了新气彖，教师的教冇观念、教学模式以及学生的学习方式都发生了 可喜的变化但是，随着新课程实验的进一步深入，一些深层次的问题也随Z而萌芽在课堂 教学中，许多的课堂假象也应运而生，而背后得来的是学生机械地接受知识，或者对知识的 一知半解，其至一片茫然，课堂教学是否有效，值得每位执教者的推敲、深思我们知道,课堂教学是新课稈实施的基木途径，主要阵地，“一切为了每个学生的发展”是 新课程发展的核心理念新课程标准提出：要让学生亲身经历将实际问题抽彖成数学模型并 进行解释与应用的过程学生是数学学习的主人翁,教师是数学学习的纽•织者、引导者、合 作者数学教学活动应以学生的发展为木,着眼学生终身学习的愿望与能力这意味着教师 在课堂教学中，要倾注每一位的学生，使教学过程成为学生的一种愉悦的生活和情感的真实 体验。

罗老师的教研课《用样木估计总体》，正是基于这个理念而设计的问题是数学的心 脏，教者运用以“问题为中心”，以“发现模式、自学模式”为主的数学教学模式进行施教， 整节课围绕川数学知识解决身边的非常熟悉的生活问题，川数据去说话，培养学生丿、'、z川数学 的意识和创新的能力真是别开生面的数学课,给我们收益雜浅教者白信、白然的教态， 抑扬顿挫的节奏，富有艺术性的语言，在课堂上与学生融为一体正因为教者深厚的“内功”， 点拔恰到好处，，才让学生们发挥得淋漓尽致!课堂效益高结合课例,谈谈当今教学中我们 应立足于怎样的课堂教学，才是有效的教学1、 课堂教学的“数学化”与“生活化”和谐地统一報节课从开始到结尾都让学生感受数学来源于生活实践，乂冋归生活教者从家常的生活 细节引入课题:通过妈妈促汤尝试味道这一生活中的情景而让学生知道其中隐含着数学规律, 揭示课题统计初步教学中联系学生生活中常见的较关心的问题，如某电脑生产厂家对三个 经销木厂产品的大商场进行调杳，将得到的数据让学生去判断此广告的真伪，并告诉家人以 防受骗；对北京市2003年的空气污染指数及质量级别的分析，同时也增强了学生保护环境 的意识;想知道木校9年级同学的平均身高和体重，让学生根据问题提出若干个了解的方案; 王老汉佔计a己鱼塘的鱼的总重量；木级一个研究性学习小组的研究课题“厚街广深高速公 路入口的汽车流量问题”；木校创建广东省绿色学校和厚街镇创建广东省卫生强镇，在6月5 U “世界环境口 ”这天调杳H己家庭丢弃废W?料胶袋的情况等活生生的例子，无处不在，学生 可以用数学知识解决以上一系列的问题，体验到数学的价值，从而引发了学生的探究热情和 创造性动机，所以同学们兴奋异常，思维活跃，大家在不知不觉中牢尚地掌握了知识。

从学 生的精彩冋答中我们也看到了学生已学会用数学解决现实中的问题了，教者较关注学生的生 活经验、学习经验的积累,整个教学过程将学生置身于“生活化”的数学课堂里数学生活化以往教材过分注重数学知识木身的严密性、逻辑性，在内容的选择上往 往忽视学生接受知识的兴趣，忽视学生学习与生活的联系，使数学课显得枯燥，乏味，而新 教材中正是克服这点不足因此，在新课稈背景下，我们广大的中学数学教师应多思考在“实 现数学课堂教学中的生活化与数学化和谐统一”这个方面的工作，为学生营造一个莫实有效 的数学课堂2、 课堂教学中的“情感体验”新课程强调营造宽松和谐、新型的、民主型的、开放的课堂气氛作为教师应在课堂环 境是创设一个有利于学生张扬个性的“场所”，让学生在白然、宽松、愉悦和环境中尽情释 放，展示个人的风采罗老师积极组织学生开展平等、宽松、民主的讨论，是课堂教学“以 人为木”的学生观的具体表现，体现了人关怀的理念教师认真倾听学生的冋答，对学生所 冋答后的一颦一笑（赏识学生），正是给学生无限的信心和热情的鼓励，让学生尝试到成功 的喜悦教者的身体语言，好比一阵阵的幽香，沁人心脾，让学生在轻松、愉悦的环境中学 习数学。

教师虽然言语不多（语言非常精僻），却H始至终都当好学生的引导者，角色定位始 终用绕学生的主体地位，引领学生认贞做好思维的体操3、 课堂教学“开放化”传统的教学主要是教师主讲，学生只听,教师问，学生答,新课程以学生的自主、探究活动 为主要学习方式，把学习主动权交给学生，鼓励学生积极去参与教学活动，教学中创设丰富的 生活情景，让学生大肌实践罗老师让其中一个学习小组的一名成员将自已在课前搜集的数 据与同学交流所得到的相关信息告诉同学们，然示教者鼓励其他同学大胆向该成员提出问题 给该成员冋答，育到大家都毫无异义后才胜利冋“营”教者所设计的课堂教学，让学生在 寻找规律的过程中,建立了 “个人一小组一全班”，“学生一学生一教师”多维度的动态过 程,努力促进三个信息的交流：教师与学生之间的交流、学生与学生之间的交流、学生与书 木Z间的交流在整个相互交流、沟通、相互启发、补充的学习过程中，教师与学生分享彼 此的经验和知识,交流彼此的情感体验和观念，丰富教学内容,求得新的发展，从而达成共识, 实现教学相长和共同发展的日标所以在课堂教学中，让学生在“议论”中求发展数学学 习的形式，不但要听、要看，还要给学生创设一个平等竞争、热烈讨论的和谐气氛，促使他们 去想、去说、去做，相互启发，相互鼓励，共同提高。

议论要以自学为基础，在教师的指导下 进行，罗老师在课前已认真布置好学生教师引导要有针对性、目的性，重点突出，还M准确 把握好议论内容的深浅，要论得起来，议有余味，增强学生学习的后劲，培养学生认真严肃的 科学态度和百折不挠的探索精神4、课堂教学中提倡学生自主学习课堂教学中要敢于“放”让学生动脑、动口、动手,主动、积极地去学要让学生探求 寻找规律，在探求中有意识地让学生试一试，议一议，做一做，评一评，打破被动听课，一 问一答，“满堂问”“满堂灌”死气沉沉的局面要创设多向交流，形成师导生探的良好情 境对复杂的问题，做到教师设点，学生划线；教师铺路，学生上山课例中师生交流调杏 的情况，提岀讨论的问题，教师在学生自学的基础上，以小纽•为单位进行提问,组与组Z间有 不同的意见，采用辩论会等的形式来达成共识通过以上的环节学习，使学生对“用样木估 计总体”所具备的基木特征有比较充分的感性认识，在此基础上通过H主思考与智慧合作, 提炼、概括出用样木估计总体的意义、特征，再加以适度的练习加以巩I司、深化，一节课多 元化的教学目标也就顺理成章地实现了课堂教学是T变力化的，正所谓“教无定法，贵在得法”但只要我们紧扣新课程的教学 理念，更新教学观念，教学模式，改善数学课堂结构，要在有效的课堂教学上显现真功夫。

教师的“导”要有方、有力，一方面教师的知识修养，分析问题的索养，教学经验积累好；教 师的教学设计、教学方法、手段,与学生的基础个性、思维能力等备个方面都吻合，知识传授 过程：单向（教师讲）一一双向（师生双边活动） 三向（讨论）；教师的语言、动作、表情无一不是学生倾注的;再有教师在堂上的应变，都绕着学生去变,让学生始终看肴教师的指挥 棒前进像罗老师这样一节有实效的教研课，不正是我们一玄在追求的课堂魅力？二oo七年五月二十日。