初中语文专题讲练：散文的修辞手法.docx

修辞手法知识精讲一、要点梳理巧妙精彩的修辞手法，使平凡的语句亮丽夺目修辞手法，多出赏析题，首先要注意区 别其不同的表达效果如比喻是生动形象；拟人把物人格化，富于情趣；排比能增强语言的 气势„„不同的修辞手法在不同的语境中所起到的作用各不相同，因此，同学们赏析修辞手 法还要结合具体语境，联系阅读材料分析其表达效果现在我们就来梳理一下常考的修辞手 法的作用一）比喻含义：比喻就是用比喻法描写事物，可使事物形象鲜明生动，加深读者的印象；用来说 明道理，能使道理通俗易懂，使人易于理解作用：使语言生动形象，使深刻的、抽象的道理浅显、具体地表达出来比喻的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和 喻体（打比方的事物）分类：比喻一般分为明喻、暗喻及借喻三类1．明喻：本体、喻词和喻体同时出现常用的喻词有：像、好像、好似、如、有如、如同、彷佛等例子：月光如流水一般„„12．暗喻：本体、喻体同时出现，但用「是」、「成」、「成为」、「变为」等系词代替「像」一 类的喻词例子：母亲啊！你是荷叶，我是红莲3．借喻：本体和喻词都不出现，直接用喻体代替本体例子：惊涛拍岸，卷起千堆雪（雪比喻浪花）（二）拟人含义：根据想象把事物当作人来写，赋予事物以人一样的思想和行为的一种修辞方法。

拟人成功与否，就看所创作的句子是否把物当人来写，看有没有人一样思想、行为，有没有 人的喜怒哀乐作用：作者用第二人称的修辞手法，使对象人格化，赋予它人的行为、思想、情感等， 生动形象的写出了对象特点分类：拟人分为拟人和拟物两种1．拟人——赋予物以人的感情、动作、状态和语言等例如：（荷花）有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的2．拟物——使人具有物的动作或情态等例如：老师在讲课，他竖起耳朵听三）排比含义：在一个句子中同时把结构相同或相似，语气一致、意思密切关联的三个或三个以 上句子或词语，排列起来的修辞手法作用：它能增强句子语势，加深感情其特点是有三个或三个以上分句组成，而且开头 几个字相同分类：常见的排比句有并列式和递进式两大类1．并列式排比句：所谓并列式排比句，它的分句之间是并列同等地位例如：绿是希望，是青春，是生命22．递进式排比句：也是由三个或三个以上句子组成，后一分句比前一分句意思更进一层例如：为了保护干部，为了保守党的秘密，为了共产党的胜利，刘胡兰壮烈牺牲 （四）夸张含义：对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情， 引起读者的联想，加深印象作用：突出特征，启发联想，表达强烈的感情。

分类：包括扩大夸张、缩小夸张和超前夸张1 ．白发三千丈，缘愁似个长三千丈”为扩大夸张）2 ．芝麻粒儿大的事，不必放在心上芝麻粒儿”是缩小夸张）3 ．太阳刚一出来，地上已经像下了火把前一事物“出来”与后一事物“下火”夸张到几 乎是同时出现属于超前夸张）（五）设问含义：为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答即自问自答 作用：引起读者的注意，启发思考，加深理解例如：为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱的深沉„„（六）反问含义：将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答作用：加强语气，比直接说出答案更鲜明有力，更富启发，感情更强烈例如：难道我不爱我的祖国？（七）对比含义：把两种事物或同一事物的两个方面并举加以比较的方法作用：突出相反或相对的事物的特征或本质，更为鲜明、突出例如：①先天下之忧而忧，后天下之乐而乐②有的人活着，他已经死了，有的人死了，他还活着3（八）对偶含义：用结构相同或相近，字数相等的一对短语或句子对称排列起来表达相对或相近的 意思作用：使两方面的意思互相补充和映衬，加强语言的感人效果读来有节奏感 分类：对偶有正对、反对、串对三类1．正对：上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。

例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空2．反对：上下句意思上相反或相对的对偶形式例如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛3．串对（流水对）：上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式 例如：才饮长江水，又食武昌鱼欲穷千里目，更上一层楼流水对）（九）引用含义：写文章时，有意引用现成语、诗句、格言、典故等，以表达自己的思想感情，加 强真实性，增强表现力，说服力，从而收到言简意明的效果需注意的是，直接引用原文要 加引号，描述大意的不能加引号作用：加强真实性，增强表现力，说服力，从而收到言简意明的效果例如：“霜叶红于二月花”，经历了这个境界，才是真正的成熟，真正的美十）反复含义：为了突出某个意思，强调某种感情，渲染感情富有音乐性，加强节奏感，有意让 某个词语或句子或段落一再出现，就是反复作用：突出思想，渲染感情；富有音乐性，加强节奏感例如：前进！前进！前进！进！②山谷回音，他刚离去，他刚离去十一）反语4含义：使用与本意相反的话语来表达本意，可以取得幽默、讽刺的效果，增强战斗性 多数是表示讽刺嘲弄的作用：可以取得幽默、讽刺的效果，增强战斗性例子：中国军人的屠戮妇婴的“伟绩”„„（十二）借代含义：包括特征代本体、具体代抽象、专名代泛称和部分代整体，借代使语言多变，丰 富多彩，具体形象，并引发读者联想。

作用：使语言多变，丰富多彩，具体形象，并引发读者联想例如：①朱门酒肉臭（朱门是富贵人家的特征，这里代富人② 枪杆子里面出政权枪杆子是具体概念，代“武装力量”）③ 我们需要千千万万个雷锋（雷锋是专名，代助人为乐的好人）二、方法点拨（一）修辞三步走考试中，如果句子含义理解题或者赏析题遇到了修辞句，我们大体可以按照修辞三步走 来答题：1 ．判定修辞手法，即运用了什么修辞手法2 ．答出该修辞本身的作用，比如，“比喻”就是生动形象写出了+对象+特点3 ．答出它的应用，即表达了作者什么样的思想感情，主旨思想二）示例解析例 1：结合具体语境，揣摩下面句子的妙处我看到孩子们的脸仰向我，饱满、热情，如阳光下的葵答：用比喻手法，把“孩子的脸”比作“太阳下的葵”，生动形象地展现了学生们朝气蓬勃、 积极向上的精神面貌表达了老师对孩子的喜爱之情5例 2：赏析句子“祖母伺候土地，就像她在鞋面上绣花一样，一针下去，绿的是叶，再一针 下去，黄的是花答：①运用比喻，②生动形象的写出了祖母精心伺弄土地的情景；③表现了祖母热爱劳动， 热爱生活，④表达了“我”对祖母的赞美之情例 3：赏析“霜风击倒，挣扎爬起；沙尘掩盖，奋力撑出。

答：①运用拟人和对偶，②生动形象的写出了胡杨与霜风、沙尘的姿态；③表现了胡杨顽强 的本色和精神；④表达了作者对胡杨的崇敬和赞美之情⑤句式工整，琅琅上口，富有音韵 美三点剖析考点：学会判定修辞手法；会分析所考查的手法的特点及作用重难点：学会结合语境分析常考的修辞，如比喻、拟人、排比、反问等的作用 易错点：不能理解并分析出所运用修辞手法的特点及作者所表达的感情题模精选题模一：常考例 1.1.1阅读下面的文章，回答后面的问题屋檐下游走的光阴“茅檐低小，溪上青青草醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪大儿锄豆溪东，中儿正织 鸡笼最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬闲读宋词，陶醉于辛弃疾的《清平乐·村居》的美 好乡村生活里，更勾起了我对屋檐的美好记忆屋檐，是属于故乡、属于童年的小时候，在故乡的小山村里，住的是泥墙瓦屋顶的老屋，老屋有大大的屋檐，像伞一般 守护着我度过快乐的童年每年的春讯是屋檐下的燕子告诉我的当屋檐下空寂了一冬的燕巢又响 起唧唧喳喳的呢喃，当屋檐下露出几只憨憨的黑色小脑袋、当一个个黑色的6剪尾划过屋檐，我便知道，春天来了小时候大人告诉我们燕子是益鸟，村里所有人都爱护 着燕子，也以燕子在自家的屋檐下筑巢为荣。

那时候我们爱做的一件事就是，挨着各家房子 的屋檐寻觅，寻找有没有燕巢长大后读诗书，读到唐代诗人皇甫冉的《赋得檐燕：》“拂水 竞何忙，傍檐如有意翻风去每远，带雨归偏驶令君裁杏梁，更欲年年去以及南朝吴 均《山中杂诗》中：“鸟向檐上飞，云从窗里出这些诗句，总能勾起我对屋檐与燕子的阵 阵怀想小时候炎热的夏天，我与外祖母在屋檐下纳凉白晃晃的阳光透过屋檐投射到斑驳的泥 墙上，光影灵动外祖母躺在一张凉椅上，我趴在她旁边睡觉，她紧紧地握一把葵扇，轻轻 地摇扇，摇下凉快和无数童年的故事，摇下缓慢流淌的时光锄头、铲子、铁耙子，铁叉子 静静地靠在泥墙旁，以标点符号的姿势，记录着农家人的农耕岁月骄傲的大公鸡在屋檐下 昂首挺胸地踱着步，发出动人的声音，谦虚的小花猫在墙根旁安静地睡觉„„一切如此安详 宁静，仿佛一幅静物工笔画屋檐下看雨听雨又是另一番景致下雨的时候，屋外是潮湿的世界，大雨顺着屋檐开始 流淌，起先是雨珠子，滴滴答答，一声，两声„„雨点像多情女子的巧手，屋檐是古琴，轻 轻地弹奏出美妙的琴音；慢慢地，变成了雨线，一条，两条„„然后变成了雨帘每每那时， 总会看见老母鸡带着一队小鸡在屋檐下躲雨，老母鸡用自己宽大的羽翼保护着小鸡，小鸡在 叽叽叫着，老母鸡咯咯咯地回应，声音透着慈爱。

后来读到唐代诗人王建的《听雨：》“半夜 思家睡里愁，雨声落落屋檐头照泥星出依前黑，淹烂庭花不肯休我总会想起童年时在 屋檐下看雨听雨的情景，也更氤氲起我想家的情怀长大后，我离开了家乡，离开了那些年住的老屋，我就越发思念老屋的屋檐在异乡的 城市里，林立的高楼大厦是没有屋檐的，“屋檐”变成了我埋藏在记忆深处的一个梦于是， 每次回老家，我都像在寻找我那快乐的童年，那美好的光阴回到老家，屋檐还在，八十多 岁的外祖母依然坐在屋檐下，她对着我慈祥地笑，问我在城里的工作和生活，念叨着我什么 时候领个外孙子回来给她瞅瞅多年后，我领着女儿再回老家，外祖母已九十多岁，她依然 坐在屋檐下，她依然会念叨我的名字，可是她已认不出我了再回首，我童年美好的光阴，在屋檐下静静地游走选自《思维与智慧》，有删改）（1）从修辞的角度赏析下面句子雨点像多情女子的巧手，屋檐是古琴，轻轻地弹奏出美妙的琴音答案】该句运用比喻和拟人的修辞手法，将“雨点”“屋檐”分别比作“多情女子的巧手”和“古 琴”，生动地写出了雨打屋檐所产生的动听声音，表达了作者在屋檐下看雨听雨的享受之情解析】考查赏析题，从修辞角度进行考查，学生只需要判断出所运用的修。