课文名称：乌鸦喝水.docx

课文名称《乌鸦喝水》科任教师樊大寒单位名称忻城县北更乡塘太小学教学领域学科领域年龄段/班小学（6—10岁）设计意图《乌鸦喝水》讲述了乌鸦在瓶子中加入石子使水位升高，就喝到水了这是所有人都知道的，但是很少有人去试想或实验过乌鸦真的能通过往瓶子里投石子的方法喝到水如果瓶子里的水量太少，即使加入石子，乌鸦也是喝不到水的我认为这是一个非常适合孩子开展科学探究、有教学价值的问题，因此开展此次科学探究活动活动目标1. 初步感知瓶子里水位高低变化与水量和石子的大小、数量的关系2. 乐于通过实验操作，验证故事的结果，体验合作实验的乐趣重点难点感知瓶子里水位高低变化与水量和石子的大小 、数量的关系活动准备1.实验1材料：瓶口大小不同的瓶子三个，分别标有数字1.2.3；乌鸦手偶一个；大石子一颗2. 实验二材料：每组两个相同的瓶子，分别装有高、低水位的水，记录表，勾线笔3. 实验三材料：每组标有相同水位线的瓶子两个，大、小石子各一盒；记录纸，勾线笔4.实验四材料：标有水位线的大瓶子三个；沙子、积木、布条若干；记录表一张活动过程一、出示乌鸦手偶，教师讲述故事，引出实验的问题师：故事中的乌鸦是通过什么方法喝到了瓶子里的水？你觉得它真的能通过投石子的方法喝到瓶子里的水吗？（幼儿讨论。

小结：只有亲自实验一下，我们才能相信乌鸦是不是真的喝到了水二、实验，验证故事内容一）实验1：乌鸦看到的瓶子，瓶口大概会是多大的1.教师出示三个瓶口大小不同的瓶子，引出问题2.学生自由猜测3.师生操作材料，进行验证验证1：教师操作乌鸦教具，验证哪个瓶子能喝到水，哪个瓶子不能喝到水，排除一号大瓶口的瓶子验证2：教师操作石子验证，哪个瓶子可以投进石子让水位升高，排除3号瓶口小的瓶子小结：瓶口的大小要使乌鸦的嘴巴伸不进去而石子能放去二）实验2：乌鸦看到的瓶子里可能装了多少水1.出示放有中高水位和低水位的瓶子，引出实验问题2.教师讲述操作要求：五个小朋友一组，分别向两个高低不同水位的瓶子里投石子3.学生分组实验，教师巡回指导重点关注学生合作情况，发现问题及时指导4.展示每个小组的记录表，鼓励学生说出自己的实验结果小结：如果瓶子里的水很少，就算放很多的石子乌鸦也喝不到水三）实验3：乌鸦用的石子的大小与投放数量之间有什么关系师：如果瓶子里的水足够多，放进石子就能喝到水，那么乌鸦向瓶子里投石子的时候，猜猜大石子和小石子用的数量一样多吗？我们来验证一下1.出示实验材料，讲述实验要求2.学生分组合作实验，教师巡回指导。

3.展示记录表，鼓励学生讲述自己的实验结果小结：石子大，使用的数量就少，乌鸦投放的次数少；石子小，使用的数量就多，乌鸦投放的次数就多三、延伸问题：乌鸦还能用其他的办法喝到水吗？幼儿操作材料进行实验一）出示材料，讲述实验要求师：今天老师准备了三种材料，沙子、布条和积木，哪一种材料可以让水位升高呢？我们一起来验证二）学生操作实验，验证猜想结果三）展示记录表，激发学生进一步探索的愿望根据实验结果进行小结：生活中还有很多的物品，哪种物品能使水位升高呢，我们可以在学科区进一步实验活动反思针对学生的认知水平以及兴趣点，我将学科探究与童话相结合，先将学生引入一个童话世界，把“乌鸦怎样喝到水”作为活动的切入点和探究的关键点在一个个问题情境中，学生通过自主地尝试、操作、探究，积极大胆的说出自己的发现，尝试解决问题，从而激发了学生主动探究的欲望和兴趣。