三年级上册语文教案-12总也倒不了的老屋部编版(1).doc

12. 总也倒不了的老屋一．教学目标：1.了解预测，知道什么是预测2.能试着一边读一边预测，知道可以根据题目、插图和故事内容中里的一些线索进行预测，初步感受预测的好处和乐趣3.懂得预测的内容跟故事的实际内容可能一样，也可能不一样4.理解课文内容，感受老屋的品质二．教学重难点重点：1.学习预测的方法2.体会老屋的品质难点：1.边读边预测三．教学设计：（一）导入新课：师：同学们，你们一定读过童话故事吧，今天，我们用一种新鲜、有趣的阅读方法，去学一篇新的童话，这种方法叫预测1）齐读（2）什么是预测？生预设：猜测、预知未来、师评价：你可真不简单、你的词语积累很丰富）师：是啊，我们没有读课文，就预先进行了推测，这就是预测设计意图：让学生知道什么事预测，并理解预测的意思本课都是围绕着预测展开师：故事就这样开始了，出示图片（1）这是谁？（2）你们猜猜，它有多大年龄了？师：同学们都觉得它很老了，观察图片，你从哪里能看出它很老？所以，我们还叫它“老屋”你们啊是根据图片进行预测的 设计意图：通过观察图片，让学生学会运用图片进行预测3）故事中的老屋是这样的，自由读1段（4）从文中你们从哪里能看出老屋的老呢？师：是啊，老屋已经很老了，我们再来读一读。

师：就是这样一座破旧不堪的老房子，它的命运会是如何？谁来预测一下？这些都是同学们的预测老屋也觉得自己很老了，于是它说：“好了，我到了倒下的时候了！”师：可是，我们今天要学习的课文题目却叫“总也倒不了的的老屋” [12总也倒不了的老屋]齐读课题1）总也倒不了是什么意思？那你能预测一下为什么总也倒不了？师：有一位同学看到这个题目，也产生了预测他把自己的想法以旁批的形式，写在了课题的旁边，齐读你看我们可以根据题目预测 设计意图：从题目入手，让学生对题目进行预测，并学会题目也是预测的关键（1）老屋是被施了魔法吗？就在他即将倒下的那一刻，发生了一件意想不到的事情，自由朗读第3段2）这小小的声音遇到了什么困难？ [安心睡觉]（3）故事读到这儿，你们猜猜，老屋会答应吗？为什么呀？其他同学有不同预测吗？（4）再读读这段话，根据文章内容，谁来说一说？师评价：嗯，这是你预测的依据你找到的是这个词语）师：同学们，我们一遍一遍的读这段话，从字里行间找到许多内容，根据文章的内容，也是预测的好方法 设计意图：根据文章内容进行预测，是重要的预测方法 让学生学会抓住文章的词句等内容进行预测。

就在这样一个暴风雨的晚上，找不到一个睡觉的地方，该让人有多着急，请带着急切的心情再去读一读小小的声音是谁？老屋会答应吗？我们继续往下读1）男女读（2）小小的声音是谁？（小猫）（3）你能找到描写老屋老的词句吗？师：小猫离开了，这时老屋说：生：再见！好了，我到了倒下的时候了！”（找生读、范读、齐读）师：你觉得老屋会倒下吗？又会发生什么事？我们继续往下预测师：想知道故事的发展和你预测的一致吗？自由朗读第7段（1）老母鸡遇到什么困难了？ [安心孵蛋]（2）老母鸡一孵就是20几天，你觉得这次老屋会答应吗？师：（3）老屋究竟答应了吗？请听教师范读4）老屋答应了吗？（答应了）（5）你觉得这一个怎么样的老屋？师评价：是啊，老屋身上有这么多美好的品质值得我们学习师：小猫离开了，老母鸡离开了，这是老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！” （齐读）一读到这句话，我就知道一定又有谁来找老屋帮忙了1）出示11段，自由读（2）小蜘蛛遇到什么困难了？ [安心织网抓虫]（3）读一读小蜘蛛说的话，它是怎么样请老屋帮忙的？师：老屋怎么回答的？你能预测一下吗？出示对比同学们看，这是老屋对小猫的回答，和对老母鸡的回答。

自己读一读师：读了这两部分，你能预测这次老屋会怎么样回答？你为什么会这样预测？设计意图：通过对比第四段和第八段，让学生进行观察，老屋的回答有相似之处，并对接下来的回答产生预测师：通过对比这两段话，我们就能预测老屋这次怎样回答？你试着填一填师：同学们预测一下，谁还会请老屋帮忙？生：师：故事又是怎么样发展的？请同学们打开信封，自己读一读找生配乐读13-17设计意图：通过信封拆信的形式进行故事结尾的讲解，增加了故事的期待结尾：多么温暖的结局，多么美好的事情，你觉得老屋还会倒吗？我们的故事讲完了，这个故事我们一边读一边预测，我们根据题目、根据图片、根据文章内容进行了预测，请你们用学到的预测方法去学习13/14课。