南京苏教版四年级数学上册第一单元《升和毫升》教材分析及全部教案（共3课时）.doc

苏教版第一单元《升和毫升》教材分析及全部教案（共3课时）教学内容：教材第1～7页的内容，包括认识升、认识毫升以及相应的练习教学目标：1.使学生再具体的观察、操作中感受并认识容量以及容量单位升和毫升，联系实际初步形成1升和1毫升的容量观念；知道升和毫升之间的进率，能进行简单的换算2.使学生初步了解测量容量的方法，能联系生活实际选择合适的容量单位并进行表达和交流；能估计一些常见容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力3.使学生联系实际感受声喝毫升再日常生活里的应用，能积极参与操作、实验灯学学习活动，能主动与他人交流并获得积极的情感体验教学重点：认识容量的含义及容量单位教学难点：容量单位观念的建立教材分析：本单元结合现实情境和动手操作，让学生初步认识容量以及容量单位升和毫升教材考虑到容量单位升和毫升在生活中的广泛应用，考虑到有助于以后建立体积概念，将这部分内容安排在本册教材先让学生认识容量和容量单位升，再认识容量单位毫升以及升与毫升间的进率，然后安排练习一进行一些综合练习课时安排：认识升 1课时认识毫升 1课时练习一 1课时 认识升总第 1 课时 上课时间 9 月 2 日 主备 XXX教学内容：P1-2例1、例2和随后的“试一试”“练一练”，完成练习一第1-3题。

教学目标：1.学生在具体的情境中感受并认识容量，体会计量容量需要有统一的容量单位；联系实际初步形成1升的容量观念，通过实验操作体会1升有多少2.学生学会估计一些容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力3.联系生活实际感受升在日常生活中的应用，能积极参与操作、实验等活动，能主动与他人合作交流，并获得积极的情感体验教学重点：认识容量的含义及容量单位升教学难点：容量单位1升的观念的建立教学方法：操作法、练习法教具、学具准备：电子课件，量杯，每组一把同样大小的水壶，每组不一样大小的杯子，体积是1立方分米的正方体容器，小组自带大小不一的容器教学前思：学生在学习本课内容前，已有的生活知识经验是：1.容器越大，能盛的水就越多；2.对正方体容器的感性经验第一个已有知识经验对学生正确建立“容量”概念的表象至关重要，并为深层次理解“容量”的含义打下基础，学生建立概念的线索是“感性材料→数学含义→概念的具体化”第二个已有知识经验对学生正确理解、体会“1升到底有多少”也是很重要的；虽然通过一个标有“1L”烧杯似乎也能让学生体会这“1升到底有多少”，但这样无法让学生将“升”的知识与已有知识经验衔接起来，学生的认知也是“无本之木”，是表面化的，很难进行深层次的理解。

本课内容包括认识容量以及容量单位升容量单位经常用来度量容器里容纳液体的体积本册教材在教学体积之前先教学容量和容量单位，是因为这一内容在日常生活中的应用极为广泛，几乎随时随地都可能接触到教学过程：一、认识容量1.初步认识“容量”1）出示两个大小明显不同的玻璃杯，引导观察比较:哪个杯能盛的水多一些，哪个杯能盛的水少一些?相机介绍容量一词的意义：能盛水多一些的水壶容量比较大，盛水少一些的水壶容量比较小2）出示两个大小相近的水壶，引导操作比较，提问：你能看出哪个水壶的容量大一些吗？怎样比较呢？（3）提问：你能再找出两个容器并比较它们的容量的大小吗？（板书：容量）（4）引导操作计量提问：你知道这个水壶的容量是多少吗？追问：你能用什么方法来说明这个水壶的容量？讨论：用什么方法可以比较出哪个水壶的容量大一些呢？学生用纸杯“量一量”，看看容量是多少杯提问：同样大的水壶，计量它容量的“杯数”为什么会不一样呢？说明：容器的容量是有大小的小结：为了准确测量或计算容器的容量，要用统一的容量单位二、认识“升”1.认识容量单位“升”提问：昨天同学们都去超市进行了一些调查，你对容量单位有哪些了解？（板书：升）追问：为什么会使用不同的容量单位？容量单位有：升（L）和毫升(ml)。

大的容器用升，小的容器用毫升2.认识1升（1）谈话：今天我们就先一起来认识容量单位——升（板书）指出：计量水、油、饮料等液体的多少，通常用升作单位升可以用符号“L”表示2）提问： 1升有多少呢？（3）介绍1立方分米的正方体以及量杯，在正方体容器里放满水，再把水全部倒入量杯，提问：通过刚才的实验，你知道刚才这个正方体容器里的水是多少吗？明确：边长是1分米的正立方体的体积是1升4）谈话：昨天，同学们自己也做了一个边长一分米的正立方体，并进行了实验，能说一说你的实验结果吗？追问：可以推算出这些容器的容量大约是几升？三、巩固练习1.“练习一”第1题要求先观察题，再进行判断，并说清理由2.“练习一”第2题先独立观察题中的插图弄清图意，再作判断组织交流，简要说明理由3. “练习一”第3题先说说题中呈现的各是什么容器，再估计哪些容器的容量比1升大可以让学生多举一些例子,增强对容量单位“升”的直观感受四、总结这节课我们学习了什么内容？你有哪些收获？五、作业布置1.搜集家中用升作单位的容器，估一估，它的容量是多少升？2.用透明的饮料瓶做一个1升的容器，分别标出升、 升和升 3.《补充习题》第1页板书设计：容量和升容器 容量 容量单位 升（L）教学反思：认识毫升总第 2 课时 上课时间 9 月3 日 主备 XXX教学内容：P3-4例3、例4和随后的“试一试”“练一练”，完成练习一第4-6题。

教学目标：1．使学生联系实际和操作感受、认识容量单位毫升，知道1升=1000毫升，能进行升和毫升的简单换算；初步学会用毫升作单位估计常见容器的容量2．使学生在具体操作、观察中形成1毫升的容量观念，提高观察、比较的能力，发展初步的空间感知能力，并培养估计容量的初步意识和简单能力3．使学生主动参与操作、实验等活动，能联系实际观察、思考和认识有关毫升的知识，进一步体会容量单位在生活中的应用，提高学习数学的兴趣教学重点：认识容量单位毫升以及升和毫升的关系教学难点：建立容量单位毫升的观念教学方法：操作法、练习法教学准备：多媒体课件、滴管、水、量杯、饮料等教学前思：学生通过前面一课的学习，对容量单位“升”有了相对多的认识，了解了计量比较多的液体，要用“升”做单位，同时也体会到计量比较少的液体，需要引入新的容量单位“毫升”，学生虽然知道“毫升”是用来计量比较少的液体时用的单位，但是对于1毫升究竟有多少，并没有正确的认识，因此，本课的教学重点放在对1毫升的表象的建构，同时，了解升和毫升的关系，体验升和毫升之间的联系教学过程：一、复习导入： 1.上节课我们学习什么？谁来和大家说一说？出示准备好的饮料瓶，提问：和前面学习的1升的容量比，它们的容量怎样？用升作单位还合适吗？产生需要比升小的容量单位的需要。

课件出示：计量比较少的液体，通常用毫升作单位毫升可以用字母“mL”表示板书：毫升mL今天我们就一起来认识毫升二、认识容量单位毫升 1.我们日常生活中也可以经常见到毫升这个单位出示例3）学生说说图中容器的容量各是多少毫升2.完成练一练第1题 指出：饮料我们可以多喝点少喝点，但在医学上却不能有一点点的马虎，所以在用药的时候都要严格按照规定下面这些是常见的一些规格，分别说说是多少毫升？3.学生在小组内交流自己带来的容器的容量是多少毫升4.组织学生感知1毫升有多少出示注射器，引导学生观察，刻度是怎么看的，到哪里是1毫升师：现在我们要用这个工具来测量出1毫升，学生在小组内做一做，一人操作，三人观察提问：1毫升多不多？和1升比呢，师出示1升的水，观察比较，感受1毫升的水很少，毫升比升小得多追问：想知道1毫升有多少滴吗，你有什么好办法？ （先用吸取1毫升，然后慢慢滴出，数一数1毫升的滴数4.学生按要求在自己的手心里滴1毫升的水，感受1毫升四人小组每人做一次，数一数 实验：大约是23-25滴 三、教学“1升＝1000毫升” 师：现在我们认识了“毫升”是比较小的容量单位，那么1毫升和1升比较下我们可以发现1毫升的水要比1升水少得多。

现在你想不想知道多少毫升水是1升水呢？1.师：出示一量杯，你能在量杯中测量出200毫升的水吗，让学生上来试一试，老师进行指导测量方法，其他学生观察2.继续请两位同学同时上来测量出500mL的水3.把两杯500毫升的水倒入1升的容量中，学生观察发现，正好倒满提问：你有什么发现？（1升＝1000毫升）板书： 1升＝1000毫升 师：1升＝1000毫升，也就是1000毫升等于——（1升）四、练习巩固 1.估计完成试一试老师可以先倒满一杯水，然后让学生观察瓶中剩下大约多少，估计还能倒几杯，再倒一倒验证师：我们已经知道了一瓶矿泉水的容量，通过刚才的实验操作，我们还能大约估计出一个纸杯的容量是多少2．老师用量筒量出一个50毫升，然后倒入一个常见的一次性透明的杯子里，让学生感受一下其高度，然后再让学生想象如果倒入题中的这几个容器中，水面高度各可能是什么情况？ 3．填空： 4升=（ ）毫升 2000毫升=（ ）升 9升=（ ）毫升 5000毫升=（ ）升 4.完成练习一的4-6题第6题教学时，引导学生想一想参照物，再来估计。

五、全课小结说说自己的收获板书设计：认识毫升1毫升有多少？1L=1000mL教学反思：升和毫升练习总第 3 课时 上课时间 9 月 4 日 主备 XXX教学内容：P6-7练习一第7-12题教学目标： 1.使学生进一步认识容量单位升和毫升，能正确地选择、使用合适的容量单位；进一步认识升和毫升间的进率，进行升和毫升的简单换算；能制作1升的量器，并用来测量容器容量2.使学生进一步了解一些常见容器的容量，能估计一些容器的容量，发展估计的意识和能力；进一步了解日常生活里容量单位的应用；培养解决问题中主动思考的意识教学重点：升和毫升的认识教学难点：正确感知毫升以及升和毫升的关系教学方法：操作法、练习法教学准备：多媒体课件、滴管、水、量杯、饮料等教学前思： 练习一安排了12道题，本课练习第7到12题，是本单位的综合练习主要通过观察、操作、比较、估计等具体活动，引导学生进一步体会容量的含义，感受1升和1毫升的实际大小，巩固升和毫升之间的进率第7、8、9、10等题是帮助学生进一步感受1升和1毫升的实际大小，掌握升和毫升之间的进率而第8、11、12题这些题还可以让学生体会升和毫升在日常生活中的广泛应用，感受升和毫升的应用价值。

最后教材还安排了一个“动手做”的活动，通过活动，进一步强化对1升的认识，体会估计容量的基本方法教学过程一、揭示课题，提出要求前两节课，我们学习了有关升和毫升的知识，你学会了些什么？今天，我们一起练习有关升与毫升的知识，通过练习，希望大家能正确、熟练地使用合适的容量单位，灵活运用所。